非計算機專業(yè)《信息世界0和1》多元化立體化教學建設與改革

夏其表 尹建新 于芹芬 趙蕓

摘要：培養(yǎng)學生進行自主學習是非計算機專業(yè)計算機基礎教學改革的重要內(nèi)容。本文針對非計算機專業(yè)《信息世界0和1》課程內(nèi)容多、實踐要求高的特點，提出提出“課堂·實驗·課外”三位一體的培養(yǎng)方案建設方案，通過建設MOCCs平臺，實施線上線下混合式教學，讓學生由被動學習變主動學習，改變學生的學習方式，提高課程的受益面，并對具體實施方案作了詳細介紹。

關鍵詞：自主學習;MOCCs;混合式教學

1引言

《信息世界0和1》課程是我校文科類、藝術類學生必修的通識課程，本課程的任務是從應用的角度出發(fā)，使學生在掌握計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能的基礎上，理解計算思維、0和1思維，人工智能和大數(shù)據(jù)等，能熟練使用數(shù)據(jù)分析與自動化辦公軟件，從而培養(yǎng)學生應用計算機的基本能力和思維方法。

在《信息世界0和1》的教學實踐中，我們提出實施“課堂·實驗·課外”多元化立體化的教學改革，大力開展案例教學和MOOC教學，課內(nèi)與課外相結合、教學與實踐相結合是應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的普遍手段。采用“課堂·實驗·課外”相結合的三位一體的教學模式，加強了課堂教學改革，實施案例教學，增強課外練習環(huán)節(jié)。通過課外學習促進學生自主學習，強化實踐應用的能力，改變學生的學習方式，從而提高課程教學質(zhì)量[1，2]。

2課程教學內(nèi)容改革

《信息世界0和1》在教學內(nèi)容上呈現(xiàn)與時俱進、理論和實踐相結合的特點，其課程目標如下：

知識目標：理解互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等時代背景下，信息世界的主要內(nèi)容與相互關系;理解計算思維的內(nèi)涵和特點;熟練掌握信息技術及其相關軟件應用。

能力目標：在理解計算思維的基礎上，注重對學生思想性和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，能熟練使用信息技術來提高工作和學習效率;能參加省和國家舉辦的計算機等級考試，考級相關證書。

素質(zhì)目標：通過信息世界0和1的教育來拓展學生的視野，讓學生具備信息技術基本技能，培養(yǎng)學生能夠使用計算機常規(guī)軟件解決工作與學習中實際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習和就業(yè)奠定扎實的信息技術技能基礎。

育人目標：融入思政元素，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀;挖掘信息世界中積極向上的正能量和愛國主義情懷;能夠熟練掌握與運用計算機與網(wǎng)絡技術，有效的表達思想;能夠掌握基于信息技術的團隊協(xié)作方式，培養(yǎng)團隊合作精神;能夠自覺遵守并接受信息社會道德規(guī)范的約束。

課程教學內(nèi)容包括：

理論篇：計算思維概述;0和1的表示;符號化、計算化和自動化;計算機軟硬件思維;程序設計基礎;計算機網(wǎng)絡與信息安全;人工智能基礎;大數(shù)據(jù)與云計算。

實踐篇：程序思維實踐、0和1思維實踐、Word文稿編輯、Word圖文混排、Excel數(shù)據(jù)輸入與編輯、Excel公式和函數(shù)、Excel數(shù)據(jù)管理與分析、PowerPoint演示文稿等。

3多元化立體化教學建設與改革

針對非計算機專業(yè)的《信息世界0和1》這門課程，我們提出“課堂.實驗.課外”多元化立體化的教學改革和實踐。

3.1課程團隊建設

建設一支高素質(zhì)的、相對穩(wěn)定的適應課程改革相適應的的教師隊伍：

目前，我?！缎畔⑹澜?和1》課程教師的教學負擔比較沉重，對教師的培訓也沒有得到足夠的重視，教師也缺乏授課專業(yè)的相關背景知識，這種情況跟線上線下混合式教學的改革極不適應。

為此，一方面，學校應對該課程教師給予必要的政策傾斜;另一方面，課程教師自身也應重視自身業(yè)務能力的提高，注意計算機基礎知識和專業(yè)學科知識的結合。通過①傳、幫、帶②外校進修③科研實踐等方式全面提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

3.2建設開放式的網(wǎng)絡教學資源庫

根據(jù)教學過程的要求，在進行開放式的慕課教學資源建設時，要根據(jù)素材類型、適用對象等進行組合和分類，概況起來可分成三大類型：①素材類教學資源。主要包括電子教材、視頻等媒體素材。②集成型教學資源。包括課件、電子教案、案例、習題等。③網(wǎng)絡平臺。利用公共慕課網(wǎng)站平臺，建設課程的網(wǎng)絡平臺，方便師生進行資源共享、相互交流討論等。

通過科學開放式教學資源庫的建設，可以大大提高課程的教學資源利用水平，提高教師教學和學生學習效率，并充分實現(xiàn)課程資源的共享。具體改革措施如下：優(yōu)化課程體系，加強紙質(zhì)教材建設;開展多媒體教學，加強電子教案建設;借助慕課網(wǎng)站，加強網(wǎng)絡教學平臺建設等。

3.3課件和案例開發(fā)

根據(jù)《信息世界0好1》課程的特點，首先需建立案例式項目化的教學課件。

案例教學法是一種運用對實證的描述引入情景，引起分析、演繹、推斷、歸納、解決實際問題的方法，使用案例教學可以把抽象的原理、概念等具體化，把他們置于一定的實際情景之中，學生們可以清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的用處、表現(xiàn)，增進其學習興趣和動力，同時也會恰當?shù)卣莆账哂械奶囟êx和意義[3，4]。

在《信息世界0和1》課程的教學中我們擬將教學內(nèi)容分為若干個模塊，每個模塊的內(nèi)容按照實際案例進行分解教學[3]，如圖1所示。

通過各個模塊的分塊教學和案例教學，使學生能好的掌握各單元相關知識，并且激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

對于《信息世界0和1》課程來講，我們設計的主要案例如表1所示。

通過案例項目，教師與學生，學生與學生間形成互動交流，完成項目的研究、分析、開發(fā)、論證的過程;教師在這一過程中進行輔導和引導，從中培養(yǎng)學生獨立思考和獨立操作的能力，同時利用慕課平臺采用多元化的輔導方式，例如學生作品的展示，論壇交流等等方法。

3.4慕課上線

課程相關資源建設完成后，需要利用現(xiàn)有的慕課平臺將課程發(fā)布在網(wǎng)站上，供全校師生點擊。課程上線的主要內(nèi)容包括課程簡介、學時安排、課件、視頻以及習題和作業(yè)、交流區(qū)等。充分利用慕課平臺技術，實現(xiàn)課程的開放式和多元化教學方式，實現(xiàn)課程的立體化綜合性的考核方式，實現(xiàn)課程的資源共享[5]。

課程建成后在網(wǎng)絡上充分共享，并盡可能提高利用率（如點擊率、學生在線學習單元和時間、學生完成作業(yè)和測試率等）。

3.5線上線下融合的混合式教學改革

我們將整個混合式課堂的教學過程分為“課前、課中、課后”三個部分，并對每一部分的教學方式和教學內(nèi)容進行了歸納和設計。課前，設置了明確的任務導入，讓學生帶著任務去預習;課堂上，教師則化身為教練，設計教學過程和教學情境，在相互學習和交流中學會課程知識點;課后，教師根據(jù)學生的課堂學習情況進行分析和總結，并通過網(wǎng)絡教學平臺布置具有拓展性的任務，讓學生自主去完成。利用網(wǎng)絡平臺和雨課堂，完成翻轉課堂模式的混合式教學改革[6]。

3.6多元化立體化的考核方式

在考核與評價上，融入課程思政元素，改革課程考核方式，形成綜合性多元化的課程考核方式;強調(diào)能力需求導向;引導學生自主學習、實踐和創(chuàng)新，構建以“自主、合作、探究和實踐”為特色的信息世界0和1課程;轉變教師角色，突出學生主體地位。

本課程最終成績由平時成績和期末考試成績組合而成，綜合考核學生對計算機軟、硬件，0與1思維和計算思維的理解、利用計算機解決問題的能力、辦公自動化軟件的使用等等。

4結束語

通過“課堂.實驗.課外”的多元化立體化教學模式在《信息世界0和1》課程的實施，我校非計算機專業(yè)的計算機基礎水平得到大幅度提高的實施與開展，對提高非計算機專業(yè)學生的計算機基礎教學效果、教學質(zhì)量的提高將是一個巨大的推動與促進作用，既提高了學生的學習興趣，加強了學生自主學習能力的培養(yǎng)，也加強了教師的創(chuàng)新能力和執(zhí)教能力。同時使全校的《信息世界0和1》課程教育又上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]鄒青春.基于MOCCs的計算機專業(yè)課程改革與探索[J].湖北函授大學學報，2014.27（13）：100-101.

[2]茍燕，趙希武.基于MOOCs 平臺的大學計算機課程體系改革與實踐[J].電腦編程技巧與維護，2015.05：42-44.

[3]夏其表，王潔，尹建新.辦公自動化高級應用課程多元化立體化教學[J].計算機教育，2014.1（2）：79-81.

[4]朱晶晶.《計算機應用基礎》課程融入課程思政元素[J].數(shù)碼世界，2020.01：161.

[5]夏其表，劉穎，許鳳亞.《多媒體技術及應用》課程理論與實踐相結合的教學改革分析[J].計算機時代，2020.01（27）：102-105.

[6]陳一，卜永波.基于翻轉課堂的混合式教學改革研究—以計算機基礎課程為例[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報，2016.5：61-65.

作者簡介：

夏其表，男，1979.10生，浙江上虞人，講師，主要從事計算機公共基礎教學，研究方向為圖像處理、數(shù)據(jù)建模與檢測。

基金項目：校級在線開放課程項目KC19012。