淺談基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

◆張迎曉

淺談基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

◆張迎曉

（邢臺技師學(xué)院 河北 054000）

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越多地出現(xiàn)在我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也已經(jīng)成為了大勢所趨。對于注重實際操作和技術(shù)應(yīng)用的電氣工程學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以給其帶來更加廣闊的前景和發(fā)展方向，幫助其培育出更加優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才。因此，高等學(xué)校的電氣工程專業(yè)應(yīng)該抓住這一機(jī)會，改變傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到電氣工程專業(yè)的日常教學(xué)中去，培育出適應(yīng)社會發(fā)展的新型電氣工程人才。在本文中，筆者將針對當(dāng)前高校電氣工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電氣工程學(xué)上的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究，找出存在的不足，并提出相應(yīng)的對策，旨在為高校培育電氣工程專業(yè)人才提供借鑒。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；電氣工程；人才培養(yǎng)

在新的社會發(fā)展形勢下，高等院校的教育已經(jīng)由原來的一味向外擴(kuò)張逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的向內(nèi)發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展需要，為了培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的人才，高等學(xué)校必須對原有的人才培養(yǎng)模式做出改變，因此如何能夠培育出滿足當(dāng)前快速發(fā)展的社會所需要的高素質(zhì)電氣工程專業(yè)人才，對于高校電氣工程專業(yè)的教育來說至關(guān)重要。本文筆者將對目前高校電氣工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，為當(dāng)前的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的對策與方案，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

當(dāng)前在高校人才培育模式中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是當(dāng)前再強調(diào)的重要教育目標(biāo)，如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培育，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)面臨的重要課題之一。在電氣工程專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程設(shè)計相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更好的體驗感、參與感和實踐感，加深對于課堂知識的認(rèn)知，在課后能夠及時反思。同時在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)與老師有積極的互動，并且有良好的合作學(xué)習(xí)意識，只有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容順利結(jié)合，才能最終達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。

2 高校電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（1）人才培養(yǎng)理念存在誤區(qū)

就目前很多高校的人才培育理念來看，他們對于人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)的目的，還存在一定的定位偏差。一方面來說，很多學(xué)校在課程設(shè)置的過程中并沒有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在課堂教學(xué)過程中，很多教師也沒有用現(xiàn)代技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的意識，因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)很難推行；另一方面來說，很多學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)與創(chuàng)新意識毫無關(guān)系，缺乏對創(chuàng)新意識的認(rèn)知，因此該專業(yè)很難培育出新型的創(chuàng)新人才。

（2）課程內(nèi)容設(shè)計缺乏創(chuàng)新

電氣工程專業(yè)在課程設(shè)置方面時，大部分專業(yè)課程與其他理工科的專業(yè)課程是相同的，能體現(xiàn)工程專業(yè)的專業(yè)性，課程設(shè)置相對單一，缺乏深入性。而在課程模塊設(shè)置方面，大多數(shù)課程為理論課，實踐課相對來說較少。目前電氣工程專業(yè)課一般分為公共基礎(chǔ)課，實踐課和專業(yè)技術(shù)課，實踐課的課程比例較低會導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和實踐能力得不到提高，也缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新精神。

（3）師資力量薄弱，教學(xué)方法過于保守

受中國的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，電氣工程專業(yè)在教學(xué)過程中，通常只有老師講授同學(xué)聽講，教師是課程的中心，而學(xué)生只是在被動學(xué)習(xí)，教師也很少對學(xué)生的積極性和主動性進(jìn)行調(diào)動。在當(dāng)前的教學(xué)改革與課程要求下，電氣工程專業(yè)對于教師的要求已經(jīng)變得越來越高，但是就當(dāng)前高校的實際情況來看，擁有高技術(shù)的教師人才少之又少，而普通教師由于長期處于教學(xué)崗位，實踐經(jīng)驗也較少，因此在課程方面很難給學(xué)生傳播更加專業(yè)、更加實用的實踐知識，學(xué)生的實踐技能在很多時候難以提高。

3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新高校電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式對策

（1）改革與創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容

在高校的電氣工程專業(yè)教學(xué)中，可以首先對電氣工程專業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，幫助其更好了解和掌握新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，引進(jìn)云課堂、微課的概念，并在教學(xué)時將新型的課堂引進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生接觸到更多的教學(xué)模式。由于電氣工程專業(yè)理論性較強，部分理論也較為枯燥，因此多種多樣的課堂模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從各個角度更好掌握電氣工程專業(yè)知識；其次可以將以教師為中心的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改變，例如在電氣工程專業(yè)教學(xué)中，可以將純粹的講授改為任務(wù)式教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中先針對本章要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行主任務(wù)的設(shè)置，再設(shè)置各種子任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對各種子任務(wù)進(jìn)行收集，在自主學(xué)習(xí)和自主實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并自主尋找解決途徑。當(dāng)遇到無法解決的問題時可以將其帶回課堂，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論，這樣師生就可以共同完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生獨立自主的掌握電氣工程專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)建立豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著大量社交平臺的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷改變。在電氣工程專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用微信、QQ、郵件等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生在課后進(jìn)行專業(yè)知識交流和討論，學(xué)生與學(xué)生之間也可以更加方便進(jìn)行交流。由于電氣工程專業(yè)是一門非常需要實踐的學(xué)科，因此通過各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，學(xué)生可以在實踐過程中將遇到的問題及時向老師進(jìn)行提出，教師也可以及時根據(jù)學(xué)生遇到的問題對學(xué)生進(jìn)行解答，這樣能更好增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和研究主動性，刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好掌握專業(yè)知識。

（3）創(chuàng)新課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，電氣工程專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)化為教師引導(dǎo)、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式。把學(xué)生作為課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在課堂中加入更多的師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；其次應(yīng)該實現(xiàn)課程設(shè)置的創(chuàng)新，要盡量提高實踐教學(xué)在課程教學(xué)中的比例，加大數(shù)字電子技術(shù)、電路分析、電子技術(shù)等等實驗課程占總課程的比重，讓學(xué)生可以獨立完成電路和電子技術(shù)的設(shè)計、制作、調(diào)試等等。

（4）強化師資力量，建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊

“雙師型”教師隊伍建設(shè)不管是對于學(xué)校還是對于專業(yè)發(fā)展來說都至關(guān)重要，而對于電氣工程專業(yè)而言，由于其擔(dān)任著培養(yǎng)復(fù)合型人才、高精尖技術(shù)人才的重任，因此培養(yǎng)電氣工程專業(yè)的“雙師型”教師隊伍，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速提升教師水平，對于電氣工程專業(yè)教學(xué)至關(guān)重要。首先應(yīng)該豐富任課教師的實踐經(jīng)歷，鼓勵教師走出課堂，掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段，將更多的時間放在實踐基地和企業(yè)上，進(jìn)行實踐方面的鍛煉，這樣才能在課堂教學(xué)時更好地將實踐和理論結(jié)合起來，真正做到教、學(xué)、做一體化，讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)原理有更好地掌握；最后可以加強“雙師型”教師的引進(jìn)力度，除了重視自身“雙師型”教育隊伍建設(shè)以外，還可以加強“雙師型”教育隊伍的引進(jìn)，大力引進(jìn)雙師型人才，可以豐富現(xiàn)有的教師隊伍，也能帶領(lǐng)原有的教師更好地向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。

（5）逐步擴(kuò)大實踐教學(xué)比重

作為一種教學(xué)方法，實踐教學(xué)是將實踐過程中的問題與理論知識進(jìn)行結(jié)合，在實踐教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在開展電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立全新的教學(xué)模式。例如虛擬仿真實驗室的建立，虛擬仿真實驗室是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展形成的一種新型實驗教學(xué)模式，可以在虛擬仿真實驗室中對實際實驗和實踐課程進(jìn)行模擬，為學(xué)生提供全新的教學(xué)環(huán)境，同時這種虛擬仿真實驗室不受時間和空間的限制，教師可以對其內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容不斷搭建適合學(xué)生當(dāng)前情況的實驗內(nèi)容和實驗案例，拓寬實踐范圍。學(xué)生在實驗過程當(dāng)中，也可以親手對實驗儀器進(jìn)行調(diào)配，親手進(jìn)行每一步的操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4 結(jié)論

綜上所述，為了滿足日益增長的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，高等院校在培養(yǎng)高素質(zhì)電氣工程專業(yè)人才時，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多的應(yīng)用到電氣工程專業(yè)的實際教學(xué)中去。讓教學(xué)資源和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行更好融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主思考和動手實踐能力，最終達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)電氣工程專業(yè)人才的目標(biāo)。

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