基于線上線下結(jié)合的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

邰 強

(江蘇省泰州市海陵學(xué)校 江蘇泰州 225300)

線上線下結(jié)合的教學(xué)方式將會成為未來教育的主流，但現(xiàn)階段的線上線下結(jié)合的教學(xué)方式還存在一定缺陷，這些缺陷影響著初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗，因此，找到合適的線上線下結(jié)合方式對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一、在初中數(shù)學(xué)中采用線上線下結(jié)合教學(xué)的意義

線上線下結(jié)合的教學(xué)方式本質(zhì)上就是將傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)課相互結(jié)合，但與傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)課不同的是，線上線下結(jié)合教學(xué)將網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課堂緊密地聯(lián)系起來，讓兩者在教學(xué)的時候互相補充短板，以營造更好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生快速掌握知識點。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用線上線下結(jié)合教學(xué)還能將數(shù)學(xué)思維具象化，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)邏輯，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用線上線下結(jié)合教學(xué)有十分重要的意義[1]。

二、線上線下結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

線上線下教學(xué)雖然對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，但也存在一些問題，這些問題如果無法解決，線上線下結(jié)合的教學(xué)方式就很難對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

（一）線上課程難以約束學(xué)生

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往都是以線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔，這是因為線上課程難以約束學(xué)生，學(xué)生在線上進行學(xué)習(xí)時，教師沒有辦法時刻關(guān)注學(xué)生的情況，很難約束學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，部分自制力較差的學(xué)生往往沒有辦法在線上課程中集中注意力，即便是打開監(jiān)控方便教師觀察學(xué)生狀態(tài)，學(xué)生也可能會在監(jiān)控死角游玩娛樂產(chǎn)品，以此逃避線上學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了巨大的負面影響。

（二）線上課程與線下課程難以結(jié)合

初中數(shù)學(xué)教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這就要求線上課程與線下課程的配合，雖然在線上教師可以通過圖片、視頻等工具將數(shù)學(xué)思維具象化演示出來，但是這對線上課程的內(nèi)容有嚴格要求，如果線上課程的課件與課本的契合性不是很好，就可能讓學(xué)生錯誤理解課程中的知識點，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）部分教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗

雖然線上教學(xué)已經(jīng)發(fā)展了一段時間，但部分教師仍然習(xí)慣采用傳統(tǒng)面授的教學(xué)方式，他們對線上教學(xué)并不是很了解，這部分教師在教學(xué)時很難將線上課程與線下課程結(jié)合起來，無法利用各種線上工具輔助自己授課，這部分教師短時間內(nèi)可以利用學(xué)生對線上授課的新鮮感幫助學(xué)生掌握知識點，但是如果是長時間利用線上課程教授數(shù)學(xué)課，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗產(chǎn)生負面影響。

三、如何利用線上線下結(jié)合的方式提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

盡管線上線下結(jié)合的教學(xué)方式存在一定弊端，但如果能將線上教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，彌補線下課程的短板，就能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生課下碎片化的時間利用起來，快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（一）以線上教學(xué)為輔，線下教學(xué)為主

在線上教學(xué)過程中，教師很難關(guān)注到學(xué)生的具體情況，所以無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)形成有效約束，因此，在利用線上線下結(jié)合的教學(xué)模式時，應(yīng)當以線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔，這樣就可以避免線上課堂無法約束學(xué)生的情況發(fā)生。在利用線上課程輔助教學(xué)時，教師也可以將數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容拆分成幾個知識點，以微課堂的方式幫助學(xué)生快速掌難點內(nèi)容[2]。

例如，學(xué)習(xí)蘇科版初中數(shù)學(xué)九年級下冊第7章“銳角三角函數(shù)”的時候，就可以在線下將主要內(nèi)容講解清楚，然后通過線上開設(shè)微課堂，對學(xué)生難以掌握的知識點進行印象加深，這樣線上課堂的時間一般可以控制在十五分鐘以內(nèi)，學(xué)生在這個時間內(nèi)也可以保持注意力，學(xué)習(xí)效率也會因此提高。

（二）創(chuàng)建線上教學(xué)資源庫契合課本

在開展線上課堂時，如果課件與課本的契合性不強，就可能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生錯誤掌握知識點，想要解決這個問題，就應(yīng)當根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)資源庫，并及時對資源庫中的教學(xué)內(nèi)容進行更新，方便教師隨時使用，優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源也可以幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)邏輯，提高數(shù)學(xué)成績[3]。

（三）熟練掌握線上教學(xué)工具

線上教學(xué)有一個優(yōu)勢，可以借助各種軟件將課本上的內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解，因此，為了提高線上線下結(jié)合教學(xué)的效果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當熟練掌握輔助教學(xué)的工具，如數(shù)據(jù)可視化工具、PPT制作工具、圖表編輯以及教學(xué)資源搜索工具，借助這些工具可以在很大程度上提升課程教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)蘇科版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第5章“走進圖形世界”的時候，數(shù)學(xué)教師就可以靈活運用PPT制作工具，制作出與課本符合的課件，通過幻燈片演示輔助學(xué)生了解圖形的變化。

四、結(jié)束語

線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有多方面的幫助，未來線上和線下結(jié)合教學(xué)的應(yīng)用范圍也會變得更廣闊，因此，進一步探索線上教學(xué)和線下教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方法，對初中教學(xué)工作有非常重要的作用。