基于興趣激發(fā)視角打造小學(xué)數(shù)學(xué)“善學(xué)課堂”

福建省安溪縣第十一小學(xué) 謝燕斌

小學(xué)生年齡小，如果教師采用單純講解的方式教學(xué)，很難長時(shí)間吸引其注意力，教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，用多媒體技術(shù)、游戲活動(dòng)、拓展知識(shí)、生活情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿求知欲和探索欲，打造“善學(xué)課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果?；谂d趣激發(fā)打造的“善學(xué)課堂”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升綜合能力與素質(zhì)。

一、打造小學(xué)數(shù)學(xué)“善學(xué)課堂”的意義

“善學(xué)”即善于、擅長學(xué)習(xí)，打造善學(xué)課堂也就是讓學(xué)生從被動(dòng)地聽轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩W(xué)習(xí)，不只是機(jī)械式的學(xué)習(xí)，而且靈活掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，高效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等設(shè)計(jì)教學(xué)方案，尊重學(xué)生的差異性，因材施教，在課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主完成問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決過程，促進(jìn)其全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。打造“善學(xué)課堂”是順應(yīng)新課改與素質(zhì)教育的要求，學(xué)生在課堂中探索數(shù)學(xué)的奧秘、把握學(xué)科本質(zhì)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情，有助于培養(yǎng)其科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，這也是教育部對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提出的幾個(gè)要點(diǎn)。打造小學(xué)數(shù)學(xué)“善學(xué)課堂”以陶行知先生的“教學(xué)做合一”“差異教學(xué)”“六大解放”等思想為理論依據(jù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和主觀能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的專注力，讓其以飽滿的熱情參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)散思維，促進(jìn)智商與情商的雙商發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)的效果與教師教的質(zhì)量。

二、基于興趣激發(fā)視角打造小學(xué)數(shù)學(xué)“善學(xué)課堂”的策略

1.善于運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)，注意力很容易被各種鮮活的事物吸引，上課時(shí)看到窗外飛過一只小鳥，可能就會(huì)開始走神想小鳥了。針對(duì)這種情況，教師要從自身尋找原因，運(yùn)用信息技術(shù)為課堂注入新的生機(jī)和活力，讓學(xué)生的眼球能夠被教學(xué)內(nèi)容吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，多媒體技術(shù)能夠以形象的方式呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用生動(dòng)的圖片和視頻吸引和保持學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，讓其在輕松、和諧且活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

比如，講解完《表內(nèi)乘法（二）》，要復(fù)習(xí)1～9 的乘法口訣時(shí)，一些教師會(huì)直接點(diǎn)名學(xué)生背誦，再系統(tǒng)地回憶、總結(jié)一下，就算完成了復(fù)習(xí)課，但這種教學(xué)模式無異于強(qiáng)制的知識(shí)灌輸，對(duì)學(xué)生而言沒有實(shí)質(zhì)作用。筆者在課堂上先為學(xué)生播放了動(dòng)畫形式的乘法口訣兒歌，活潑的旋律和色彩豐富的畫面以及可愛的卡通人物都能幫助學(xué)生加深記憶。接著筆者又播放了提前錄制的“乘法口訣小故事”微課視頻，把每一個(gè)數(shù)字都為學(xué)生提供了一個(gè)具體的事物，方便學(xué)生想象、帶入和計(jì)算，如數(shù)字5 可以聯(lián)想五星紅旗上的五顆星星，5×4 就是4 面國旗共有幾顆星星。學(xué)生非常直觀地獲取了知識(shí)，課堂反響很好。

2.密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，許多工作領(lǐng)域都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中哪怕是最平常的買菜也要用到數(shù)學(xué)，所以教師要認(rèn)識(shí)到生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，同時(shí)數(shù)學(xué)又為生活提供服務(wù)，在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體會(huì)生活和數(shù)學(xué)間的聯(lián)系，自主探索數(shù)學(xué)的奧秘。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入學(xué)生熟悉的生活物品、事件或者問題，幫助其從生活角度入手，認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)問題，反之也能將生活問題簡化為數(shù)學(xué)問題，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

比如，講解《長方形和正方形》一章中的“周長”時(shí)，教師先向?qū)W生介紹周長的概念，接著拋出一個(gè)問題：“假如要用籬笆圍一個(gè)長20米，寬10米的長方形菜園，那么籬笆長為多少？”學(xué)生剛看到題目時(shí)可能有些迷茫，但仔細(xì)讀題后就能反應(yīng)過來這是一個(gè)求周長的問題，列式（20+10）×2=60（米），即籬笆長為60米。待學(xué)生基本掌握求解方法后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位求一下課本、練習(xí)冊和課桌的周長，看哪組求得又快又準(zhǔn)。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中既鞏固了知識(shí)，又增強(qiáng)了自信。

3.適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。數(shù)學(xué)教材是經(jīng)過精心編選的，其中的內(nèi)容十分豐富，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)，還涉及數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)趣聞等，教師在課堂教學(xué)中可以從這些內(nèi)容切入，適當(dāng)拓展和延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者以此為主題，組織數(shù)學(xué)故事比賽、學(xué)習(xí)心得交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主收集數(shù)學(xué)資料、了解數(shù)學(xué)文化、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)其熱愛數(shù)學(xué)的感情。當(dāng)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)后，自然會(huì)享受學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

比如，講解《圓的周長》時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計(jì)算探索圓的周長與直徑的關(guān)系，當(dāng)?shù)玫健耙粋€(gè)圓的周長總是它的直徑的3 倍多一些”的結(jié)論時(shí)引入圓周率，教師可以拓展書中這一段的介紹，向?qū)W生講講祖沖之是怎么算的，這種算法在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的，他取得的成就早于西方國家一千年之久，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在結(jié)束講解后，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)，課后通過網(wǎng)絡(luò)、圖書借閱等渠道收集中外國家的古代數(shù)學(xué)成就，在下節(jié)課輪流介紹，大家共同了解前人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

4.開展趣味游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味活動(dòng)是一種很受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，教師將要教授的數(shù)學(xué)知識(shí)融合在游戲之中呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠簡單化原本比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其探索欲望，而且游戲活動(dòng)的形式還能讓學(xué)生手腦并用，在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)鍛煉其動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)生年齡小，對(duì)游戲活動(dòng)有很高的熱情，在參與游戲時(shí)精神集中、專心致志，這是課堂教學(xué)所難以達(dá)到的效果。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織靈活、有趣的游戲活動(dòng)，如接力賽、開火車、搶答、猜謎等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造“善學(xué)課堂”，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

比如，講解《100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一章中的“比較大小”時(shí)，為了讓學(xué)生熟練掌握和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，筆者組織了兩個(gè)和比較大小有關(guān)的游戲活動(dòng)。第一個(gè)是“選卡片、比大小”，先拿出課前準(zhǔn)備的印有100 以內(nèi)數(shù)的卡片，讓兩個(gè)學(xué)生各自抽取三張，兩人各選一張比較大小，誰的數(shù)字大誰贏，共比三次，三局兩勝，自己安排出卡順序。一組學(xué)生試玩過后覺得很有趣，其他學(xué)生也躍躍欲試，幾組結(jié)束后沒參加的學(xué)生有些失望，這時(shí)開展“占方陣”的游戲，教師用大屏幕展示兩個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生比較大小，要填>就站教師左側(cè)，填<就站右側(cè)，填=則站在中間，每展示一組數(shù)字，學(xué)生有3 秒的選擇時(shí)間，要盡快站到相應(yīng)位置，選錯(cuò)的淘汰，坐回座位，幾局過后看哪些學(xué)生還留在場上，就是這堂課的小贏家。學(xué)生在游戲中不僅鞏固了知識(shí)，還訓(xùn)練了思維和身體的反應(yīng)速度，加深了知識(shí)的記憶。

數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、啟迪學(xué)生智慧的重要陣地，為了高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上打造“善學(xué)課堂”，讓學(xué)生知道學(xué)什么和怎么學(xué)，愿意學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；善于運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；開展趣味游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂，達(dá)到理想的教學(xué)效果。