微視頻——解決高中生物學(xué)教學(xué)頑疾的利器

易翠蓉

(四川省綿陽南山中學(xué) 四川綿陽 621000)

微視頻，顧名思義就是比較短小的視頻，它的時(shí)長只有5～20分鐘左右，像微視頻這種集動(dòng)畫聲音于一體的視頻，可以刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生物課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)研究生命以及生物活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，知識點(diǎn)比較瑣碎，合理利用微視頻可以提高課堂效率，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

一、微視頻的注意事項(xiàng)

（一）立足于實(shí)際

教學(xué)方式有很多種，不過在教學(xué)方式日漸多樣化的今天，也一定要注重教學(xué)的科學(xué)性，一定要立足本班學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度上學(xué)習(xí)到知識，這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，擺正自己的心態(tài)，不斷增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，鉆研不同的教學(xué)方案，選擇最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不能生搬硬套做出沒有任何效果的微視頻，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)得無聊，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于學(xué)生以后的發(fā)展，同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也要與教材相結(jié)合，一定要立足實(shí)際突出本堂課的重點(diǎn)問題，而不是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而趕進(jìn)度，偏離教學(xué)目標(biāo)。

（二）適當(dāng)原則

再好的教學(xué)方式在教學(xué)過程中也一定要適當(dāng)，不是所有教學(xué)都適合采用微視頻的方式，也不能每一堂課都采用微視頻的方式。微視頻只是教學(xué)的一種輔助辦法，并不是教學(xué)的一種必然要求。所以，要求教師要貼合堂課實(shí)際內(nèi)容使用微視頻，也要把握好視頻的長度，不能因?yàn)闀r(shí)間太長或者是時(shí)間太短影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也要給學(xué)生看完視頻后自由討論的時(shí)間，這些都需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)就將這些問題都考慮進(jìn)去。高中生物教學(xué)是高考的一門學(xué)科，但由于生物教學(xué)模式單一、技術(shù)手段落后，學(xué)生對高中生物學(xué)習(xí)的積極性不高。微視頻是一種新型的授課方式，在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為重要，應(yīng)該廣泛應(yīng)用，在實(shí)施教學(xué)的過程當(dāng)中，采用微視頻的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對生物更感興趣。

（三）微視頻教學(xué)的好處

微視頻的優(yōu)勢就是利用簡短的視頻豐富整堂課的內(nèi)容，能夠在課堂上引起學(xué)生們的共鳴，打破原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間不再受任何限制，不僅在課堂上可以學(xué)到知識，在課下也能及時(shí)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲⒁曨l是利用視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅不受限，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。都說興趣才是最好的老師，只有有了興趣，才能讓學(xué)生學(xué)得更有動(dòng)力。微視頻的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用微視頻的教學(xué)方式，可以將教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生們在課堂上更有發(fā)言權(quán)。更何況，高中生物知識非常復(fù)雜，有些難點(diǎn)教師講幾遍學(xué)生都不見得能夠記得住，但是通過視頻教學(xué)的方式，很容易刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，反而記得更加牢固。

二、將微視頻引入教學(xué)

（一）引入知識點(diǎn)

生物學(xué)科的知識都是來源于生活中的一些現(xiàn)象，在引入新知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在課堂上利用微視頻創(chuàng)造教學(xué)情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，可以提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能夠激發(fā)他們的好奇心。學(xué)生在有強(qiáng)烈好奇心的情況下學(xué)習(xí)會(huì)更容易，容易進(jìn)入學(xué)生這個(gè)角色，也更容易記住知識點(diǎn)。

比如，學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的相關(guān)知識時(shí)，教師可以利用微視頻播放一些家族DNA分子排列的順序以及產(chǎn)生的相關(guān)結(jié)果，如雙眼皮的基因該怎么遺傳，通過形象生動(dòng)的微視頻，不僅能夠?qū)⑸镏R講解得更加清楚，還能讓學(xué)生學(xué)得更加有趣，提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓氣氛變得更加融洽[1]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

生物學(xué)科研究的范圍比較大，不僅有宏觀的個(gè)體種群和群落，還有微觀世界的相關(guān)內(nèi)容，由于微觀世界的內(nèi)容通常情況下不是肉眼可見的，所以，在學(xué)習(xí)微觀世界的時(shí)候加入微視頻，不僅可以讓抽象的知識變得形象和具體，還能刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生的共鳴，更容易讓學(xué)生接受新的知識。比如，學(xué)習(xí)細(xì)胞相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生通過視頻的方式觀看細(xì)胞分裂的各個(gè)過程，比較每個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的特點(diǎn)及數(shù)量。如果只是單純地讓學(xué)生理解課本上的相關(guān)內(nèi)容，很多學(xué)生由于想象力比較薄弱，沒有辦法跟上教師的進(jìn)度，通過微視頻的方式就可以完美解決這一個(gè)問題，能讓學(xué)生夠更直觀地通過微視頻看到細(xì)胞分裂的每一個(gè)過程，還可以在播放過程中插入教師的講解，讓學(xué)生可以看得更加清楚，增強(qiáng)整堂課的效果[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)

生物學(xué)是一門非常有代表性的學(xué)科，研究的是生命的現(xiàn)象以及生命的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還能夠?qū)W到一些生命的觀念，教師可以利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生對生命觀念的意識，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。生物學(xué)科更多的反映的是生態(tài)環(huán)境中的相互聯(lián)系，通過播放微視頻可以讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識到生物學(xué)科的意義。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中生物教學(xué)中引用微視頻的教學(xué)方式，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師一定要在教學(xué)過程中改變自身原有的觀念，采用與微視頻相結(jié)合的教學(xué)方式，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢，以達(dá)到更好的教學(xué)目的，不過這條路還需要眾多教師一起探索和總結(jié)。