游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

廣東省茂名市博雅中學(xué) 黃詩程

小學(xué)教學(xué)工作中，教師在教學(xué)時(shí)不僅要考慮低年級(jí)學(xué)生的接受能力與理解能力，還要突出教學(xué)特色來吸引學(xué)生的注意力，考慮教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有自身的特殊性，對(duì)學(xué)生的邏輯思考能力要求較高，故教師的教學(xué)壓力較大。在這種情況下，游戲教學(xué)法就發(fā)揮了很大的作用，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還將知識(shí)與游戲結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的“寓教于樂”，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)課堂中的意義

我們知道，愛玩是孩子的天性，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，其剛開始接受長期的、系統(tǒng)的教育，但因年齡較小，理性思維不足，且好奇心強(qiáng)，不能長時(shí)間集中注意力，故吸引其注意力最行之有效的方法就是要增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織一下小游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相融合，吸引學(xué)生的游戲參與興趣，真正做到寓教于樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力等，還能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使其感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的多樣魅力。另外，通過這種方式，可以讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)知，不把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān)，從而更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)課堂中的運(yùn)用

1.運(yùn)用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，不能盲目展開，要注重游戲內(nèi)容與課本知識(shí)、學(xué)生自身能力、教學(xué)過程等內(nèi)容的有機(jī)融合，充分結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，使得游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮其真正的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講到“加與減”這一節(jié)時(shí)，教師可以組織一個(gè)有關(guān)加減法的游戲，設(shè)置游戲抽獎(jiǎng)箱，讓學(xué)生分別從箱子中抽取印著數(shù)字的小球，在學(xué)生記住自己的數(shù)字后，開始播放歌曲，讓學(xué)生自由跳舞，并說出一個(gè)數(shù)字，當(dāng)音樂停止時(shí)，讓學(xué)生們兩兩自由組合，將自己的數(shù)字和對(duì)方的數(shù)字相加或相減，保證最后的結(jié)果符合條件，而沒有找到搭檔的學(xué)生將會(huì)被淘汰。通過這樣的游戲方法，讓學(xué)生在“玩”中鍛煉自己的加減運(yùn)算能力，在吸引學(xué)生參與游戲興趣的同時(shí)，讓學(xué)生更好地掌握“加減法運(yùn)算規(guī)則”，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)敏感度

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生對(duì)數(shù)字是否敏感在很大程度上決定了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績影響比較大。那么，在小學(xué)低年級(jí)階段，教師要著重關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)字敏感程度的培養(yǎng)，這是一個(gè)長期且難度較大的過程，需要教師與學(xué)生共同努力。筆者以為，可以通過課堂與課后相結(jié)合的方式進(jìn)行，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)存在于生活中的每個(gè)角落，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，以助力于對(duì)學(xué)生數(shù)字敏感度的培養(yǎng)。

例如，可以讓學(xué)生扮演買家與賣家，在菜市場買菜時(shí)計(jì)算蔬菜價(jià)格，如：小明有十元，媽媽讓他買一瓶醋和一袋鹽，價(jià)格分別是五元與一元，問買完東西后小明還有多少錢？學(xué)生通過實(shí)際生活例子的認(rèn)識(shí)，更深刻地消化了數(shù)學(xué)知識(shí)。將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)相聯(lián)系的方式，不僅能提升學(xué)生的課堂參與感，還能提高學(xué)生的計(jì)算能力與思考能力，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生將課本中“死”的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際，幫助其更好地理解與記憶。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高探究能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要科目，故教師在課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者，在課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師可以用小游戲引入難以理解的問題，營造一個(gè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的觀點(diǎn)，積極組成小組參與討論，用“思維碰撞”的方式來解決數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，讓學(xué)生從知識(shí)的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究者”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，以加深小學(xué)生對(duì)問題的理解，并更好地掌握知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是整個(gè)教育過程中的基礎(chǔ)階段，教師一定要予以重視。通過游戲教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感程度，培養(yǎng)其探究問題的能力，從而全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為后期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。