淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

吳雪梅

摘要：隨著課程改革的逐步深入，作文考試逐漸從命題作文轉(zhuǎn)向半命題作文，材料作文發(fā)生了變化，這對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。然而，由于他們生活經(jīng)歷淺薄，再加上傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法缺乏新意，比較枯燥，這使得學(xué)生的作文水平下降。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱同行，釋放學(xué)生的思想，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活大膽創(chuàng)新，運(yùn)用他們的想象力來(lái)提高他們的寫(xiě)作技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文;創(chuàng)新

前言：當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)的人才的需求越來(lái)越大，寫(xiě)作能力逐漸成為當(dāng)今社會(huì)人們必備的能力。小學(xué)教育階段是學(xué)生寫(xiě)作能力初步培養(yǎng)的重要階段，在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師有著極其重要的義務(wù)，需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，促進(jìn)作文教學(xué)的進(jìn)步。因此本文老師將從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中探索小學(xué)語(yǔ)文作文的創(chuàng)新方法。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，不會(huì)寫(xiě)作。首先，在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生還處于識(shí)字和識(shí)別詞語(yǔ)的階段，很多詞語(yǔ)不能被完全識(shí)別，更不用說(shuō)如何使用了。在中高年級(jí)，學(xué)生們開(kāi)始寫(xiě)作。然而，由于的識(shí)字能力和單詞識(shí)別能力沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)很容易害怕、產(chǎn)生困難。其次，小學(xué)時(shí)期的作品在很大程度上屬于敘事，如寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)物、寫(xiě)風(fēng)景。然而，一旦學(xué)生寫(xiě)作文，他們就開(kāi)始有困難。有些學(xué)生不知道在哪里寫(xiě)作，因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)不夠。

2教師的傳統(tǒng)教學(xué)僵化，效果不佳。這種教學(xué)模式也很單一，這使得的課堂氣氛很僵化。其次，在作文教學(xué)中，教師遠(yuǎn)離生活的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楹芏嘈W(xué)生都能清楚地感覺(jué)到的文章缺乏生活氣息，這些文章一般都是捏造出來(lái)的。最后，學(xué)生們寫(xiě)完作文并得到老師批改需要的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生們可能已經(jīng)忘記了最初的寫(xiě)作想法，因此他們無(wú)法及時(shí)對(duì)作文進(jìn)行有針對(duì)性地修改。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法創(chuàng)新的具體策略

1.通過(guò)實(shí)踐豐富作文材料。學(xué)生寫(xiě)作中最大的問(wèn)題是"無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可說(shuō)".因此，在作文教學(xué)中要解決這一問(wèn)題，就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)生活中仔細(xì)體驗(yàn)生活，全面體驗(yàn)具體問(wèn)題，用情感體驗(yàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富生活體驗(yàn)，積累豐富的寫(xiě)作材料，走出課堂，走進(jìn)生活，從新鮮的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，在大自然中釋放激情，生活是最好的老師。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)，并與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，如看電視、唱歌、游戲、交友、旅游、做家務(wù)等。這些活動(dòng)具有主動(dòng)性和隨機(jī)性，經(jīng)常在老師們的生活中進(jìn)行。然而，正是這些日?；顒?dòng)，它包含了最實(shí)用的寫(xiě)作材料，學(xué)生可以很好地利用這些日常機(jī)會(huì)，以情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行觀察、感受和記錄，從而使這種自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)成為大量的生活作文素材。

2.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐促進(jìn)寫(xiě)作

藝術(shù)來(lái)自生活，生活總是最富有的，它可以為人們提供取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作素材。只有通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，才能使作文生動(dòng)、富有時(shí)代色彩。作文最基本的內(nèi)涵應(yīng)該是生活的體驗(yàn)和實(shí)踐，作文的方式應(yīng)該體現(xiàn)多樣性。

2.1在學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，用真實(shí)的情感寫(xiě)作文。"現(xiàn)場(chǎng)演示作文"創(chuàng)設(shè)情境作文、"現(xiàn)場(chǎng)觀察作文"和"現(xiàn)場(chǎng)游戲作文""設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑、有趣的作文課游戲活動(dòng)。其次，通過(guò)家庭教育，家庭教育是最有活力的地方，家庭生活能給學(xué)生帶來(lái)溫暖和感受。因此，家庭中的一切都可以成為學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的好材料。良好的家庭環(huán)境為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)家庭充滿感情和愛(ài)時(shí)，他們才能在寫(xiě)作中表達(dá)自己的感情和感受。讓學(xué)生參與各種家庭體驗(yàn)活動(dòng)，如在家做家務(wù)：包餃子、做飯等。但必須允許學(xué)生親自做，然后如實(shí)、具體地寫(xiě)下過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中表達(dá)他們的心理感受，學(xué)生會(huì)感到有趣，在做家務(wù)的過(guò)程中，他們可以積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)勞動(dòng)獲得滿足感和成就感，并反映出他們?cè)诩彝ブ械拇嬖诟小Ｔ诖嘶A(chǔ)上，教師可以及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出有趣、生活化的文章。

2.2在社會(huì)生活方面。社會(huì)生活是豐富多彩的，包括學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要了解的各個(gè)方面。社會(huì)活動(dòng)可以拓展學(xué)生的視野，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，感知生活。在與社會(huì)接觸的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)各行各業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)蔬菜、書(shū)籍、乘坐公交車、醫(yī)院吃藥、超市購(gòu)物等社會(huì)活動(dòng)的接觸，了解社會(huì)，觀察普通人的日常生活，學(xué)會(huì)與人溝通，與人相處，觀察思考社會(huì)，學(xué)會(huì)理性思考，初步了解社會(huì)活動(dòng)中真、善、美與假、惡與丑的區(qū)別，這些豐富多彩的真實(shí)體驗(yàn)必將成為學(xué)生寫(xiě)作的生命線。在這樣的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作過(guò)程中，他們不僅練習(xí)了他們的筆觸，而且獲得了洞察力。他們一箭雙雕，樂(lè)趣無(wú)窮。

2.3自然經(jīng)驗(yàn)。大自然創(chuàng)造了一切生命，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離了大自然，學(xué)習(xí)將毫無(wú)意義。生命是自然的產(chǎn)物，遠(yuǎn)離自然的孩子沒(méi)有生命。同樣地，學(xué)生的作文也不可避免地缺乏活力，一切都會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擁抱大自然，觀察螞蟻的行蹤、鳥(niǎo)兒的歌唱、鮮花的盛開(kāi)和陽(yáng)光的燦爛。每個(gè)人都需要與大自然交朋友，學(xué)生們渴望大自然。在生機(jī)勃勃的大自然中，真實(shí)的情感發(fā)自內(nèi)心。在大自然中，讓學(xué)生放松，快樂(lè)地玩耍，享受樂(lè)趣，滿意地回歸。經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分體驗(yàn)和老師的少量指導(dǎo)，學(xué)生將有一種創(chuàng)造性的激情。此時(shí)，寫(xiě)下的文章自然會(huì)"像一塊清澈的春石"。

總結(jié)：綜上所述，作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。向生學(xué)習(xí)必然會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。讓學(xué)生在生活中找到寫(xiě)作材料，并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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