信息化教學(xué)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

侯永剛

（山西省司法學(xué)校，山西 太原 030006）

1 簡(jiǎn)述信息化教學(xué)

信息化教學(xué)指的是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)，而教育信息化則指的是利用信息技術(shù)促使教育創(chuàng)新改革?，F(xiàn)目前，較為常見的信息化教學(xué)方式為虛擬實(shí)驗(yàn)室、協(xié)助學(xué)習(xí)等。隨著信息化技術(shù)的深入發(fā)展與創(chuàng)新，信息化教學(xué)的方式也在不斷進(jìn)行改變?，F(xiàn)代信息化教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的高階能力，如創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作、自我管理以及信息素養(yǎng)等內(nèi)容，促使其更符合時(shí)代發(fā)展的需求。信息化教學(xué)主要可以通過個(gè)體與群體兩種接受探究的種類，前者包括有教學(xué)測(cè)試、針對(duì)性教導(dǎo)等內(nèi)容，后者包括有小組討論、講稿等內(nèi)容；前者有利于問題解決，在案例研究的方面有較好的作用，后者則能促使學(xué)生發(fā)散性思考，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)寫作、創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程要求與學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇合適的信息化教學(xué)方式，以最大程度的發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生成人成才[1]。

2 當(dāng)前職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

2.1 課程重視程度不高

現(xiàn)目前，多數(shù)職業(yè)院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度較低，使得不能較高質(zhì)量的開展教學(xué)活動(dòng)，降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。在時(shí)代信息化飛速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求也在發(fā)生改變，而計(jì)算機(jī)水平能較為準(zhǔn)確夠反映一個(gè)人的能力水準(zhǔn)，但在職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)間與內(nèi)容均不能滿足高質(zhì)量計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的需求，使得學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后面臨的問題較多。除了課程重視的意識(shí)落后外，在資金、設(shè)備等方面的投入不足，也大大限制了計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)而影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性低

現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)方向的技術(shù)發(fā)展與更新的速度均非?？?，其中，信息技術(shù)處于前列，現(xiàn)目前職業(yè)院校由于對(duì)教育前沿了解不足、缺乏教學(xué)資源、教學(xué)資金不足等原因，在計(jì)算機(jī)課程的開閘過程中，依然使用的是較為落后的計(jì)算機(jī)設(shè)備，其缺乏部分必要的功能，使得計(jì)算機(jī)教育開展難度大大提高；學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)教材也相對(duì)落后，即使是最新的教材，其與最新技術(shù)的發(fā)展也存在一定的距離，所以落后的教材使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)本身具有局限性，后期實(shí)踐效果非常差。

2.3 缺乏專業(yè)師資力量

職業(yè)院校中，大多計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)程度不高，一方面是因?yàn)闆]有進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與研究，所以教師本身的技術(shù)水平存在一定的缺陷，從而在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在較多的問題。另一方面由于教學(xué)資源稀缺與資金不足等原因，多數(shù)計(jì)算機(jī)教師還有著其他職務(wù)，如其他學(xué)科教師，極大的分散了教師的教學(xué)精力，限制了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師專業(yè)技能的自我更新能力不足也會(huì)使計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量低下。

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)信息化改革的應(yīng)用方式

3.1 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

就目前來看，我國(guó)職業(yè)院校很多計(jì)算機(jī)教學(xué)都缺乏清晰的目標(biāo)，這樣會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。結(jié)合實(shí)踐來看，有些職業(yè)院校會(huì)將計(jì)算機(jī)課程設(shè)置為必修課，也有一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程是選修課，這也成為了我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一的決定性因素。為了能夠和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不到保持一致，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和完善是必不可少的。首先，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)信息化時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求優(yōu)化課程設(shè)計(jì)方案，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集內(nèi)容更為廣泛、更為貼近生活實(shí)際的教學(xué)資源，以豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野，以使得計(jì)算機(jī)課程開展更具有趣味性，吸引學(xué)生注意力，并且學(xué)到的知識(shí)也能較好的適應(yīng)時(shí)代需求，提高學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐應(yīng)用效果。其次，教師需要在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的時(shí)候，將目前我國(guó)乃至國(guó)際范圍內(nèi)信息技術(shù)的發(fā)展形式和新技術(shù)研發(fā)等方面的內(nèi)容添加在內(nèi)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，也能夠確保學(xué)生的發(fā)展能夠更好的滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)率能夠有所幫助。計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)需要教師結(jié)合多方面的因素進(jìn)行綜合的分析，將信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提供可靠保障。

3.2 打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

首先，職業(yè)院校在選擇計(jì)算機(jī)教師時(shí)，應(yīng)對(duì)其專業(yè)能力進(jìn)行嚴(yán)格考核，并保證教學(xué)的專業(yè)性。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教師都是非專業(yè)的，這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到一些專業(yè)性或者技術(shù)性較強(qiáng)的問題，教師可能難以給予學(xué)生指導(dǎo)性的建議，學(xué)生的學(xué)生效率也會(huì)因此受到影響。因此，必須在招聘教師的環(huán)節(jié)進(jìn)行層層把關(guān)，確保教師的專業(yè)水平能夠滿足當(dāng)今教學(xué)改革的要求?，F(xiàn)代社會(huì)的信息化發(fā)展程度較高，職業(yè)院校可以利用信息技術(shù)收集更多的計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)信息，并對(duì)相關(guān)知識(shí)與教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與方式，還可以通過信息技術(shù)對(duì)教師的專業(yè)能力進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。其次，需要定期對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，確保教師的教學(xué)觀念和教學(xué)水平能夠和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)保持一致，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供保障。學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)方面的專家和講師到學(xué)校來開展講座，讓教師了解和掌握更多先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)從而不斷提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)需要為教師講解一些科學(xué)有效的信息化教學(xué)方法，這樣對(duì)提升職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也有所幫助。最后，學(xué)校可以積極鼓勵(lì)教師參加一些實(shí)踐活動(dòng)和比賽，這樣教師的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能也能夠得到鍛煉和提升，為開展計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)創(chuàng)造有利的前提。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)手段

信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，新興教學(xué)方式與設(shè)備也得到了發(fā)展與應(yīng)用，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)手段提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果低下是一種普遍存在的現(xiàn)象，而利用信息技術(shù)開展教學(xué)實(shí)踐，教師可以利用一些新奇有趣的教學(xué)素材來吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。不僅如此，計(jì)算機(jī)課程中會(huì)涉及到一些比較晦澀難懂的知識(shí)，通過信息化教學(xué)有利于將知識(shí)實(shí)體化呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更輕易的理解和掌握。教師需要不斷挖掘和探索科學(xué)有效的信息化教學(xué)路徑，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)刻充滿新鮮感，讓教育創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)意義能夠得到充分體現(xiàn)。結(jié)合實(shí)踐來看，比較常用的信息化教學(xué)手段有微課、網(wǎng)絡(luò)直播、多媒體動(dòng)畫等方式，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用信息技術(shù)豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的多樣性和生動(dòng)性，將專業(yè)知識(shí)以不同的表現(xiàn)形態(tài)呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更精準(zhǔn)的掌握。需要注意的是，通過網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)規(guī)范使用的方式，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力，使其更加符合社會(huì)需求，所以職業(yè)院校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)教育的開展，保證教學(xué)資源充足，保證教師專業(yè)能力強(qiáng)，保證根據(jù)社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更為良好的環(huán)境，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。