體育專業(yè)碩士研究生的學(xué)習(xí)資源整合機制的研究

（天津師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 天津 300387）

1、體育專業(yè)碩士研究生

當(dāng)今社會對體育賦予了全新的要求，對體育人才也有了更高的要求，需要具有綜合能力的應(yīng)用復(fù)合型人才。培養(yǎng)的體育專業(yè)碩士學(xué)生應(yīng)該是在體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽管理和社會體育指導(dǎo)等專業(yè)中將體育科學(xué)知識與技術(shù)創(chuàng)新融入進去。為體育專業(yè)碩士學(xué)生開設(shè)的主要專業(yè)方向有：體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、競賽管理和社會體育指導(dǎo)。其中，創(chuàng)造能力和實踐操作能力是體育專業(yè)碩士研究生必備的能力。

1.1、培養(yǎng)目標(biāo)

體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才將體育科學(xué)理論知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)融合在一起。盡可能運用學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)生知識范圍，從而掌握專業(yè)和非專業(yè)課程，這樣對于學(xué)位論文題目的確定有很大幫助，深化問題導(dǎo)向，提升學(xué)位論文的品質(zhì)，進而打造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.2、培養(yǎng)現(xiàn)狀

專業(yè)學(xué)位不同于學(xué)術(shù)型學(xué)位的重要標(biāo)志是更注重其實踐性。但是，體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式仍在探索過程中，很大程度上仍受學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式的影響，因此，培養(yǎng)出來的碩士研究生實際應(yīng)用能力不夠，與社會需求不接軌。當(dāng)前很多研究者只是客觀地從理論層面進行解析和研究，在現(xiàn)實實踐和運用上存在一定的缺乏。對體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置，以及教學(xué)現(xiàn)狀的探討較多，而對構(gòu)建全日制體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的完整性和科學(xué)性還有不足的地方，因此，提出有效有質(zhì)量并且可運行的學(xué)習(xí)資源機制迫在眉睫。

1.3、存在問題

（1）課程設(shè)置。

目前，一些體育碩士專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置不太合理，少數(shù)院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中注重“學(xué)術(shù)”和“理論”的要求，主要原因是一些大學(xué)沒有正確的體育碩士學(xué)位課程，目標(biāo)不明確，組織與管理過程脫離實際，甚至松懈。在短短兩到三個學(xué)年，研究生既沒有學(xué)術(shù)能力，也沒有專業(yè)技能，不能滿足當(dāng)今社會的體育碩士專業(yè)研究生的需求，使研究生缺乏就業(yè)市場的競爭力，甚至在找工作的過程中競爭不過本科學(xué)生。

（2）導(dǎo)師隊伍建設(shè)。

體育專業(yè)的碩士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)發(fā)生了改觀，大部分師范院校和綜合性高校在碩士生導(dǎo)師中研究方向不全面，導(dǎo)師研究方向不符合學(xué)生研究方向，學(xué)生沒有得到合理的指導(dǎo)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)質(zhì)量造成影響，浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間和學(xué)校資源。

（3）面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

當(dāng)前體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程大多是全日制學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生的主要經(jīng)濟收入來源于父母；在心理方面，由于研究生的年齡關(guān)系，他們基本上達到了談婚論嫁的年齡，但現(xiàn)實狀況與理想不符；在人際交往方面，有些研究生與導(dǎo)師可能會有交流障礙，有的導(dǎo)師與學(xué)生接觸少，使得師生之間存在一定的距離感。就業(yè)方面，因為要降低在體育科技和體育高等教育高端領(lǐng)域里與發(fā)達國家差距，因此體育碩士的就業(yè)主要目標(biāo)對象需要高水平的體育人才并且具備一定的科研與創(chuàng)新能力。

（4）體育專業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)結(jié)果差異性不大。

當(dāng)前全日制專業(yè)型士與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式對職業(yè)實踐能力培養(yǎng)重視程度不夠直接導(dǎo)致培養(yǎng)結(jié)果差異性不明顯現(xiàn)象嚴重。全日制體育專業(yè)型碩士專業(yè)基礎(chǔ)知識和專項運動技能培養(yǎng)良好，但是與體育職業(yè)相關(guān)的核心能力卻差強人意。高校對于專屬全日制體育專業(yè)型碩士的培養(yǎng)體系尚未建立，與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)的差異性不明顯。學(xué)生的體育理論學(xué)術(shù)的研究與學(xué)科發(fā)展方面是體育學(xué)術(shù)型碩士研究生更加側(cè)重的方向，主要塑造科研機構(gòu)人才和壯大高等學(xué)院科研師資力量，這與體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和方案大不相同。

2、學(xué)習(xí)資源整合機制的重要性

2.1、學(xué)習(xí)資源整合機制對體育專業(yè)碩士研究生的作用

學(xué)會任何一項技能或者本領(lǐng)，都需要一個過程。學(xué)習(xí)需要有輔助手段或者輔助資料，而輔助的手段和資料就是學(xué)習(xí)資源，沒有資源就像是無源之水，無本之木。學(xué)習(xí)資源是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分使用的皆能幫助自身提高學(xué)習(xí)效率的必不可少的要件。學(xué)習(xí)者能從中獲得知識或者提高學(xué)習(xí)效率的任何東西，學(xué)習(xí)資源不僅是外在的物質(zhì)事物，還有人力資源。不是所有的學(xué)習(xí)資源都是有益的，它必須通過重新審查并加以調(diào)整修正的過程。學(xué)習(xí)資源注重學(xué)生的學(xué)，能更加有效運用知識，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)取向選擇自身所需的學(xué)習(xí)資源。

當(dāng)前體育專業(yè)碩士研究生在就業(yè)前景和培養(yǎng)階段方面仍存在一些問題，那么，如何改變現(xiàn)狀顯得至關(guān)重要，體育專業(yè)碩士研究生在面對這一系列問題時，最首要的還是提高自身綜合能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)資源在學(xué)習(xí)過程就顯得十分突出，學(xué)習(xí)資源的整合會使得體育專業(yè)碩士研究生的學(xué)習(xí)更加全面，更加完善。因此，學(xué)習(xí)資源整合機制的完善也勢在必行。

2.2、體育專業(yè)碩士研究生獲取學(xué)習(xí)資源的路徑

體育專業(yè)碩士研究生應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前我國體育專業(yè)碩士學(xué)位研究生的發(fā)展前景，轉(zhuǎn)變思維方式，拓寬知識渠道，培養(yǎng)自身綜合能力，提高人才競爭力。如果將來從事學(xué)校體育教育，也不僅是加強體育鍛煉，還應(yīng)培養(yǎng)青少年終身體育鍛煉意識以及掌握一定運動技能的觀念，培養(yǎng)健康、振奮人心的體育精神，為學(xué)生的終身體育打下堅實基礎(chǔ)。這需要更高質(zhì)量的體育專業(yè)碩士研究生。

（1）提高利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的意識。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線學(xué)習(xí)的使用越來越順應(yīng)時代的發(fā)展，雖然學(xué)校有一些計算機基礎(chǔ)性公共課程，目的在于提高學(xué)生對于計算機的熟練掌握程度和對于合理運用網(wǎng)絡(luò)手段的的能力，但其實它沒有從本質(zhì)上幫助學(xué)生的計算機能力以及自主學(xué)習(xí)意識，只是淺層地讓學(xué)生使用計算機來輔助教學(xué)。因此設(shè)立專業(yè)的計算機培訓(xùn)課程是提高學(xué)生能力的重要途徑之一，真正使這項技術(shù)手段傳授給學(xué)生，使其牢牢掌握。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源各種各樣需有效運用，學(xué)會在計算機上查找、選擇和分類學(xué)習(xí)資源，并有機地結(jié)合在線信息和書籍知識。真正將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源運用到學(xué)習(xí)科研中，比如，當(dāng)前跨專業(yè)體育碩士研究生可以選擇在MOOC學(xué)習(xí)，MOOC即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。跨專業(yè)研究生自身專業(yè)基礎(chǔ)知識及基本技能較為薄弱，學(xué)校課程設(shè)置中缺少個性化課程，而與傳統(tǒng)課程相比，MOOC對于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)的時間和空間安排方便靈活，具有一定的優(yōu)勢，并以優(yōu)質(zhì)的教育資源吸引了眾多學(xué)習(xí)者的參與熱情。

（2）充分利用人力資源。

單絲不成線，獨木不成林。一個人學(xué)習(xí)再好，他的知識面也不一定全面。毛澤東說過：“人是要有幫助的，荷花雖好，也要綠葉扶持?！闭f明眾人的力量遠遠大于個人的力量，眾人在一起交流，就會促進每個人學(xué)習(xí)更多的東西，這實際上是協(xié)作學(xué)習(xí)、充分利用人力資源?；ブ献骺梢允求w育專業(yè)師生之間也可以是跨專業(yè)同學(xué)之間，或者是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里與世界上其它國家或地區(qū)的人展開交流和對話。這個過程不僅僅是學(xué)習(xí)信息的交流與研討，更重要的是個人語言、思想、性格等等各方面的增長，促進學(xué)生組織能力、交往能力和獨立學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，乃至集體主義觀念的培育。高明的學(xué)習(xí)者應(yīng)該知道如何向他人和同他人一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。

（3）學(xué)會合理利用圖書館資源圖書館。

圖書館是專門貯藏書籍、資料的地方，大多數(shù)取得成功的人通常都在圖書館里泡著。作為體育專業(yè)碩士研究生，要積極借助圖書館的各種書刊資料從而更地運用到自己的科研中，學(xué)會利用圖書館的目錄體系，將現(xiàn)有的方式方法合理充分地體系在學(xué)習(xí)過程中。此外國內(nèi)外很多大學(xué)都建立了數(shù)字化圖書館，體育專業(yè)碩士研究生可以上網(wǎng)檢索相關(guān)所需資料。

（4）調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

可能有時會因為一些客觀因素也就是客觀的學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)習(xí)環(huán)境被破壞干擾、學(xué)習(xí)資料破損或損壞等客觀因素會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)習(xí)效率也不會很高，但是對于體育專業(yè)碩士的研究生，要具備一定的抗打擊能力以及降低他人或他物對自己的干擾能力。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，要想成為一名優(yōu)秀合格地體育專業(yè)碩士研究生必須學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的認知水平。

3、加快體育專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)資源整合機制的建設(shè)

3.1、保證學(xué)習(xí)資源的投入，加強綜合能力培養(yǎng)

高校要充分認識到學(xué)習(xí)資源的重要性，保證學(xué)習(xí)資源經(jīng)費的投入，改善場地、器材設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。根據(jù)實際情況，建立能力范圍內(nèi)的專業(yè)方向，強化負責(zé)意識。嚴格貫徹執(zhí)行教育部規(guī)定的體育碩士專業(yè)學(xué)位相關(guān)教育方案，研究制定合理的課程設(shè)置，提高培養(yǎng)能力和管理水平，重視體育專業(yè)研究生的就業(yè)要求和專業(yè)特點，注重創(chuàng)新能力和專項技能，打造能適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)型人才。

3.2、導(dǎo)師轉(zhuǎn)變指導(dǎo)理念，增進與學(xué)生溝通交流

導(dǎo)師對于學(xué)生知識的傳遞，實則也是一種學(xué)習(xí)資源的給予和補充。由于體育專業(yè)碩士起步較晚，在培養(yǎng)過程中受學(xué)術(shù)型培養(yǎng)方案的影響大。因此，各部門領(lǐng)導(dǎo)須轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，把體育研究生培養(yǎng)的管理工作提上議事日程。導(dǎo)師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，加強與學(xué)生的互動，注意溝通方式和技巧。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生和企業(yè)搭建平臺，邀請更多的專業(yè)人士進行指導(dǎo)和講授，和學(xué)生導(dǎo)師攜手共進，提供更多的實踐機會，讓學(xué)生進入社會會能快速有立身之地。

3.3、加強學(xué)習(xí)資源的整合，增進國際間的交流與合作

體育專業(yè)碩士研究生要想提高課程成績、完善專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，首先要從自身學(xué)習(xí)需求出發(fā)，拓寬學(xué)習(xí)興趣和視野，選擇適合自己學(xué)習(xí)的手段和方法，利用身邊現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，扎實努力地去學(xué)習(xí)。此外，要提高自身英語水平能力，能更多地去閱讀外文文獻，了解更多外面的知識，這樣對于自己的論文寫作有一定的輔助作用，根據(jù)學(xué)習(xí)的需求查找和選擇學(xué)習(xí)資源。

體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，要積極深入發(fā)掘，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)并加以總結(jié)，根據(jù)自身特色和當(dāng)前國情，吸收外國有益的理論知識和專業(yè)技術(shù)，合理運用并繼續(xù)發(fā)展體育專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，改進教學(xué)手段，強化對外交流，深入合作，激發(fā)體育教育工作者的工作熱情度，建立成熟的學(xué)習(xí)資源整合機制。