晨間活動中的傳統(tǒng)與開放

文 王春娟

體育活動是保障幼兒身心健康發(fā)展的重要因素。我園教師編排了富有創(chuàng)意、充滿智慧的晨間鍛煉活動，促進每個幼兒自由、自主地成長。

一、主題與材料，創(chuàng)造的樂趣

（一）材料“變變變”

體育活動材料的選擇要符合幼兒的身心特點。例如，小班的運動器械是用硬紙板做成的“笑臉娃娃”，幼兒運動時能夠更加專注和投入；中班的運動器械是體操圈，幼兒可以用它豐富運動形式；大班的運動器械是彩色飄帶，每個班級的顏色不同，既有辨識度，也能方便幼兒拓展運動形式。

（二）主題“趣趣趣”

我園體育活動奉行的是“自主、創(chuàng)造、快樂”的原則。小班的體育鍛煉主題是“只要你呀露笑臉”，活動中幼兒抱著“笑臉寶寶”笑個不停；中班的體育活動主題是“圈圈的旅行”，幼兒在童話王國里快樂徜徉；大班的體育活動主題是“飄帶狂想曲”，活動中幼兒們充分發(fā)揮各自的想象。

（三）準備“細細細”

完美的展示離不開精心的準備和精益求精的態(tài)度，每個體育活動都要經(jīng)歷三個教學流程：匯操→學操→變操。匯操需要先確定晨間活動的主要流程和環(huán)節(jié)，再由各個年級組創(chuàng)編集體、能、美、力等為一體的活動。學操是指幼兒學習的過程，首先由教師進行教導，再結(jié)合實際情況以及幼兒出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。最后的“變操”環(huán)節(jié)體現(xiàn)了運動的自主性，在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上，允許他們自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)編。

二、隊列與隊形，互動的智慧

（一）智慧

體育活動可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，不僅如此，還可以鍛煉幼兒對音樂的辨別力。幼兒在沒有教師過多參與和提示的情況下，可以跟著音樂，獨立完成隊列的練習與隊形的轉(zhuǎn)換。

（二）合作

通過合作方式進行體育活動增加了活動的趣味性。小班注重的是班內(nèi)幼兒間的合作；中班注重的是班級之間的合作；大班則要求整個年級組集體配合以完成任務(wù)。

（三）趣味

教師在帶領(lǐng)幼兒活動時，不僅會注重創(chuàng)編中的變化，利用運動圈的變化、不規(guī)則形狀、散點式排列等方式激發(fā)幼兒的興趣，還會通過即興變換的方式讓每天的活動充滿挑戰(zhàn)性，讓幼兒不斷被體育活動所吸引。

三、封閉與開放，變化的魅力

（一）全面性

幼兒園要重視幼兒八項技能的全面培養(yǎng)，走、跑、跳、投、爬、平衡等缺一不可。在設(shè)計活動時，要根據(jù)幼兒的不同年齡提出不同的技能要求，用巧妙的方式將不同的技能訓練貫穿其中。如大班的飄帶既可以被視為一根小棒，練習定向投擲，又可以變?yōu)檎系K物，讓幼兒練習跳高、跳遠等。

（二）自主性

活動中，教師還需要給予幼兒足夠的空間，讓幼兒可以自主配合、自主活動。教師可以和幼兒共同商量活動形式，充分調(diào)動幼兒的活動積極性，保證活動的質(zhì)量與效果。

（三）科學性

活動的科學性也是不可忽視的關(guān)鍵因素，只有確?；顒拥目茖W性，才能確?；顒拥木幣?、組織和調(diào)整符合幼兒的身心發(fā)展特點。首先，活動前要有熱身運動；其次，讓幼兒自由分散活動；然后，有組織地讓幼兒排隊練習韻律操、體能操、體操等；再次，安排凸顯力量與自主的體能鍛煉活動；最后，讓幼兒放松，活動筋骨。

四、育人與快樂，禮樂的杰作

在運動體操的編排中，我們?nèi)诤狭硕Y儀文化特色。通過音樂、歌詞、具體形象的動作，讓幼兒在禮儀文化的氛圍中不斷養(yǎng)成文明的習慣。

教師的精神面貌對幼兒會產(chǎn)生直接的影響，我們要求教師為幼兒營造一個形體美、語言美、聲音美、內(nèi)容美的“四美境界”，從而影響幼兒在活動中的精神面貌。我們希望通過以師帶幼的形式，努力打造“靈動、陽光、智慧、有禮”的師幼形象，彰顯我園的文化影響力。

我園遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，秉持“自由、自主、創(chuàng)造、愉快”的先進教育觀，躍動以禮，趣玩以樂，不斷促進幼兒健康、快樂地成長。