信息化時(shí)代的家校共育策略探究

廖紅娟

摘要：隨著我國教育體系不斷發(fā)展變革，小學(xué)生的教育成長問題受到了教師和家長的深切關(guān)注。在信息化時(shí)代，各種教育理論、教育方法和教學(xué)技術(shù)有利于家校共育教學(xué)模式的開展。本文研究了家校共育模式的問題和優(yōu)勢，針對(duì)其發(fā)展提出了有效的推動(dòng)策略。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;家校共育;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生接受教育的主要場所是學(xué)校和家庭，小學(xué)階段又是學(xué)生好奇心最為旺盛的階段，他們活潑好動(dòng)，特別需要教師和家長的教育和關(guān)注。教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師要抓住時(shí)機(jī)，與家長多進(jìn)行溝通，形成家校教育聯(lián)盟，共同培養(yǎng)學(xué)生。

一、新時(shí)代家校共育的內(nèi)涵

家校共育，顧名思義就是家庭與學(xué)校相互配合，共同來培育學(xué)生。讓學(xué)生在具有整體性、一致性的教育當(dāng)中更快地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)和良好的綜合能力。家校共育是當(dāng)前教育不斷優(yōu)化改革、教學(xué)理念不斷創(chuàng)新改善的時(shí)代背景之下所提出的必然要求，這種教育模式對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有更強(qiáng)的促進(jìn)作用。

一方面，家長對(duì)自己的孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加深刻的了解，家長對(duì)自己的孩子有更強(qiáng)的針對(duì)性指導(dǎo)優(yōu)勢;教師有教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)榧议L提供建議，引導(dǎo)學(xué)生接受更加優(yōu)質(zhì)的教育。另一方面，家長和教師相互溝通、理解配合能夠形成雙向型教育活動(dòng)，利用教育合力加快學(xué)生的成長和發(fā)展。同時(shí)，在信息化時(shí)代，家校共育的構(gòu)建難度大大降低，利用信息技術(shù)促成家校聯(lián)合，能夠有效傳達(dá)準(zhǔn)確、完整的信息，減少溝通成本，讓學(xué)生得到更加完善的教育。

新時(shí)代下的家校共育，真正促進(jìn)了教師與家長之間的交流與合作，提高了家校的互動(dòng)性。構(gòu)建家校共育的教學(xué)模式，既能夠更加充分地挖掘?qū)W生的個(gè)人特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又能夠讓教師為家庭做出教育支持，引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍。良好的家校共育教學(xué)模式，能夠改善和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維與能力快速發(fā)展。

二、在信息化時(shí)代開展家校共育的策略

在信息化時(shí)代開展家校共育具有必要性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展、教育的發(fā)展具有十分積極的推動(dòng)作用。但是，在家校共育模式構(gòu)建的同時(shí)，也存在不少實(shí)際問題：例如，家校共育機(jī)制的老舊，教學(xué)方法的不合時(shí)宜等，使教育質(zhì)量降低，無法很好地促進(jìn)家校教育一體化;另外，家校合作的一些傳統(tǒng)方式如家長會(huì)、家訪活動(dòng)等已無法滿足教育發(fā)展的需求，在這些活動(dòng)中，教師與家長之間的溝通交流時(shí)間十分有限。因此，信息時(shí)代開展家校共育需要充分考慮時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢、教學(xué)優(yōu)勢、教育理念優(yōu)勢等，針對(duì)傳統(tǒng)家校共育模式的不足之處進(jìn)行改良和創(chuàng)新，通過切實(shí)有效的方法提升家校共育的效果。

（1）構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)家校交流平臺(tái)

在信息化的時(shí)代，各種先進(jìn)技術(shù)能夠很有效地推動(dòng)教育的發(fā)展。家校共育教學(xué)模式的開展過程中，教師可以充分利用各種社交軟件、學(xué)習(xí)平臺(tái)等構(gòu)建與家長的交流合作中心，便利教師與家長之間的溝通，讓學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)系更加緊密。

微信是信息化時(shí)代人們最常用的社交軟件之一，多數(shù)家長都使用微信進(jìn)行日常的交流和工作，利用微信來與家長進(jìn)行溝通十分方便。

教師可以建立班級(jí)的微信群，將所有家長拉到微信群內(nèi)，制定完善的班級(jí)群規(guī)定，比如不得發(fā)布與教育、學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容等。教師日?？梢詫W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、每日作業(yè)、學(xué)校的特殊活動(dòng)等發(fā)到群內(nèi)，增加家長對(duì)學(xué)生和學(xué)校的了解，更加信賴教師。

教師可以讓學(xué)生家長參與到班級(jí)管理當(dāng)中，組織班級(jí)家長委員會(huì)，由委員會(huì)成員搜集家長的意見和建議，有任何問題可以向教師反映，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

教師還可以在微信朋友圈記錄學(xué)生在校精彩瞬間以及教育的心得感悟，讓家長也共同見證學(xué)生的成長，從中獲得啟發(fā)，反思自己的教育方式。多元化家校交流平臺(tái)的構(gòu)建能夠讓家校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

（2）提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化資源，指導(dǎo)家庭教育

在信息化時(shí)代進(jìn)行家校共育，學(xué)校教育需要保質(zhì)保量，教師可以利用信息化時(shí)代的各種資源，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。教師必須要有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法才能更好地指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)學(xué)生家庭氛圍的和諧。

信息化時(shí)代，微信公眾號(hào)獲得了巨大發(fā)展，尤其部分公眾號(hào)的內(nèi)容和推送機(jī)制都做的十分優(yōu)越。微信公眾號(hào)中有著大量的教學(xué)資源，教師可以引導(dǎo)家長去閱讀高質(zhì)量的教育公眾號(hào)，讓家長從中反思和感悟，學(xué)習(xí)更好的教育方法并應(yīng)用于家庭教育當(dāng)中。

同時(shí)，學(xué)校和教師也可以自己開設(shè)公眾號(hào)和視頻號(hào)，將學(xué)校的文化活動(dòng)、教學(xué)風(fēng)采、教育改革、學(xué)生生活等進(jìn)行呈現(xiàn)和分享，還可以發(fā)布具有強(qiáng)烈指導(dǎo)性的文章，讓家長借鑒，從而提高家庭教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

家校共育的教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。教師作為家校共育教學(xué)模式的主導(dǎo)者，要立足于自身，不斷推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)教育發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李世琴.互聯(lián)網(wǎng)背景下如何做好家長教育，促進(jìn)家校密切合作[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（01）.[3]