基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索

宋族

摘要：基于核心素養(yǎng)理念下進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)下教師教學(xué)的新目標(biāo)，是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在多種問題的有效途徑。特別是對(duì)于當(dāng)下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，要能夠在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下理念下培養(yǎng)全能型的人才，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);初中;課堂;探索

引言

面對(duì)當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行開展教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一定的缺陷，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)后不能很好的將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，這樣的狀況不僅影響了學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，也影響了未來的發(fā)展。基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下進(jìn)行教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從而在面對(duì)不同的問題，則能夠用一個(gè)理性的思維去解決。這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)也提高了整體教學(xué)效率。因此，作為教師要能夠從多方面進(jìn)行改善，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，首先教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化改善，將課堂分為引導(dǎo)、互動(dòng)、維護(hù)、創(chuàng)新幾個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的知識(shí)比較嚴(yán)謹(jǐn)，所以課堂中所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該有所關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生自然而然的掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。其次是教師要能夠充當(dāng)好這幾個(gè)環(huán)節(jié)中的角色，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)中教師起到主要作用，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，互動(dòng)則需要教師與學(xué)共同去探討所學(xué)的知識(shí)，而維護(hù)講述的是教師要維護(hù)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，最后創(chuàng)新要讓學(xué)生作為主體去主動(dòng)思考和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究，這樣一系列環(huán)節(jié)下來，能夠大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高在課堂中的參與度。同時(shí)也符合基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，有效的促進(jìn)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

在課堂中，教師要能夠根據(jù)課堂需要開展教學(xué)。例如在初中課堂中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，最后大部分時(shí)間可以留給學(xué)生利用自己身邊的工具去組合一些復(fù)雜的幾何圖形從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。這樣給學(xué)生充足的思考時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間，大大促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)散，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

數(shù)學(xué)解題不同于其他學(xué)科，解題的方法可能會(huì)有多種，但最終的結(jié)果是不變的。所以教師在教學(xué)的過程中，要能夠創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在課堂的開展中一個(gè)良好的氛圍也能夠促進(jìn)學(xué)生高效的去學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的氛圍要能夠結(jié)合新時(shí)代教育的要求，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂多元化，首先就是能夠借助多媒體去使課堂生動(dòng)有趣。其次是要能夠在提問的時(shí)候以學(xué)生思維的為主，而不是以結(jié)果為重。

教師在課堂中可以在對(duì)一道問題講解的時(shí)候，可以先講述其中一種方法，然后剩下的方法可以留給學(xué)生去思考，也可以當(dāng)作課后作業(yè)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣在最大程度上促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)散，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維。在以后講解習(xí)題的過程中，可以挑選幾個(gè)典型的例題讓學(xué)生思考練習(xí)，同時(shí)也要保證學(xué)生對(duì)一個(gè)題目進(jìn)行延伸，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且在提問的過程中教師要能夠尊重每一位學(xué)生的回答，盡管回答的不對(duì)，也要從學(xué)生的思維出發(fā)進(jìn)行分析。這樣才能夠在基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行高效的教學(xué)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生想象力的提升

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，想象力對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，特別是在越來越高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幾何的占比會(huì)越來越大。所以初中的數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的想象力，促進(jìn)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中要能夠從多方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)積極的去對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，能夠?qū)W會(huì)通過其他方面知識(shí)的結(jié)合來促進(jìn)自身學(xué)習(xí)。基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，想象力也是十分重要的一部分，學(xué)生只有能夠想象到在生活中與之對(duì)應(yīng)的例子，就能夠大大促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升。

對(duì)此教師在講述問題的時(shí)候，要能夠有意的去引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想去做題?；旧显诔踔械膶W(xué)習(xí)中能夠合理高效的運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想去做題，就能夠解決大部分面臨的問題，這也是一種學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)要在日常中強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極的去與生活進(jìn)行相聯(lián)系。

四、注重課后練習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維

課后練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是鞏固所學(xué)知識(shí)一個(gè)良好的途徑，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，但是在課下學(xué)習(xí)的知識(shí)確實(shí)無限的。對(duì)于數(shù)學(xué)來說，課后習(xí)題不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)很有可能會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。也可以促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)散。在課堂中的學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行挑選，讓學(xué)生有選擇的去學(xué)習(xí)，能夠清晰的明白課后習(xí)題所代表的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，做到舉一反三。

結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂要求教師能夠從多方面進(jìn)行下手，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的去將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，要能夠結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行開展教學(xué)，只有全面提高學(xué)生多方面能力，才能夠徹底解決當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J].2013.