淺析技工院校體育課堂教學(xué)中如何滲透德育教育

溫志剛

(浙江省蘭溪市技工學(xué)校 浙江金華 321100)

在教育體制的變革下，體育教育與德育教育的重要性日益顯著，技工學(xué)院的教學(xué)根本在于將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德、有技術(shù)的社會好青年。因此，在體育課堂中滲透德育，能夠發(fā)揮教育的指導(dǎo)作用，達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，幫助技工學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，輔助學(xué)生樹立正確的人生思想價(jià)值觀[2]。體育教師在體育教學(xué)中要有意識、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中融入德育教學(xué)，用實(shí)踐聯(lián)系課程，能夠在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)加強(qiáng)道德教育。

一、技工院校體育課堂教學(xué)滲透德育教育的意義

在技工院校體育教學(xué)中實(shí)施德育教育有重要意義，體育課是以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動課程，體育競技可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，讓學(xué)生自主拼搏與奮斗。體育與德育相輔相成、緊密相連，體育教師在體育課堂上主動挖掘在體育教學(xué)中的德育元素，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育，能使德育工作事半功倍，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使體育課達(dá)到既育體、又育心的教學(xué)目標(biāo)[3]。

二、技工院校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于教師對體育課缺乏足夠的重視度，加之德育意識不足，導(dǎo)致學(xué)生課堂上自由渙散。主要體現(xiàn)在：通常是教師把學(xué)生集合起來，然后繞操場跑幾圈，做幾項(xiàng)準(zhǔn)備活動，學(xué)生對準(zhǔn)備活動也是敷衍了事，之后就解散直至下課。這樣的上課方式，課堂上一多半的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自由活動甚至有的學(xué)生去買零食，不僅完全沒有達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生也沒有得到更好的德育教育。

三、技工院校體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識

體育是學(xué)生參與實(shí)踐活動的課程，技工院校學(xué)生在體育課堂上活躍的運(yùn)動表現(xiàn)，其思想、品質(zhì)、道德往往都會在言行舉止上表露無遺，體育教師可利用體育課程內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行德育教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識與體育競技精神。

在體育課堂上，教師要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。體育項(xiàng)目中有多種體育活動需要團(tuán)隊(duì)之間的密切配合，如籃球、足球、排球等，這些運(yùn)動比賽能有效增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，這是因?yàn)樵诒荣愔屑纫l(fā)揮個(gè)人特長又要加強(qiáng)合作，才能取得比賽勝利，全隊(duì)努力爭取，才能達(dá)到合作共贏目標(biāo)。在運(yùn)動的同時(shí)，能夠鍛煉學(xué)生拼搏向上的品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，尊重比賽規(guī)則，深刻領(lǐng)會體育精神，做到勝不驕、敗不餒，從而達(dá)到德育的滲透融合教育目標(biāo)。

（二）增加抗壓能力

生活不如意十之八九，學(xué)生要學(xué)會面對困難，克服困難，迎難而上，在面對困難時(shí)，把控情緒，積極應(yīng)對。在體育課程中，結(jié)合體育運(yùn)動，及時(shí)轉(zhuǎn)移消極情緒，揮發(fā)情緒，也能有效提高學(xué)生的抗壓能力，從而有效完善教育結(jié)構(gòu)與教育體系，因此，技工院校要在體育教學(xué)中有效融入德育教育。

在籃球比賽中，輸贏固然重要，更重要的是不斷提升自己的抗壓精神和克服困難的意識。比賽緊張時(shí)刻，想要頂住高壓反敗為勝，就需要頑強(qiáng)不屈的精神與勇氣，在困難中創(chuàng)造條件，迎難而上、努力奮斗，把控自我情緒，即使比賽失利也雖敗猶榮。在比賽過程中調(diào)節(jié)情緒，面對強(qiáng)者不畏懼，能培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

（三）形成競爭精神

技工類院校在體育課上將學(xué)生的專業(yè)與體育相結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生知識的融會貫通，打破課程邊界，幫助學(xué)生突破自我，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有助于學(xué)生專業(yè)與實(shí)踐的融合，有效培養(yǎng)學(xué)生體育能力與德育精神。

例如，對于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生，在體育課堂上，可利用輪胎等道具激發(fā)學(xué)生的比賽興趣，使學(xué)生在體育競技與專業(yè)學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。分組練習(xí)輪胎的裝卸與搬運(yùn)，在最短時(shí)間內(nèi)完成效果最好的小組勝利，排名比拼，在競爭中凈化思想、努力向前，形成良好的品質(zhì)，樹立正確的競爭觀念——只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力同時(shí)，促進(jìn)其建立正確的思想道德觀念，有效完成德育目標(biāo)。

四、結(jié)束語

體育教育和德育教育相互作用，德育教育是學(xué)校教育的重點(diǎn)，體育教師要認(rèn)清德育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要一部分，創(chuàng)造性地在體育課中滲透德育教育，能促進(jìn)學(xué)生從思想上重視德育教育，進(jìn)而更好地開展學(xué)習(xí)活動。因此，體育課的作用和進(jìn)行德育教育的宗旨是不謀而合的，體育與德育結(jié)合，可使學(xué)生鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能、完善品格、提高品質(zhì)。