本科公共體育內(nèi)部質(zhì)量保障的長效機制研究

（河南工業(yè)大學(xué) 河南 鄭州 450001）

作為高校教育的重要內(nèi)容，體育教育對于大學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。體育教育始終在貫徹“健康第一”這一理念的前提下，致力于學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生個性的充分發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。為了全面促進大學(xué)生的健康發(fā)展，為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人，2002年，教育部印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，在該《綱要》的指導(dǎo)下，我國各大高校紛紛展開體育教學(xué)的改革工作，縱觀近幾年的改革情況，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革已經(jīng)取得了一定的成績。然而，大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況仍然沒有得到十分明顯的改善，能夠反映學(xué)生身體素質(zhì)的各項指標(biāo)也都呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢。由此說明，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)質(zhì)量還沒有得到有效的提升，也可以說，目前我國高校體育教學(xué)中還存在很多需要解決的問題，而這些問題的主要原因之一就在于缺乏科學(xué)合理的保障機制。因此，為了有效改善大學(xué)生的體質(zhì)狀況，提升體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該構(gòu)建出一套科學(xué)合理且完善的保障機制，這套機制主要包括約束機制、監(jiān)督機制、評估機制、反饋機制和激勵機制等。

1、完善本科體育教學(xué)的約束機制

要想保證高校體育教學(xué)活動能夠得以有序的開展，就應(yīng)該制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以對教師和學(xué)生的行為進行一定的規(guī)范與約束。教學(xué)規(guī)章制度是由學(xué)校經(jīng)過一定的法定程序所制定的，主要包括 《學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學(xué)差錯和事故認(rèn)定與處理規(guī)定》、《教學(xué)計劃》以及《教學(xué)工作規(guī)范》等等，涉及高校教學(xué)與師生管理等方面，為高校體育教學(xué)活動的有序開展提供充足的制度依據(jù)和保障。在整個體育教學(xué)活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格遵循一定的規(guī)章制度，以對自身的行為進行約束與規(guī)范，從而保證自身行為的科學(xué)性與合理性，最終實現(xiàn)教學(xué)活動的正常開展。體育教師能夠?qū)w育教學(xué)質(zhì)量的高低產(chǎn)生直接的影響，在相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度的約束作用下，體育教師知道自己應(yīng)該教授哪些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣實施教學(xué)。另外，高校體育教學(xué)活動的開展，也應(yīng)該嚴(yán)格遵循《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的規(guī)定，并對其中所制定的與體育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的責(zé)任機制進行嚴(yán)格的貫徹與落實，以保證體育教學(xué)活動能夠真正地有章可循。除此之外，在開展體育教學(xué)活動，保證體育教學(xué)質(zhì)量提升的過程中，應(yīng)該遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)”這一原則，盡量鼓勵體育教學(xué)質(zhì)量管理的相關(guān)負(fù)責(zé)人能夠充分發(fā)揮自己的帶頭作用，親自參與到實踐工作中，從而保證高校體育教學(xué)質(zhì)量能夠得以有效提升。除了需要加強高校體育教學(xué)質(zhì)量的管理之外，還應(yīng)該加大對教學(xué)質(zhì)量管理的考核工作。因此，高?？梢詫Ⅲw育學(xué)院在體育教學(xué)方面所取得的成績納入黨委書記以及院長等各級領(lǐng)導(dǎo)的工作績效體系中，只有同時加強高校體育教學(xué)質(zhì)量的管理與考核，才能夠真正地貫徹與落實體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，也才能夠切實保障體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

2、完善本科體育教學(xué)的監(jiān)督機制

在高校體育教學(xué)活動中，完善的監(jiān)督機制也是不可或缺的，它對于體育教學(xué)質(zhì)量的提升也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)監(jiān)督機制的建立目的就在于逐步完善體育教學(xué)活動的開展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育教學(xué)的改革與發(fā)展，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與成長提供良好的環(huán)境，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的合格的人才。因此，可以說，體育教學(xué)的監(jiān)督機制始終都是基于這一目標(biāo)來發(fā)揮其價值的，對體育教師的教學(xué)活動進行監(jiān)督，督促他們更好地完成教學(xué)任務(wù)，以保證體育教學(xué)活動的有效性。在體育教學(xué)活動中，為了能夠充分發(fā)揮教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度的作用，為了能夠保證體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，就需要各個教學(xué)主體能夠嚴(yán)格規(guī)范地落實各項規(guī)章制度，而體育教學(xué)規(guī)章制度能否得到有效的執(zhí)行，就需要一定的監(jiān)督機制來對其進行監(jiān)督。盡管，我國各大高校根據(jù)自身的實際情況，制定出各種與體育教學(xué)特點相符合的規(guī)章管理制度，也制定出了一系列的考核機制，但是再好的制度，如果不能得到很好的落實，就難以發(fā)揮其真正的效果。因此，為了能夠真正落實本校的各項規(guī)章制度，高校應(yīng)該成立一個體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊伍，該隊伍的成員主要包括體育教學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)督導(dǎo)員等，并結(jié)合本校的實際情況，組織開展各種教學(xué)檢查活動、教學(xué)監(jiān)督活動等，以對高校體育教學(xué)工作進行嚴(yán)格的檢查、監(jiān)督等，從而激發(fā)體育教師參加體育教學(xué)工作的積極性，最終實現(xiàn)體育教學(xué)效果的顯著提升。

3、完善本科體育教學(xué)的評估機制

為了能夠及時全面地了解大學(xué)體育教學(xué)的開展，以為體育教學(xué)相關(guān)的管理者和體育教師提供有價值的參考信息，就需要建立體育教學(xué)質(zhì)量的評估機制，以對體育教學(xué)活動進行檢驗與評價。這也是體育教學(xué)質(zhì)量管理工作中的重要內(nèi)容。通過對體育教學(xué)評估機制的建立，能夠?qū)w育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路以及教學(xué)效果進行檢驗，并將檢驗結(jié)果及時反饋給相關(guān)管理者，以幫助其對體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)思路進行進一步的優(yōu)化。另外，通過建立體育教學(xué)評估機制，不僅能夠督促體育教師通過更加先進且合理的教學(xué)模式實施教學(xué)，以保證體育教學(xué)質(zhì)量的提升，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，而且還能夠幫助學(xué)校通過評估結(jié)果來了解體育教師的教學(xué)能力，并根據(jù)每個教師不同的教學(xué)水平，來為其分配相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。具體而言，應(yīng)該收集課前、課中與課后的相關(guān)信息，并對這些信息進行綜合分析，對相關(guān)量化指標(biāo)進行測量，通過專家評估、教師評估與學(xué)生評估三種方式，從不同角度出發(fā)，對體育教學(xué)質(zhì)量作出全方位的客觀評價，從而實現(xiàn)“以評促建”、“以評促改”的目的。

4、完善本科體育教學(xué)的反饋機制

在體育教學(xué)活動中，體育教師與學(xué)生的積極性能夠在很大程度上影響體育教學(xué)質(zhì)量，因此，要想充分調(diào)動師生主體參與教學(xué)活動的積極性與主動性，應(yīng)該建立完善的體育教學(xué)反饋機制，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中所存在的或者可能出現(xiàn)的一系列問題，并將這些問題反饋到相應(yīng)的管理部門，以便于相關(guān)部門能夠及時有效地解決或控制這些問題，從而實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。在構(gòu)建體育教學(xué)反饋機制的過程中，體育教師和學(xué)生發(fā)揮著非常重要的樞紐作用，因為教師和學(xué)生作為教學(xué)活動的直接參與者，對教學(xué)中所存在的問題非常了解，因此，作為體育教師，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，積極收集并歸納體育教學(xué)中存在的問題，同時還要處理好自身與相關(guān)管理者之間的關(guān)系，積極參與到反饋機制的構(gòu)建工作中。作為學(xué)生，也應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)并反饋教學(xué)中存在的問題，以便于管理者能夠?qū)虒W(xué)活動進行更好的管理?？傊?，通過對動態(tài)的信息反饋機制的建立，既能夠保證教學(xué)相關(guān)信息傳播渠道的通常，以便于師生能夠更好地收集并反饋體育教學(xué)信息，又便于相關(guān)管理部門能夠更好地了解和掌握體育教學(xué)開展情況，也能夠?qū)w育教師的教學(xué)過程起到一定的督促作用，從而不斷提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

5、完善本科體育教學(xué)的激勵機制

完善的激勵機制能夠有效調(diào)動體育教師教學(xué)工作的積極性，同時也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。因為，在體育教學(xué)過程中，給體育教學(xué)相關(guān)管理者、體育教師以及學(xué)生一定的激勵，不僅能夠更好地促進他們的管理行為、教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為，而且還能夠不斷地促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升。具體而言，對于體育教師而言，對其采取適當(dāng)?shù)募畲胧?，將體育教學(xué)質(zhì)量與他們的年終考核、薪資福利、職稱晉升等方面掛鉤，不但能夠激發(fā)他們參加教學(xué)工作的積極性，而且還能夠?qū)λ麄兊慕虒W(xué)行為產(chǎn)生一定的規(guī)范與約束作用，從而自覺地嚴(yán)格遵循體育教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度，以保證體育教學(xué)活動地有序開展，并助力于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。對于學(xué)生而言，通過對他們采取一定的激勵措施，能夠大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育課程、參加體育鍛煉的自覺性、積極性與主動性，不僅有利于他們學(xué)習(xí)效率的提升，而且有利于他們身心素質(zhì)的健康發(fā)展，同時還有利于他們終身體育意識和習(xí)慣的形成。

總而言之，通過對高校體育教學(xué)質(zhì)量保障機制的建立，不僅能夠?qū)w育教學(xué)質(zhì)量的管理活動進行一定的規(guī)范，而且還為高校體育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供充足的制度保障。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，由于體育教學(xué)所涉及的方面非常多，要想保證體育教學(xué)質(zhì)量保障機制能夠得以持續(xù)高效地運行，不僅需要高校各級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的充分重視與認(rèn)可，而且還需要廣大體育教師與學(xué)生群體的積極配合，同時還需要高校各大部門之間的協(xié)調(diào)與合作。只有如此，才能真正有效發(fā)揮體育教學(xué)質(zhì)量保障機制的重要作用，也才能真正實現(xiàn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。