初中語文閱讀和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究

茍軍良

摘要：在新課改的大力發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)教育也越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。尤其語文是整個(gè)義務(wù)教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，關(guān)乎了其他學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的走向與發(fā)展。而在初中語文教學(xué)中“聽，說，讀，寫”是相輔相成的關(guān)系，無法進(jìn)行分割的，更是關(guān)系到整個(gè)初中語文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。尤其是寫作與閱讀占據(jù)了重中之重的地位，有著密不可分的關(guān)系。通過閱讀能夠豐富學(xué)生的文化視野，積累更多的知識(shí)，并且可以促使學(xué)生在閱讀的過程中鍛煉他們的表達(dá)能力，從而有利于學(xué)生在寫作時(shí)不會(huì)無從下手，手無足措。讓他們能夠有話可說，有話可寫，以及還能更近一步的增強(qiáng)他們與文本之間的情感體驗(yàn)，這對(duì)提升他們的寫作技能有著重要的促進(jìn)作用。則寫作可以大幅度的提升他們對(duì)文本的理解，只有這兩者的契合點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，從而有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。尤其是處于初中階段的學(xué)生他們的思維正是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，表現(xiàn)欲也是濃烈的時(shí)候，他們很容易被外界的事物所干擾。為此，教師要在開展初中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分的將閱讀與寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能創(chuàng)造出高效性的課堂，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)語文的樂趣之中，暢游在知識(shí)的海洋中，享受知識(shí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀和寫作;結(jié)合策略

引言;閱讀與寫作都是整個(gè)初中語文教學(xué)中的重要部分，要想幫助學(xué)生鞏固好根基，就還是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限性，丟棄那些舊思想，不能忽視閱讀與寫作有機(jī)融合的重要性。

但是還是會(huì)有部分教師忽視這兩者之間的重要性，直接把它們進(jìn)行分開教學(xué)，從而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。要知道在新課改的時(shí)代下，要注重的是要以素質(zhì)教育理念為主導(dǎo)，教師不能還是單一化的進(jìn)行教學(xué)，要打破常規(guī)的教學(xué)模式，以立足于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。就如這樣的一句名言;"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟"。書只有讀的越多，我們的語言才能積累的更多，這樣在寫作時(shí)才能筆下生花。這就說明了閱讀是促進(jìn)學(xué)生積累知識(shí)，提高寫作能力的重要手段。為此，在初中語文教學(xué)中將閱讀與寫作結(jié)合是當(dāng)前教育發(fā)展的重要任務(wù)，也是提高整個(gè)初中語文教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主要手段。為此，本文通過探討初中語文閱讀和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究。

1、重視閱讀與寫作的結(jié)合，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

閱讀與寫作在初中語文教學(xué)中是不能被分離的，教師更是要把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移在閱讀與寫作上，這樣才能有利于初中語文教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而學(xué)生的寫作素材都是來源于他們?nèi)粘ｉ喿x積累而來的，在閱讀中能夠釋放他們的思維，擴(kuò)展他們的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，從而有效的促使他們?cè)趯懽魇亲龅搅讼鹿P如有神的狀態(tài)，以及潛移默化的熏陶了他們的思想。讓他們能夠把在閱讀中的所思所想進(jìn)行表達(dá)出來，做到了學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教育價(jià)值作用。教師更是要主動(dòng)去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并運(yùn)用到寫作的過程中，鼓勵(lì)他們大膽的暢所欲言的寫出自己的見解。尤其是初中階段的學(xué)生他們的情感世界已經(jīng)相對(duì)小學(xué)來說更為豐富、敏感，很多不愿意表達(dá)的可以用寫作的方式進(jìn)行表達(dá)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》這課文章時(shí)，這是一篇散文性質(zhì)的文章，主要是引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及情感經(jīng)驗(yàn)，深刻的領(lǐng)悟文本中所表達(dá)出來的細(xì)膩情感。從而深入的體會(huì)無私的母愛以及對(duì)自我而的思考，感受到愧疚之情。教師不能只是要求他們閱讀完這篇文章就可以，而是需要結(jié)合寫作，比如通過組織學(xué)生進(jìn)行“讀一讀，寫一寫”，這能夠進(jìn)一步的增強(qiáng)他們的寫作技能。

2.重視結(jié)合的方式，提高實(shí)效性

教師要想充分的提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，就要把語言文字的魅力進(jìn)行展示，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，領(lǐng)略文字的風(fēng)采。尤其是初中語文教材中有著很多有沒的語句，比如有寫人、寫實(shí)、寫景、寫物等，都極致的體現(xiàn)了語文之美，這里面的語句也是有著質(zhì)樸、生動(dòng)、趣味性的特點(diǎn)。讓他們?cè)陂喿x時(shí)能夠感受到語言帶給自己的無窮魅力，讓我們更加的沉浸在這書香之中。為此，教師可以引領(lǐng)學(xué)生去反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行品讀，涉取文章的精華，升華自己的情感世界。這也就提醒教師要重視閱讀與寫作的結(jié)合，不僅要為他們提供更多的寫作素材，也要在閱讀完一篇文章后，鼓勵(lì)他們的大膽的進(jìn)行仿寫和創(chuàng)編。這樣可以有效的提高他們的學(xué)寫作能力，也能把他們心中的感悟，思想，情感在文章中進(jìn)行暢所欲言的表達(dá)出來。

最后，教師只有充分的把閱讀與寫作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能使得學(xué)生在寫作中提高閱讀能力，在閱讀中加強(qiáng)寫作的培養(yǎng)。

總結(jié)

總而言之，教師要充分的重視閱讀與寫作的有效結(jié)合，這對(duì)提高小學(xué)生寫作能力有著重要的作業(yè)，還能喚醒他們的創(chuàng)新意識(shí)，以及考驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。為此，為此，教師要完美的結(jié)合閱讀與寫作，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀，并且在寫作的過程中完美的將自己通過閱讀積累的知識(shí)表達(dá)出來，培養(yǎng)出學(xué)生“寫”的情趣，為他們的今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而讓自己的閱讀與寫作共同進(jìn)步，最終提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中的綜合運(yùn)用技能和素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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