網(wǎng)絡環(huán)境下黨校黨性教育創(chuàng)新

新疆生產(chǎn)建設兵團第二師黨委黨校 王曉華

互聯(lián)網(wǎng)時代的快速到來，給新時代黨性教育工作提供了新的輔助方法與工具，互聯(lián)網(wǎng)甚至已經(jīng)成為黨校教育工作的一個新的重要陣地。那么，在網(wǎng)絡化時代，如何正確且合理利用好互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)，引導黨校學員樹立黨風、筑牢黨性無疑成為了一個引人關注的話題[1]。

一、加強黨校學員黨性教育創(chuàng)新的必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術對學員存在部分不良影響

隨著現(xiàn)代科學信息技術和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代人日常學習和工作生活的影響日益深入。對學員這個群體而言,計算機網(wǎng)絡已經(jīng)是他們生活中不可或缺的一部分。電腦網(wǎng)絡作為一個獨立自由的知識共享載體,各種各樣的思想意識、人生觀、價值觀、世界觀都會存在其中,并不斷傳播，也就是說，網(wǎng)絡上所傳播給學員的信息是我們所不可預計的，很有可能出現(xiàn)一些錯誤的思想，從而對學員造成不良影響。所以,怎樣積極探索現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術基礎優(yōu)勢，充分發(fā)揮并合理利用先進的新型現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術對黨校學員開展有序培訓，實現(xiàn)廣大學員黨性專業(yè)培訓與管理的創(chuàng)新,仍是目前網(wǎng)絡化環(huán)境下擺在各個黨校面前的一個難題，也是黨校做好干部學員教育培訓管理工作所需要深入研究的核心課題。

（二）黨校學員對黨課的認知程度存在偏差

近年來，隨著社會對年輕人的培養(yǎng)越來越重視，黨校學員年齡逐漸向年輕化靠攏，他們對新事物充滿好奇與熱情，但是也由于經(jīng)驗與經(jīng)歷不足，其很容易受到社會輿論的影響，導致其內(nèi)心深處的認知與黨校辦學初衷無法達到契合。同時，他們的思維活躍度高，對于略微枯燥且繁多的黨課存在一定抵觸心理，內(nèi)心深處的期望與黨課實際教育格格不入，阻礙了教學進程。

（三）網(wǎng)絡環(huán)境豐富了教學資源，有助于師生互動

互聯(lián)網(wǎng)是一個聯(lián)合性強、共享度高的網(wǎng)絡平臺，具備及時整理黨校文件、整合黨校數(shù)據(jù)、傳播黨校資源等功能。通過網(wǎng)絡，黨校學員可以自主查閱經(jīng)典著作，了解國家時政熱點，瀏覽社會重大事件，發(fā)表個人觀點；教師可以對黨校學員進行及時引導、實時解惑，彼此之間還可以進行有情感的互動和觀點的碰撞，可以促進教學氛圍的形成，推動教學效果的提升。

二、目前黨校學員教育培訓工作中存在的問題與不足

（一）教育培訓形式單一，實踐性弱

當前，在大多數(shù)黨校線下培訓課上，教師多以講授的方式對學員進行教學，課堂上大多繼續(xù)沿用灌輸式的課堂教學模式,教師占據(jù)絕對的教學主導地位,其與學員之間雙向交流和互動較少。這導致老師無法及時了解學員對課堂的掌握程度，學員也沒有機會向老師反饋自己的收獲。另外，在涉及黨的基本理論知識時，缺乏典型案例和生動舉例，形式單一，讓學員基本只能死記硬背，不能在潛意識中留下印象。此外，在教學形式上，雖然近年來已經(jīng)大量使用多媒體技術進行教學和培訓，但對于這些新技術的應用缺乏創(chuàng)新，基本都是以幻燈片的播放和視頻播放為主。這種應用形式固然能夠在短時間內(nèi)吸引學員眼球，但長期缺乏形式變換，也會造成學習疲勞，使學員失去學習興趣。同時，課程設計涉及理論知識較多，但缺少引導學員進行主動討論，這就使學員長期處于被動接受灌輸?shù)臓顟B(tài)，思維難以得到激發(fā)，進而使學員對黨性教育內(nèi)容缺乏深度思考，無法透徹理解黨性教育對其成長和工作的指導性作用。因此，黨性教育中應積極開展如主題知識競賽、課堂討論和心得分享等活動。另外，有時會出現(xiàn)重復教學的情況,因目標要求不統(tǒng)一而出現(xiàn)教育空檔區(qū)域，以至于沒能達到良好的教育培訓效果[2]。

（二）教育培訓師資隊伍結構不夠合理

實際上，黨校所擁有的面向學員進行授課的教師隊伍，大多數(shù)情況下由黨校內(nèi)部自己的工作人員和干部組成，然而，“當局者迷，旁觀者清”，內(nèi)部教師有時沒辦法直接接收到外部的建議和經(jīng)驗，黨校對學員教育工作的創(chuàng)新和進步空間還很大?？傮w上看，當前黨校教師隊伍在年齡結構上呈現(xiàn)出兩極性的分化，年輕教師和年長教師數(shù)量教多，而中年教師人數(shù)偏少。雖然這反映出黨校教師隊伍儲備的充足，但青年教師教育培訓經(jīng)驗不足，且自身的黨性也有待加強，這就使得其黨性教育工作力度不夠、方向不明、重點也難以突出。而年長教師則對先進的網(wǎng)絡技術和數(shù)字媒體技術的應用不足。這些問題共同導致了黨性教育工作難以順應網(wǎng)絡時代步伐進行創(chuàng)新，黨性教育的形式不夠鮮活，難以對學員的黨性認識產(chǎn)生沖擊，自然也無法達到良好的教育效果。此外，在學員的管理上，年輕教師往往參與其中，但因其年齡較小，組織管理能力也存在一定不足，使得黨校學員的管理不夠嚴格，日常教學中存在學員隨意請假、曠課的情況。對此，對黨校教師和教輔隊伍在年齡結構上進行調整或者加快年輕教師、教輔隊伍的培養(yǎng)刻不容緩。

（三）無法合理配置資源，缺乏核心指導與有效規(guī)劃

在大多數(shù)黨校中，學?？赡芨幼⒅貙W員學習成績等短期可量的硬指標，而常常忽視教學質量等長期運轉的軟指標。因此，其校往往不能夠合理配置人力資源和物力資源，導致黨性教育缺乏專業(yè)指導人員。同時，由于各部門存在責任定位不明確、人員職責規(guī)劃不統(tǒng)一的情況，一旦出現(xiàn)分歧和矛盾，容易出現(xiàn)責任推脫現(xiàn)象。在此過程中，也會讓個別濫竽充數(shù)的政治修養(yǎng)不夠高的教師乘虛而入，給黨性教育抹黑，從而阻礙整個學校對學員黨性教育的培養(yǎng)工作。

三、黨校學員教育培訓工作的創(chuàng)新構想

面對新的時代挑戰(zhàn),加強推進黨校學員黨性教育和培訓體系建設與創(chuàng)新已經(jīng)是時代趨勢。黨校的各級黨組織和各部門要在一定程度上依據(jù)黨校學員的共同特征,組織學員構建教育互聯(lián)網(wǎng)體系，以形成全面化、多元化、多層次視角、覆蓋面積更廣的學員黨性教育培訓創(chuàng)新工作格局。

（一）擴大黨校學員黨性教育網(wǎng)絡脈絡

在教育培訓創(chuàng)新工作中，可以擴大黨校學員黨性教育網(wǎng)絡脈絡，將線下陣地轉移到線上陣地中，積極運用互聯(lián)網(wǎng)相關技術和相關大數(shù)據(jù)，建立網(wǎng)絡社區(qū)、網(wǎng)絡貼吧，通過學習網(wǎng)絡和社群建設來加強黨性教育。同時，為進一步開辟黨校學員黨性教育培訓工作實施與發(fā)展的新途徑，可以在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建科學有效的網(wǎng)絡黨支部，由黨校學員自發(fā)組織日常網(wǎng)絡學習，或者以班級為單位，由班主任帶領進行日常常態(tài)化的定期網(wǎng)絡學習。此外，還應該結合每位學員的個人特點和整個群體的相關特征，以點帶線，以線帶面，積極發(fā)揮個體競爭與集體合作的雙重作用，開設黨性教育網(wǎng)站，創(chuàng)建相應的黨性教育培訓工作理論知識交流平臺。在此期間，可以上傳優(yōu)秀學員的個人新聞公告，起到鼓勵和帶動作用，還可以通過一些社交軟件或App，加深學員之間的交流和師生之間的互動，以達到構建教育工作橋梁的目的。

（二）拓寬學員黨性教育培訓工作涵蓋面

開拓學員黨性素質教育的知識陣地,不僅要在校園里對學員進行黨性教育，更應該鼓勵并引導學員走出校園，將學員黨性教育專業(yè)培訓各項工作切實、有效地滲透到日常生活中，如拜訪老黨員、參觀紅色基地等。也可以在校園外組織開展干部學員黨性素質教育專業(yè)培訓，讓黨校干部學員為群眾宣傳黨性思想，加深人民群眾對黨的了解，以營造積極向上的紅色學習氛圍[3]。

（三）認真落實好課程內(nèi)容的豐富與完善

要做好課程內(nèi)容的豐富與完善工作，如在教材的選用上，應該選用符合新時代熱點的教材，在教學內(nèi)容的設計上，既需要有黨的基本思想及優(yōu)良傳統(tǒng)作風,又要有鮮明的案例和事實教育；既要有啟發(fā)性質的理論教育,又要有時代性較強的形勢政策和事實觀點。只有通過不斷充實黨性教育教學內(nèi)容來促使干部學員準確掌握黨的性質、綱領、目標和政治宗旨,才能提高其自身黨性修養(yǎng),幫助其形成政治使命感，堅定理想信念。在教學環(huán)節(jié)中，保證課程與教學質量是有效提高學員質量的基石，因此，在課程設計、課堂教學、課后反饋等環(huán)節(jié),都要有一套科學完整的體系：課程設計要結合學員的實際情況；教學過程要保證理論與實踐的有效結合；教學過后要及時吸收學員反饋意見，做好完善工作；在教學方式上,切忌單純進行理論灌輸。另外，還應該將整個黨校學習過程與其晉升資歷掛鉤，嚴格黨?？记谥贫?采取定量考核標準。此外,豐富各種理論與實踐培訓活動形式,開展理論專題講座、圖文傳播教學、外出工作實踐、實地參觀、時事專題社會普查調研、主題論壇征文理論比賽等,讓理論與實踐有機結合起來。

（四）打造精英化的教育培訓隊伍

老師是學員黨性教育中最重要的引路人，因此，做好老師素質與能力的建設工作是培養(yǎng)好學員黨性的基礎。在新時代的工作要求下，建立精英化的教育培訓和管理隊伍也是做好黨校學員教育培訓工作的重要前提。因此，學校應該定期對教師進行綜合素質能力的培訓考核，不斷擇優(yōu)，不斷引進精英人才，不斷以優(yōu)帶良，打造一支高質量教學隊伍。

（五）加強網(wǎng)絡信息監(jiān)控，確保教育內(nèi)容的正確性

互聯(lián)網(wǎng)應用規(guī)模的不斷擴大使得海量信息魚龍混雜，良莠不齊。如何營造黨校網(wǎng)絡教育良好環(huán)境是當下亟待解決的問題。既然我們要利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺對干部學員進行黨性教育，就必須對網(wǎng)絡上的信息進行嚴格篩選和審批，選擇正確的、恰當?shù)馁Y源信息，對于不良信息要盡早排查和清理，做到將違反客觀自然規(guī)律及不利于黨和國家發(fā)展的信息阻隔到“墻外”。此外，對網(wǎng)絡的管理要具有科學性、技術性、嚴肅性，不能存在僥幸心理，以嚴禁不良信息在黨性教育中的滲透。

（六）建立公平有效的黨校線上考核系統(tǒng)，促進黨校教育的長效發(fā)展

探索、開發(fā)一個安全科學、公平、有效、開放式的網(wǎng)上黨校能力檢測考評系統(tǒng)是黨校線上教育培訓的一項重要的基礎性工作。其總體設計思路是既要有利于黨?？荚嚒㈤喚淼恼Ｓ行蜻M行,又要保證測評的公平、公正。網(wǎng)上答題測試系統(tǒng)可以比較細化地分為單元測試和綜合測試兩大功能模塊,干部學員完全可以根據(jù)自主興趣，自由選擇考試結束時間，通過中央黨校網(wǎng)上答題管理系統(tǒng)自動在線完成單元測試。在黨?？碱}的設計上,一方面要注意保證試題數(shù)據(jù)庫題量足夠大。且試題重復率低；另一方面也要注意設計一些靈活的、與黨校熱點話題相關的考試題目，如讓黨校學員自由撰寫自己的心得體會,并及時上傳至網(wǎng)上答題系統(tǒng)；同時還要注意考題每年都要增加一些新內(nèi)容，這樣才能保證學習效果的有效性[4]。

（七）推動黨課教育更具針對性和吸引力，提高黨性教育工作效率

在課堂上，教師可以增加與學員的互動，通過互動，教師與學員間、學員與學員間可以引發(fā)一系列思想和觀點的碰撞，進行理論觀點的甄別梳理，有利于更好地進行黨性教育，增強學生的黨性意識；在網(wǎng)絡上，教師應該充分認識到網(wǎng)絡教育內(nèi)容并不是枯燥的口號，而是可以鏈接到最真實的歷史背景，讓學員從一個個革命先輩的人生閱歷中提取黨的思想導向。網(wǎng)站信息只有不斷更新，才能使學員感受到黨組織對黨性教育的重視，也才能對學員產(chǎn)生強烈的吸引力和感召力。另外，可以通過開設“紅色家園”網(wǎng)上黨校、網(wǎng)絡黨性教育課堂等，開設“形勢報告”“時代論壇”“熱點透視”“黨課輔導與答疑”“老片回顧”等欄目，針對每位學員的個人學習情況，開展同步黨課教育。這種教育方式與以往單一的教育模式相比，其黨課教育更具針對性，其實踐效果更加明顯。

四、結語

總而言之，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，人們對教育工作的關注度越來越大，因而黨中央在關于學員黨性教育工作上提出的要求也越來越嚴格。因此，各黨校必須高度重視且嚴格落實學員黨性教育培訓工作，并有效利用新型互聯(lián)網(wǎng)媒體，從而努力為中國特色社會主義建設培養(yǎng)更多高素質黨員干部。