青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生新冠肺炎網(wǎng)絡培訓效果評價

岳俊喬，金 磊，陳亞萍，李生福

（西寧市第一人民醫(yī)院，青海 西寧 810000）

“3+2”培養(yǎng)模式是我國現(xiàn)階段全科醫(yī)生培養(yǎng)的主要模式之一，包括3年?？平逃?、兩年規(guī)范化培訓，全程共5年，分段實施，確保助理醫(yī)生醫(yī)學知識掌握扎實，臨床實踐能力較強[1-3]。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，引起全世界關注，如何有效對新冠肺炎患者進行救治及預防感染成為臨床研究重點。新冠肺炎傳染性極強，臨床治療難度大，對臨床醫(yī)護人員進行新冠肺炎知識培訓十分重要。為了減少人群聚集，導致疫情蔓延，可開展網(wǎng)絡培訓。本研究以我院90名“3+2”全科醫(yī)生為研究對象，探究新冠肺炎網(wǎng)絡培訓效果及價值，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

采取抽樣法，選取2018年進院接受培訓的全科醫(yī)生45名作為對照組，其中男15名，女30名，年齡20～29歲，平均（25.35±1.24）歲；2019年進院接受培訓的全科醫(yī)生45名作為干預組，其中男14名，女31名，年齡21～30歲，平均（24.39±1.27）歲。兩組全科醫(yī)生一般資料比較無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 納入及排除標準

納入標準：自愿參與研究，符合研究條件，簽署協(xié)議。排除標準：非“3+2”全科醫(yī)生，疫情期間被感染者，正參與其他研究者，孕婦、哺乳期醫(yī)生，合并基礎疾病者。

1.3 方法

對照組：自學新冠肺炎相關知識，如有疑惑，可通過網(wǎng)絡向培訓人員請教。干預組：向其發(fā)送新冠肺炎相關材料，由培訓基地遴選3名優(yōu)秀教師，針對新冠肺炎相關知識制作培訓課件，同時書寫教案，確定網(wǎng)絡培訓計劃，配備電腦、音箱等教學設備，學員進行網(wǎng)絡學習，每天一小時，連續(xù)干預一周。

1.4 觀察指標

新冠肺炎知識學習結束后，比較兩組全科醫(yī)生新冠肺炎理論知識成績及基本技能成績，各項滿分100分，分值越高表示成績越好；以問卷調查方式，就兩組學員對學習效果的滿意度進行調查。

1.5 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 22.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，計數(shù)資料采用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗，P＜0.05表示差異具有顯著性。

2 結果

2.1 兩組理論知識及基本技能成績比較

干預組理論知識及基本技能成績高于對照組（P＜0.05，見表 1）。

表1 兩組理論知識及基本技能成績比較（±s，分）

n對照組干預組45 45 t值 P值組別 理論知識83.45±5.23 92.43±5.18 8.183 6 0.000 0基本技能80.23±2.22 90.23±2.78 18.855 8 0.000 0

2.2 兩組對學習效果的滿意度比較

干預組學員對學習效果的滿意度顯著高于對照組（P＜0.05，見表 2）。

3 討論

3.1 在新冠肺炎防控期間開展網(wǎng)絡培訓的必要性

新冠肺炎傳染性極強，醫(yī)護人員在臨床救治過程中要做好防護工作。新冠肺炎屬于新型病毒感染導致肺炎，目前臨床針對該病毒無特效藥物，多采取對癥治療，關于該病臨床特征及治療藥物，相關人員還在探討，臨床醫(yī)生需不斷學習該病相關知識，以為戰(zhàn)勝疾病提供理論依據(jù)。新冠肺炎網(wǎng)絡培訓的開展十分必要。通過網(wǎng)絡學習，全科醫(yī)生可更快、更全面地學習疾病相關知識，同時提出疑問及意見，更好地了解疾病特點。

3.2 有利于提高學員理論水平及基本技能

在新冠肺炎防控期間，要加強全科醫(yī)生基本知識、基本技能培訓，使其掌握新冠肺炎相關知識及診療技能，提高對疾病的認識及重大公共衛(wèi)生事件應對能力。如何提升“3+2”全科醫(yī)生新冠肺炎理論知識水平及基本技能成為臨床研究重點。新冠肺炎知識學習后，干預組學員理論知識及基本技能成績高于對照組，提示經(jīng)過新冠肺炎網(wǎng)絡培訓，青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生對該疾病基本特征掌握情況較好，了解更全面。干預組學員對學習效果的滿意度高于對照組，表明青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生十分認可新冠肺炎網(wǎng)絡培訓方法及效果，認為該方法切實可行。

3.3 網(wǎng)絡培訓途徑

培養(yǎng)一批合格助理全科醫(yī)師的關鍵在于建立切實可行的教學管理制度，保證培訓質量[4]。2011年《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》指出，對于到經(jīng)濟欠發(fā)達的農村地區(qū)工作的三年制醫(yī)學?？飘厴I(yè)生，可在國家認定的培養(yǎng)基地接受兩年臨床技能和公共衛(wèi)生培訓，考核合格并取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后，注冊為助理全科醫(yī)師，即“3+2”模式?！?+2”模式注重培養(yǎng)全科醫(yī)生職業(yè)技能，以使其勝任崗位工作[5-6]。開展網(wǎng)絡培訓在新冠肺炎防控這一特殊時期尤為重要，能避免人員聚集，解決不同地域人員無法統(tǒng)一接受培訓方面的問題。本研究參照新冠肺炎診療方案，探討網(wǎng)絡培訓在疫情期間的重要性。根據(jù)全科醫(yī)生對培訓的共性需求，探索合適的網(wǎng)絡培訓方法，取得顯著效果，對以后青海地區(qū)開展網(wǎng)絡培訓有指導意義。

綜上所述，對青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生開展新冠肺炎網(wǎng)絡培訓，效果顯著，學員理論知識水平及基本技能成績顯著提升，且對學習效果的滿意度高。表明在新冠肺炎防控期間開展網(wǎng)絡培訓是有效的，值得推廣。