工藝美學(xué)在裝飾畫領(lǐng)域的重要價(jià)值研究

譚夢(mèng)霞

摘要：在新課程改革政策的影響下，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)能力和藝術(shù)傳承。裝飾繪畫在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)知識(shí)，完善學(xué)生的藝術(shù)體系，提高學(xué)生的藝術(shù)能力。裝飾繪畫與美術(shù)教學(xué)有著密切的關(guān)系，二者都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極影響。裝飾繪畫有機(jī)地融入藝術(shù)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：工藝美學(xué);裝飾畫領(lǐng)域;重要價(jià)值;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

裝飾繪畫作為日常生活中最常見(jiàn)的藝術(shù)形式，自人出生以來(lái)就出現(xiàn)在人們的日常生活中。唯一的裝飾畫再也不能滿足人們對(duì)新事物、新環(huán)境、新生活的審美需求。人們開(kāi)始關(guān)注視覺(jué)效果的影響以及裝飾藝術(shù)從視覺(jué)和觸摸等諸多方面給予的全新感官刺激，以滿足精神世界和內(nèi)心世界對(duì)美的追求。全面的物質(zhì)裝飾繪畫具有自身的特點(diǎn)和多種表現(xiàn)形式，不僅滿足了人們新的審美需求，而且為創(chuàng)造者提供了廣闊的創(chuàng)造性世界。

一、裝飾畫的概念和特點(diǎn)

與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式相比，裝飾繪畫具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以帶給人們特殊的審美體驗(yàn)。因此，為了提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)中裝飾繪畫的有效性，教師應(yīng)認(rèn)真分析裝飾繪畫的特點(diǎn)，合理運(yùn)用多元化教學(xué)方法，充分發(fā)揮裝飾繪畫的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。裝飾繪畫的組合特征很簡(jiǎn)單，主要由點(diǎn)、線和表面相互作用組成，最終形成三維人物。點(diǎn)通過(guò)動(dòng)態(tài)變化轉(zhuǎn)變成線，再轉(zhuǎn)變成人臉，無(wú)數(shù)面孔的組合最終形成裝飾性繪畫。通過(guò)基本要素的變化，裝飾繪畫可以形成多種不同的藝術(shù)風(fēng)格，而這種表達(dá)自然事物的方式可以體現(xiàn)裝飾繪畫的重要特征。裝飾繪畫的塑造過(guò)程是抽象的。裝飾繪畫的表現(xiàn)手法是抽象具體的意象，突破原始空間的界限。把畫家的主觀情感融入裝飾繪畫可以傳達(dá)藝術(shù)思想，提高藝術(shù)構(gòu)思。裝飾繪畫的抽象特征可以改善學(xué)生的抽象思維體系，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)和生活有更深入的了解。使用裝飾性繪畫具有功能特點(diǎn)。裝飾繪畫的主要功能是裝飾房間和圖案，提高房間的美感。裝飾繪畫在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的審美能力。

二、在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用裝飾畫的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和授課方法

創(chuàng)造力是裝飾繪畫的靈魂。該教學(xué)過(guò)程旨在解決學(xué)生創(chuàng)造性能力不足這一懸而未決的問(wèn)題，嚴(yán)重制約和混淆教學(xué)，采用教學(xué)示范、欣賞優(yōu)秀作品、集思廣益、小組討論等方法，重視創(chuàng)造性生成、教育、完善和應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程，對(duì)馬里的主題和要素進(jìn)行整體指導(dǎo)，將以往的誘導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上形成良好的互動(dòng)，從而逐步活躍教學(xué)氣氛，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和想象力。關(guān)注材料表達(dá)方式的拓展，努力豐富作品的材料和紋理，探索、試驗(yàn)和不斷使用各種常用材料和新材料，通過(guò)對(duì)單個(gè)材料和綜合材料的實(shí)驗(yàn)，獲得豐富的材料審美感。提高作品的可制作性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)作品的表達(dá)力和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生研究金箔、銀箔、蛋殼、羊毛等材料屬性和制作方法，以便更好地在畫布上使用。材料的特殊造型語(yǔ)言結(jié)合了全新的裝飾繪畫組合。通過(guò)正確運(yùn)用主題、構(gòu)圖、造型、色彩、表達(dá)內(nèi)容和綜合材料，以期更新裝飾性繪畫產(chǎn)品，依靠圖像的審美性和實(shí)用性的提高，可以完成具有較強(qiáng)工藝和裝飾性的作品。

（二）開(kāi)展裝飾畫的臨摹訓(xùn)練

繪畫歷史悠久，具有一定的功能。從最初的巖畫到傳統(tǒng)的接力畫，再到新時(shí)代的繪畫，都有一定的功能。裝飾繪畫是一種融合裝飾功能和審美欣賞的藝術(shù)。它注重裝飾性的表達(dá)方式，帶有夸張性和變形性，給人以簡(jiǎn)潔、明亮、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。他的對(duì)象來(lái)自生活，但高于生活。它的產(chǎn)生不受傳統(tǒng)的接力賽、空間、材料和主題的限制，復(fù)雜的圖像被高度概括和細(xì)化。仿制裝飾畫可以幫助學(xué)生更好地了解裝飾畫的特點(diǎn)，提高他們對(duì)裝飾畫內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)。復(fù)印時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察和分析裝飾性繪畫，以提高裝飾性繪畫的復(fù)印效果。中學(xué)美術(shù)老師在選擇要復(fù)制的裝飾繪畫風(fēng)格時(shí)，可以讓學(xué)生選擇和復(fù)制自己喜歡的裝飾繪畫。這不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)和繪畫能力，還可以提高學(xué)生的審美能力。中學(xué)美術(shù)教師也可以選擇具有豐富藝術(shù)內(nèi)涵、高度審美價(jià)值和復(fù)印價(jià)值的現(xiàn)代裝飾繪畫。選擇裝飾性繪畫后，教師必須全面分析裝飾性繪畫的內(nèi)容、材料、內(nèi)在情感和意義，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行復(fù)印培訓(xùn)。抄裝飾畫時(shí)，教師可以采用合作教學(xué)方法，讓學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地抄起裝飾畫，讓學(xué)生們對(duì)裝飾畫有更全面的了解。

（三）通過(guò)材料的綜合運(yùn)用豐富作品形式

“凡能入畫者皆可用”，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)并使用他們能收集到的一切材料，為繪畫主題和作品的藝術(shù)構(gòu)思服務(wù)。幫助學(xué)生識(shí)別各種材料的特點(diǎn)，了解它們的實(shí)際性能和紋理效果，從中選擇合適的材料，創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式。創(chuàng)建綜合材質(zhì)是由于其自身的材質(zhì)特性，反映了對(duì)圖像的另一種審美感和視覺(jué)效果。裝飾性繪畫的裝飾特征主要通過(guò)材料有效傳達(dá)。各種材料獨(dú)特的裝飾效果和獨(dú)特的審美感覺(jué)是裝飾繪畫的魅力。用材質(zhì)替換圖像顏色，選擇相似和相似的顏色進(jìn)行替換，并用不同的材質(zhì)替換圖像的原始顏色。豐富的紋理效果被用來(lái)表達(dá)圖像的紋理，作品的主題生動(dòng)，圖像獨(dú)特的審美感以更有效的視覺(jué)形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)稀疏致密的材料、冷暖材料、光滑粗糙的材料，可以傳達(dá)創(chuàng)造者的審美情趣，引導(dǎo)觀眾的情感，創(chuàng)造新的藝術(shù)形式和審美形式。

結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)是開(kāi)展中學(xué)素質(zhì)教育的重要手段，可以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，裝飾繪畫教學(xué)是有效培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和實(shí)踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生真正愛(ài)上藝術(shù)。裝飾畫的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到裝飾繪畫教學(xué)的重要性，告知學(xué)生裝飾繪畫的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，提高學(xué)生的核心藝術(shù)能力。

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