小學(xué)作文教學(xué)的反思及改進措施

福建省尤溪縣文公小學(xué) 肖巧珠

隨著教育改革的深入和教育觀念的轉(zhuǎn)變，人們對語文日益重視。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能提升學(xué)生解決問題的能力，也能為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。語文雖然看似簡單，但是教學(xué)中會出現(xiàn)許多棘手的問題，越是看似簡單，越蘊含著豐富的道理，其中，最讓人頭疼的是寫作。小學(xué)生的理解能力不強，對作文的理解有差異，寫作能力參差不齊。本文分析寫作教學(xué)中的問題，并提出解決方法。

一、寫作教學(xué)的主要問題

1.內(nèi)容不充實

都說素材來源于生活，許多學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，脫離生活，沒有內(nèi)涵。原因在于學(xué)生積累素材的途徑局限于教材，較為單一，沒有聯(lián)系生活，參考的范圍較窄，導(dǎo)致內(nèi)容單一。

2.形式單一

大部分教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是教學(xué)方法單一，一直處于循環(huán)的狀態(tài)中，提供精彩的段落或好詞好句讓學(xué)生模仿，但是多數(shù)學(xué)生存在抄襲行為。

3.寫作和閱讀分離

雖然寫作與閱讀聯(lián)系密切，但是很多教師往往只重點講解一個，忽略了二者之間的聯(lián)系。比如過于重視寫作，經(jīng)常安排寫作練習(xí)，忽略了閱讀的積累，導(dǎo)致詞匯量不足，不能表達內(nèi)心的真實想法。或者偏重閱讀教學(xué)，學(xué)生雖然讀過很多有價值的文章和書籍，但是沒有寫作實踐應(yīng)用，很難將積累的好詞好句運用到作文中。

二、解決問題的方法

1.摒棄單一的教學(xué)模式

寫作對于提高語文綜合素養(yǎng)非常重要，教師要制定科學(xué)的教學(xué)計劃，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的積累素材的方法，往往是在課本中積累，長此以往，學(xué)生失去了探索的樂趣，自然不愿意將時間浪費在積累素材上。教師要拓寬積累素材的途徑，讓學(xué)生在生活中積累寫作素材。生活是最好的老師，學(xué)生所學(xué)的知識也要運用到生活中，只有積累生活化的作文素材，才能引起讀者的共鳴?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生認真觀察生活，準備素材本隨時記錄。布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生帶著目的觀察，觀察的內(nèi)容會更有針對性，寫作時才能有的放矢，避免做無用功。

2.運用科學(xué)的教學(xué)手段

小學(xué)生年紀小，理解能力弱，在學(xué)習(xí)過程中比較依賴教師，教師的正確指導(dǎo)對于學(xué)生積累素材以及寫好作文有著至關(guān)重要的作用。教師要詳細了解學(xué)生的興趣愛好以及個體差異，還要掌握他們的寫作情況，以便因材施教。在閱讀教學(xué)中，可以運用趣味接龍的形式，讓學(xué)生分享平時積累的好詞好句，學(xué)生有了施展拳腳的平臺，參與的積極性特別高。在分享的過程中，不僅提高了學(xué)生的交流能力，還增加了素材積累量。還可以定期組織寫作活動，準備一些小獎品，獎勵參賽的學(xué)生。有了動力，學(xué)生寫作的興趣更濃。

3.將閱讀和寫作結(jié)合起來

雖然閱讀和寫作是不同的教學(xué)內(nèi)容，但是二者有密切的聯(lián)系，只有將閱讀與寫作結(jié)合起來教學(xué)，以讀促寫，才能不斷提升學(xué)生的寫作能力。教師要促進閱讀和寫作的融合，比如讀了一篇文章，學(xué)生深受感動，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將感動自己的段落摘抄下來，積累到素材本上。要特別留意里面的好詞好句，思考哪個詞語給自己的印象最深、可不可以用其他詞語代替等問題，激活學(xué)生的思維，以便寫作時更好地運用這些詞語。比如教學(xué)如何描寫景物，教師可以提供一篇比較好的寫景范文，讓學(xué)生模仿和借鑒范文的寫作方法。有了范例，學(xué)生寫作時就有了目標，寫作過程會更加順暢。

4.重視教學(xué)反思

教學(xué)反思的重要性不亞于寫作指導(dǎo)，反思不僅指教師反思教學(xué)過程，還包括反思教學(xué)結(jié)果。反思可以認識到教學(xué)中的問題，并找到解決辦法，避免一直錯下去。還要讓學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，對于在寫作過程中出現(xiàn)的問題，要及時反思和想辦法解決，以便寫出更好的文章。反思可以促進教師和學(xué)生共同成長。反思的方式有很多，比如可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足；還可以分享經(jīng)驗，共同進步。

5.寫作要突出主題

文章都有明確的主題，主題是寫作的核心內(nèi)容，寫作全程要圍繞主題展開，教師要指導(dǎo)學(xué)生突出主題，讓讀者一看便知文章要表達什么。要明確文章的落腳點在哪兒，緊緊圍繞這個落腳點寫作，避免偏離中心。還要突出主題，可以抓住中心詞反復(fù)強調(diào)，時時扣題，處處點題。最好能運用一些修辭手法，讓主題的突出更自然，避免給人生硬的感覺。學(xué)生對于修辭手法的運用一知半解，教師要科學(xué)指導(dǎo)，教授他們修辭的技巧，以便更好地突出主題。

6.多媒體輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體為教學(xué)帶來了極大的便利，成為了教師授課的重要輔助工具。多媒體可以拓寬學(xué)生的知識面，具有圖文并茂的優(yōu)勢，能迅速吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，可以運用多媒體展示好詞好句，方便快捷，只要手指輕輕一動，展示就完成了。以前都是教師用粉筆寫在黑板上，浪費時間不說，學(xué)生在教師寫的過程中很容易走神。有了多媒體，學(xué)生在教師的監(jiān)督下，可以直接抄到素材本上積累。還可以用多媒體播放視頻，學(xué)生觀看時就像自己身處其中，更自然、更真實，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

7.評價以鼓勵為主

教師對學(xué)生的影響很大，評價學(xué)生的作文時最好以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并將這些閃光點放大，讓學(xué)生形成寫作自信。

綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)雖然有了許多改變，但是難免還有一些問題，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取閱讀與寫作雙管齊下的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀中積累素材、掌握寫作技巧。還要合理安排教學(xué)時間，科學(xué)布置教學(xué)任務(wù)，運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上寫作。