《通信線路工程》資源共享課的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究

許書君，杜玉紅，郭建勤

（山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，濟(jì)南 250000）

開展資源共享課程建設(shè)是運用現(xiàn)代信息技術(shù)加快推進(jìn)我省職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措，尤其是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代，資源共享課不僅為教師、學(xué)生、企業(yè)等用戶提供了便捷的教學(xué)資源，更是提供了一種基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺與環(huán)境。本文借助網(wǎng)絡(luò)手段、調(diào)查問卷等形式調(diào)查研究了《通信線路工程》資源共享課的建設(shè)情況、應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問題及應(yīng)對策略。

1 《通信線路工程》資源共享課的研究思路

1.1 建設(shè)情況

我?！锻ㄐ啪€路工程》課程在2016年被立項為校級改革課程，在課程改革期間，逐漸積累了ppt 課件、整體設(shè)計、單元設(shè)計、題庫及微課視頻等基本素材，并將課程資源上傳至超星泛雅平臺。并在2018年被評為山東省精品資源共享課程，課程資源與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，建成了除基本素材之外，還包括動畫、課堂實錄視頻、拓展資源、案例包、工種包等600余條資源，并不斷的擴(kuò)充拓展。教師利用該課程資源已開展了線上線下混合式教學(xué)。

1.2 研究思路

本文主要是針對教師、學(xué)生、企業(yè)及其他學(xué)習(xí)者對《通信線路工程》課程在線教學(xué)過程中的使用現(xiàn)狀，將行業(yè)需求、教學(xué)反饋、用戶評價、運行管理等方面的信息進(jìn)行整合與反饋，發(fā)現(xiàn)資源庫的不足及需改進(jìn)的地方，從而課程建設(shè)者在教學(xué)規(guī)范、學(xué)習(xí)路徑、管理規(guī)范、應(yīng)用資源開發(fā)規(guī)范及基礎(chǔ)素材開發(fā)規(guī)范方面進(jìn)行整改，并提出研究對策。

2 《通信線路工程》資源共享課的應(yīng)用現(xiàn)狀

建設(shè)《通信線路工程》資源共享課的目的是為了進(jìn)一步對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也能方便教師進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，同時滿足學(xué)生隨時隨地利用手機(jī)、pad 及電腦終端便捷地獲取課程知識。經(jīng)過對教師、學(xué)生、企業(yè)及其他院校的調(diào)研，目前《通信線路工程》資源共享課的應(yīng)用現(xiàn)狀如下：

（1）課程設(shè)計及教學(xué)模式理念新穎

在《通信線路工程》資源共享課的應(yīng)用實施過程中，積極推進(jìn)“教學(xué)做一體化、線上線下混合、分小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，注重“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的課堂教學(xué)方式，提高師生互動、生生互動，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)參與度，提高了職業(yè)技能，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

（2）已建成了種類豐富的資源，資源發(fā)揮的作用已突顯

本課程經(jīng)過前期建設(shè)，已建成了包括word 文本、ppt 課件、微課視頻、視頻素材、動畫、圖片、等類型豐富的資源，條數(shù)已達(dá)近600條。教師將該課程資源應(yīng)用到了教學(xué)中，開展線上線下混合式教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)、滿足個性化及課外延伸學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，教學(xué)效果得到了極大提升。

（3）企業(yè)參與力度不夠

在校企合作的大力推行下，《通信線路工程》資源共享課的建設(shè)中，企業(yè)參與建設(shè)的形式色彩嚴(yán)重，行業(yè)參與度普遍不足。沒有體現(xiàn)通信專業(yè)相關(guān)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，沒有通信企業(yè)生產(chǎn)一線實際案例或與企業(yè)相關(guān)的項目。

3 《通信線路工程》資源共享課改進(jìn)的對策

高等職業(yè)院校資源共享課的建設(shè)是新時代背景下對常規(guī)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，而非取代。針對《通信線路工程》資源共享課的建設(shè)情況、應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問題提出如下應(yīng)對策略：

（1）按照“碎片化資源、系統(tǒng)化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程”的組織建構(gòu)邏輯，應(yīng)重視資源課程共享應(yīng)用的功能與制度設(shè)計，資源共享課的基礎(chǔ)就是資源，為了便于用戶檢索或者根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求組建課程，因此，課程資源應(yīng)盡可能設(shè)計出最小學(xué)習(xí)素材。

（2）應(yīng)該把能體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果作為拓展資源，并且根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求和用戶的不同需求，有針對性地開發(fā)建設(shè)基本資源及拓展資源，增強(qiáng)資源建設(shè)的適用性。不僅包括面向?qū)W生的自學(xué)、檢索、進(jìn)修、培訓(xùn)、交流等內(nèi)容，還能夠體現(xiàn)專業(yè)特點并向通信行業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展，以方便教師靈活搭建課程教學(xué)模塊和學(xué)生進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

（3）加大企業(yè)參與力度，不應(yīng)只停留在表面工作。在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定專業(yè)職業(yè)崗位能力等方面都需要企業(yè)深度參與。在資源共享課的建設(shè)過程中，如素材庫、培訓(xùn)包、工種包、企業(yè)案例等也都需要企業(yè)參與建設(shè)。

4 《通信線路工程》資源共享課建設(shè)的意義

《通信線路工程》資源共享課的建設(shè)從本校的實際出發(fā)，能夠豐富專業(yè)教學(xué)資源的深度。不僅將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源靈活運用到教學(xué)中，從而有助于促進(jìn)高職學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對深化課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，進(jìn)一步推動我校信息化建設(shè)的進(jìn)程。