新時代師德師風(fēng)建設(shè)問題研究

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧·丹東 118009）

0 引言

教育事業(yè)是一個國家最根本的事業(yè)，教育事業(yè)的發(fā)展情況將會直接決定著我們國家的發(fā)展情況，同時教師又是教育活動的主要引導(dǎo)者，在教育事業(yè)中起著根本性的作用。我們理解的師德是愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)；是熱愛學(xué)生，堅持用愛育人；是更新理念，結(jié)合時代發(fā)展創(chuàng)新教育；是以身作則，樹立榜樣為人師表。在2004年全國師德論壇上，周濟(jì)指出：沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。這就說明我國教育事業(yè)的發(fā)展需要一大批高素質(zhì)的教師，只有有了大批的高素質(zhì)教師，才能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，才能更好的建設(shè)國家。良好的師德師風(fēng)是一個教師應(yīng)該具有的最基本道德，也是對教師考核的一個重要依據(jù)。新時代下，教師肩負(fù)著傳授文化知識和教育學(xué)生如何做人的責(zé)任，學(xué)生要想擔(dān)當(dāng)好未來建設(shè)國家的重任，就必須要有良好的思想道德修養(yǎng)，學(xué)生們思想道德修養(yǎng)的來源就是教師，因此對教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)具有非常重要的意義。同時，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也很好的響應(yīng)了習(xí)近平總書記在十九大報告中對青少年的殷切期盼：青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，中國夢的實現(xiàn)需要一代代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄隇橹^斗。因此，本文將會以教師為研究對象，對新時代下師德師風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行探討。

1 新時代師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和新要求

1.1 新時代的內(nèi)涵

新時代是一次重大的歷史變革，它表現(xiàn)在社會建設(shè)的方方面面上。新時代也明確了新的歷史方位，表明了中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。新時代也承載著不同的新使命，承載著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。新時代也誕生了新的思想，實現(xiàn)了馬克思主義中國化，習(xí)近平中國特色社會主義的理論思想有效的發(fā)展了中國特色社會主義理論體系，同時，新時代也開啟了新的征程，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的征程。

1.2 新時代師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)涵

1.2.1 新時代師德師風(fēng)的內(nèi)涵

新時代下師德師風(fēng)的內(nèi)涵有狹義和廣義之分，狹義上的師風(fēng)師德簡單來說就是教師的職業(yè)道德，指的是教師在從事教育活動時必須要遵守的一些道德規(guī)范，或者一些一直相匹配的道德和品質(zhì)。這其中包含了教師的一些職業(yè)責(zé)任，職業(yè)作風(fēng)，職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容。而廣義上的師德師風(fēng)則不僅僅包括狹義的師德師風(fēng)職業(yè)道德的層面，還包括了教師人生觀，價值觀以及政治立場等方面，教師的師風(fēng)師德不僅僅局限于教育方面，同時也是一個社會公民應(yīng)具備的素質(zhì)。

1.2.2 新時代師德師風(fēng)建設(shè)的特征

（1）以德立身。教師的職業(yè)特性在很大程度上決定了教師一定要是道德高尚的人，教師們只有做到自己身上具有正氣，有愛心，才能夠更好地教育學(xué)生。以德立身就是教師要塑造自身的品德結(jié)構(gòu)，將一些現(xiàn)存的道德法則來轉(zhuǎn)化為自身的道德修養(yǎng)。以德立身是教師塑造自我形象和構(gòu)建道德結(jié)構(gòu)的基本前提，同時，以德立身也是教師們立德修身的根基。

（2）以德立學(xué)。這就要求教師首先要注重自己學(xué)識的積累，即教師要在自己所在的學(xué)科領(lǐng)域能夠?qū)⒔邮艿降囊恍┬轮R轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩逃睦斫猓瑢崿F(xiàn)從教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃腔?，有效地提升自己對于一些問題的深刻認(rèn)識，真正做到講一些問題研究準(zhǔn)并且能夠講得透。同時教師還要不斷地拓寬自己的視野，進(jìn)而擁有對學(xué)生學(xué)生的思想進(jìn)行指引的能力。

（3）以德施教。以德施教的關(guān)鍵就是教師要把德融入到教育教學(xué)的全過程中去，讓自己的教學(xué)活動變得有思想，有內(nèi)涵，同時還要用合乎道德的方式來面對學(xué)生以及家長。簡單來說就是，教師要把道德修養(yǎng)作為自己教育實踐的首要內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中要對知識呈一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)而使得學(xué)生們也能夠具有對真理或者知識呈嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（4）以德育德。在新時代下，教師所承擔(dān)的是塑造學(xué)生的重任，教師的道德素養(yǎng)在很大程度上會影響到學(xué)生們道德素養(yǎng)的形成，因此，教師在教育學(xué)生時，要從自身的道德出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生們的道德。教師如果在教育活動中不了解學(xué)生，那么他的教育活動將會是無效的，因此，這就要求教師要對學(xué)生的階段性成果進(jìn)行評估，優(yōu)化以德育德的效果。

2 新時代下師風(fēng)師德建設(shè)方面存在的問題以及原因分析

2.1 新時代下師風(fēng)師德建設(shè)方面存在的問題

新時代下，中國社會正處在一個快速發(fā)展的階段，教育事業(yè)方面也取得了眾多前所未有的成果，師德師風(fēng)建設(shè)方面也有了比較大的發(fā)展，但是仍存在著一些問題。

2.1.1 教師缺乏正確的人生觀和價值觀

在新時代市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的一些觀念會受到影響，由于各種原因，他們在工作內(nèi)容以及待遇方面遭受到了不公正的待遇，在這樣的情況下，他們往往會把自己的利益放在首位，從自己的角度出發(fā)而做出一些不符合師德師風(fēng)建設(shè)的行為，缺乏對于學(xué)生們的責(zé)任心。

2.1.2 工作中缺乏創(chuàng)新精神

在新時代教育改革的過程中，有部分的教師教書育人的觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們只是將自己的職業(yè)作為一個生存的保障，缺乏教師應(yīng)有的一些敬業(yè)精神，從而會出現(xiàn)在教學(xué)工作中對自己要求不嚴(yán)格的現(xiàn)象。他們通常會將個人的待遇放在第一位，只求索取，不講奉獻(xiàn)，只要個人的利益與集體的利益產(chǎn)生沖突時，就會首先放棄集體的利益，有損了教師的形象。不利于師德師風(fēng)的建設(shè)。

2.1.3 在教學(xué)中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

在新時代，部門教師的工作態(tài)度比較浮躁，他們更多的會注重一些表面的東西而忽視內(nèi)在的東西。他們在教學(xué)過程中過于注重成績的獲取，有一點點的成績就急于展示，不注重平時課堂質(zhì)量的提升，缺乏刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)精神。還有一部分教師會因為自己的第二職業(yè)而影響到自己的教學(xué)工作，這就導(dǎo)致了他們教學(xué)質(zhì)量比較低，無法完成一些既定的教學(xué)任務(wù)。

2.1.4 缺乏創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識

新時代下，相當(dāng)多的一部分老師對自己沒有嚴(yán)格的要求，缺乏必要的創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間缺乏必要的交流和溝通，使教學(xué)效果大打折扣。

2.2 新時代下師風(fēng)師德建設(shè)方面存在問題的原因分析

2.2.1 我國處于社會主義初級的發(fā)展階段

從上世紀(jì)的改革開放到現(xiàn)在，我國社會的方方面面都發(fā)生了天翻地覆的變化，在社會的不斷變革中，教育逐漸發(fā)展成為了一種產(chǎn)業(yè)。在新時代商品經(jīng)濟(jì)的刺激下，眾多學(xué)校出現(xiàn)了重物質(zhì)而輕思想意識的狀況，這就在很大程度上影響了新時代師德師風(fēng)的建設(shè)。

2.2.2 教育理論還不夠完善

我國的教育事業(yè)雖然已經(jīng)有了很長時間的發(fā)展歷史，但仍存在著教育理念還不夠完善的情況，這就導(dǎo)致了學(xué)校的建設(shè)無法滿足社會日益發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段，我國各類學(xué)校中應(yīng)試教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生們?nèi)狈Ρ匾乃刭|(zhì)教育，眾多的學(xué)生仍然只是把學(xué)習(xí)作為一種謀生的方式而不是提高自身素質(zhì)的方式，這就極大的浪費了各種教育資源。

2.2.3 教育體制改革還不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求

自從改革開放以來，我國社會的方方面面發(fā)展都非常迅速，但是教育體制改革相對于社會發(fā)展的速度來說還比較滯后，這就導(dǎo)致了教師們的待遇和付出不成正比，很大程度上挫傷了教師們的教學(xué)積極性，這就導(dǎo)致了新時代師德師風(fēng)的建設(shè)比較滯后。

3 新時代教師師德師風(fēng)建設(shè)的對策

3.1 教師樹立正確的人生觀和價值觀

要想提高自己的思想道德水平，首先是要樹立正確的人生觀和價值觀，在各方面為學(xué)生做出表率，教師要求學(xué)生要做到的，自己首先就要做到。教師的思想道德水平會直接影響到學(xué)生們道德素養(yǎng)的形成，所以，教師要做的就是要樹立自身正確的人生觀和價值觀。

3.2 加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)

教師教學(xué)的對象是未來建設(shè)國家的主要力量，因此，教師在平常的教學(xué)活動中不僅要有深厚的知識儲備，更要有很高的道德標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)校方面應(yīng)注意對教師專業(yè)知識以及道德修養(yǎng)的培訓(xùn)工作，將教師培訓(xùn)工作制度化和規(guī)范化，提升教師自身的水平，更好的培育學(xué)生。

3.3 為教師的教學(xué)以及生活創(chuàng)造必要的條件

鑒于在新時代下教師遭受的一系列不公正的待遇，這就要求學(xué)校方面要為教師們提供必要的保障，做好對教師的服務(wù)工作，為教師建立一個涵蓋生活方方面面的保障機(jī)制，提高教師的待遇，讓他們的付出能夠與待遇相匹配，解除教師的后顧之憂，讓他們能夠更好的投入到工作當(dāng)中。對師德師風(fēng)建設(shè)方面表現(xiàn)好的教師給予他們物質(zhì)上的獎勵和精神上的鼓舞，充分地調(diào)動起他們工作的積極性。

4 結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的變遷，教育事業(yè)在人們心中的地位越來越高，我國的教育形式也因此發(fā)生了變化，基于新形勢的教育背景，教育改革的重點工作和首要工作是師德體系的建設(shè)。新時代師德師風(fēng)建設(shè)在我國教育發(fā)展過程中具有非常重要的作用，因此，教師、學(xué)校以及社會的各方面要對師風(fēng)師德建設(shè)產(chǎn)生足夠的重視，在實際的教學(xué)過程中，采取各種有效的措施來促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)能夠更好的發(fā)展。