高校優(yōu)秀學(xué)生黨員的培養(yǎng)機(jī)制研究*——基于29位“七一勛章”獲得者的事跡分析

安徽理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院 魏丹丹，趙海霞，李旭，賈偉

2021年7月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》中提出推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展需要充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用，深化時代楷模、道德模范等學(xué)習(xí)宣傳，探索完善先進(jìn)模范發(fā)揮作用的長效機(jī)制。中國共產(chǎn)黨自成立以來，經(jīng)歷百年風(fēng)雨，在黨和國家的發(fā)展中，涌現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀黨員，留下彪炳史冊的光輝事跡。2021年6月29日，國家表彰29位“七一勛章”獲得者，他們是全黨9500多萬黨員的優(yōu)秀代表，他們的先進(jìn)典型事跡值得全黨上下共同學(xué)習(xí)，他們身上具備的優(yōu)秀品格和崇高精神值得我們?nèi)タ偨Y(jié)、宣傳，并激勵著新時代的共產(chǎn)黨人砥礪奮進(jìn)。高校學(xué)生黨員是高校學(xué)生中先進(jìn)代表，是高校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者，發(fā)揮著重要的示范引領(lǐng)作用[1]。因此，高校如何培養(yǎng)學(xué)生黨員成為高校育人工作需要解決的問題。基于此，文章通過對29位“七一勛章”獲得者的先進(jìn)事跡文本進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，為高校優(yōu)秀學(xué)生黨員的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和管理經(jīng)驗。

一、高校加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）加強(qiáng)高校優(yōu)秀學(xué)生黨員培養(yǎng)是事關(guān)黨的前途命運(yùn)和國家發(fā)展的重要舉措

自建黨以來，黨的優(yōu)良品質(zhì)是激勵一代代中華兒女不畏困難、奮勇向前的精神力量。高校黨員是高校為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生代表，他們是黨的偉大精神的傳承人，高校的優(yōu)秀黨員是黨和國家發(fā)展的重要人才保障[2]。當(dāng)前，國際形勢復(fù)雜多變，我國正處在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，越是在緊要關(guān)頭，面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)越多，越要重視黨員的培養(yǎng)，當(dāng)代大學(xué)生要勇于面對困難，以勇于拼搏和努力進(jìn)取的精神勇挑重?fù)?dān)。大學(xué)生黨員要以先進(jìn)模范黨員為鏡、要以良好的精神作風(fēng)，樹立好的形象，激發(fā)新時代青年的斗志，以堅定的理想信念迎接挑戰(zhàn)，贏得最終的勝利。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀前輩的事跡，樹立正確的理想信念，使個人的綜合素質(zhì)符合國家社會發(fā)展需求。

（二）加強(qiáng)高校優(yōu)秀學(xué)生黨員培養(yǎng)是新時代高?！傲⒌聵淙恕钡母疽?/h3>

2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時提出學(xué)校要把加強(qiáng)黨的建設(shè)作為堅強(qiáng)保證，為黨育人、為國育才，為實現(xiàn)中國夢作出更大的貢獻(xiàn)。高校要堅持 “五育并舉”的育人方針，培養(yǎng)對黨和國家有用的全面發(fā)展的人才，加強(qiáng)高校黨員的培養(yǎng)是做好“立德樹人”根本任務(wù)的具體要求，大學(xué)生黨員是高校學(xué)生管理者育人的成功典型，他們是傳播馬克思主義思想等理論的重要人群。大學(xué)教育不僅在教師，學(xué)生之間的影響也發(fā)揮著不可估量的作用，通過學(xué)生黨員影響其他學(xué)生，有利于更加全方位的激發(fā)學(xué)生的良知，促使更多學(xué)生從“被成長”的模式中突破出來，它是高校落實“三全育人”的重要措施。激發(fā)更多的學(xué)生按照適應(yīng)國家社會發(fā)展的宏觀要求，努力提高自身的能力，成為社會需要的人才。

二、優(yōu)秀黨員的成長路徑基本特征—基于29位“七一勛章”獲得者事跡文本實證考察

本研究通過百度、搜狐等網(wǎng)站，全面詳細(xì)地收集和掌握29位“七一勛章”獲得者的事跡文本材料。通過對事跡材料認(rèn)真分析，簡要地概括每名“七一勛章”獲得者身上所具備的典型特質(zhì)，堅持共性與個性相結(jié)合原則，系統(tǒng)歸納凝練出這一群體成長路徑的典型特征。經(jīng)實證研究發(fā)現(xiàn)，29位“七一勛章”獲得者呈現(xiàn)出以下主要特征。

一是忠誠擔(dān)當(dāng)，愛黨愛國。29位“七一勛章”獲得者，有著不同的身份，他們中間有工人、農(nóng)民、、醫(yī)生、外交官、藝術(shù)家，雖然他們在不同的職業(yè)領(lǐng)域有著不同的工作目標(biāo)，但是都是為黨和人民的事業(yè)而努力奉獻(xiàn)，用行動來表達(dá)對國家的忠誠與熱愛。他們在國家的發(fā)展過程中，敢于擔(dān)當(dāng)，不計得失，不怕犧牲，他們在思想、工作和生活上嚴(yán)格要求自己，不忘共產(chǎn)黨員的初心和使命，時刻發(fā)揮著黨員的先鋒模范帶頭作用。他們是9千多萬黨員的代表，他們是英雄的代表，他們的英雄事跡值得當(dāng)代青年黨員學(xué)習(xí)。在29位“七一勛章”獲得者中有永遠(yuǎn)紅心向黨，為國護(hù)海，帶領(lǐng)群眾共同富裕的王占山；有參加多次戰(zhàn)役英勇奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的王占山、柴云振、郭瑞祥等。

二是信念堅定，百折不撓。29位“七一勛章”獲得者的精神源于理想信念的堅定，信念堅定表達(dá)了一種執(zhí)著的精神，它是在大學(xué)生群體中弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人精神的魅力所在[3]。在100年的建黨歷程中，一代一代的中國共產(chǎn)黨人傳承信念，從建黨、解放戰(zhàn)爭到建國，再到社會主義建設(shè)，到改革開放，再到社會主義新時代，執(zhí)著的信念讓我們黨在探索中百折不撓，克服了無數(shù)的困難。他們以血肉身軀迸發(fā)鋼鐵一般的意志，在國家富強(qiáng)的道路上、人民追求幸福的路上不懈奮斗，打贏打好了國家發(fā)展路上的攻堅戰(zhàn)。如“七一勛章” 獲得者艾愛國，他懷揣著“將工人做到最好”的信念，成為焊接技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人?！捌咭粍渍隆鲍@得者瞿獨伊，不懼?jǐn)橙吮破?，堅守自己的信仰，為國為黨服務(wù)，彰顯了共產(chǎn)黨員的崇高精神品格。他們都是黨員模范的優(yōu)秀代表，他們將執(zhí)著的信念傳承下去，并且在實踐中迸發(fā)活力，感染著每一代國人繼續(xù)奮斗。

三是勤奮樸實，敢為人先。樸實是“七一勛章”獲得者生活的集中表現(xiàn)。歷史是由人民群眾創(chuàng)造的。國家社會的發(fā)展，源于廣大群眾的共同努力，而英雄出自群眾，人民英雄們懷著“功成不必在我，功成必定有我”的奉獻(xiàn)精神，從事著平凡的工作，敢于平凡，是當(dāng)代大學(xué)生黨員的楷模。中國共產(chǎn)黨不僅有著勤勞樸實的特征，同時也有著富于創(chuàng)新意識、敢為人先的特征。創(chuàng)新造貫穿于中國共產(chǎn)黨歷史活動之始終，習(xí)近平總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，創(chuàng)造精神是中國共產(chǎn)黨與時俱進(jìn)品質(zhì)的結(jié)晶，成就了中國共產(chǎn)黨百年來的輝煌歷史。并鑄就了中國共產(chǎn)黨人開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。如“七一勛章”獲得者吳天一：投身高原醫(yī)學(xué)研究50余年，被稱為“生命的保護(hù)神”。 “七一勛章”獲得者張桂梅：她扎根貧困地區(qū)40余年，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，她創(chuàng)新教學(xué)模式，用智慧成就人生。

四是拼搏奉獻(xiàn)，服務(wù)人民。習(xí)近平總書記在七一講話中提到“江山就是人民，人民就是江山”。 中國共產(chǎn)黨堅持為人民服務(wù)的理念，不畏艱險、不怕犧牲，敢于奉獻(xiàn)的精神，為國家的富強(qiáng)而不懈努力。在中國共產(chǎn)黨100年的奮斗歷程中，新中國的成立、社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的全面發(fā)展，這期間涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員，29位“七一勛章”獲得者僅僅是他們的一個縮影，他們有著共同的目標(biāo)，他們時刻將人民的利益放在心中，幫助人民群眾解決實際問題，為社會的穩(wěn)定安康貢獻(xiàn)自己的力量。如“七一勛章”獲得者王蘭花：她是群眾心中的“活雷鋒”， 她十多年如一日的為社區(qū)居民解決各種困難，把為人民服務(wù)作為畢生的事業(yè)；“七一勛章”獲得者廷·巴特爾：他扎根牧區(qū)近50年，讓當(dāng)?shù)啬撩裆a(chǎn)生活質(zhì)量得到很大的提升。

三、總結(jié)與啟示

通過對29位“七一勛章”獲得者的事跡文本的考察，鮮活地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨員忠誠擔(dān)當(dāng)、信念堅定、勤奮努力、敢于拼搏和一心為民的精神風(fēng)貌，揭示了這一典型優(yōu)秀群體的品質(zhì)特征，為優(yōu)秀大學(xué)生黨員的培養(yǎng)提供建議和指導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)政治素養(yǎng)培養(yǎng)：強(qiáng)化黨員牢固樹立“四個意識”

“四個意識”是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對全國所有黨員同志提出的要求，加強(qiáng)大學(xué)生黨員對“四個意識”的認(rèn)識，是提高學(xué)生黨員政治素養(yǎng)的重要措施。第一，提高大學(xué)生黨員的政治意識，引導(dǎo)學(xué)生沿著“黨的方向”，在黨的旗幟下確定人生的奮斗目標(biāo)，將“為人民服務(wù)”確定為政治立場，用黨內(nèi)的紀(jì)律規(guī)范自己的行為，加強(qiáng)學(xué)生黨員政治意識的培養(yǎng)，將其作為檢驗學(xué)生黨員入黨動機(jī)的首要標(biāo)準(zhǔn)；第二，牢固樹立大局意識，是要求大學(xué)生黨員在規(guī)劃自己的人生時，自覺服從國家發(fā)展、民族振興的需要，服從上級安排。第三，加強(qiáng)核心意識，就是要求所有學(xué)生黨員在思想上和行動上自覺地維護(hù)黨的核心地位,當(dāng)前高校黨員主要是00后，他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好壞對于00后黨員的教育是個沖擊，因此，在高校日常管理中，要明確教育大學(xué)生黨員堅定的擁護(hù)黨，這是他們的責(zé)任和義務(wù)。第四，增強(qiáng)看齊意識，要求黨員自覺向黨中央看齊，嚴(yán)格要求自己，針對大學(xué)生黨員入黨前后的思想變化的情況，有針對性加強(qiáng)黨的理論相關(guān)學(xué)習(xí)的力度。在加強(qiáng)大學(xué)生對這四個意識培養(yǎng)的時候，應(yīng)統(tǒng)籌而治，從思想上和制度上統(tǒng)一著力。從而提高黨員隊伍的整體素質(zhì)，落實高校立德樹人的教育目標(biāo)[4]。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境配置：打造鍛造優(yōu)秀青年黨員的大熔爐。

時勢造英雄，29位“七一勛章”的獲得者的成長離不開環(huán)境的影響。大學(xué)是大學(xué)生黨員形成價值觀的重要時期。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視高?！傲⒌聵淙恕苯逃繕?biāo)的實現(xiàn)，特別指出“高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐”?！按笕蹱t”主要目的是全面融合學(xué)校管理、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)各方面的育人力量和資源來踐行立德樹人要求，實現(xiàn)育人工作和學(xué)校其他各項工作的互相融合。通過塑造以德育為首要任務(wù)、以學(xué)生為根本、各要素融合發(fā)展、重視教師成長的育人大環(huán)境[5]。當(dāng)前，我國現(xiàn)代化教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞的人才隊伍，通過打造“五育并舉”的教育體系，形成與學(xué)生成長需求相匹配的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)具有文化情懷、創(chuàng)新意識的學(xué)生黨員隊伍。最大程度地解決高校人才培養(yǎng)供給不平衡不充分與學(xué)生日益增長的多樣化個性化成長需求之間的矛盾，更好地促進(jìn)新時代大學(xué)生高質(zhì)量成長，源源不斷地為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

（三）挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能：激發(fā)學(xué)生黨員努力拼搏的意識

從29位“七一勛章”獲得者的先進(jìn)事跡我們可以看出：一個人的成長成才不僅僅依靠外來因素，還有發(fā)揮決定性作用的自身因素。當(dāng)前，“00”后大學(xué)生黨員是大學(xué)校園學(xué)生黨員的主力軍，相對于“90”后黨員，“00”后黨員有著明顯的特點，其思想更加富有想象力和創(chuàng)造性，更容易接收新鮮事物。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)上的外界壓力突然減少，很多學(xué)生禁不住誘惑，很難保持大學(xué)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多“00”后學(xué)生黨員缺乏實踐和親身體驗，政治理論水平有待提高[6]。部分學(xué)生黨員學(xué)習(xí)動力不足，未能在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到領(lǐng)頭羊的作用。因此，高校要重視學(xué)生刻苦努力學(xué)意識的培養(yǎng)，重點引導(dǎo)學(xué)生黨員帶領(lǐng)其他青年們專注、刻苦地投身知識的海洋，并且為自己的努力尋找屬于自己的意義，這是學(xué)生黨員成長之根本， 29位“七一勛章”獲得者中有部分沒有經(jīng)歷大學(xué)生活，但是他們通過社會的磨練和實踐，同樣得到了教育，闡釋了教育的真正內(nèi)涵.因此，在大學(xué)期間激活學(xué)生自主成長的內(nèi)在潛能，在大學(xué)生個體成長過程中至關(guān)重要。通過情景化導(dǎo)入深化學(xué)生對知識的意義理解，經(jīng)驗回歸提升學(xué)生對自我價值的認(rèn)同，在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識中找回自我、主動成長。