開(kāi)創(chuàng)校園武術(shù)新局面的實(shí)驗(yàn)與研究

（沈北新區(qū)財(cái)落九年一貫制學(xué)校 遼寧 沈陽(yáng) 110131）

1、課題研究的意義

武術(shù)是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中已經(jīng)走向世界的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是人們生活中的使用技能，具有健身、防身、修身等多種功能，其內(nèi)容博大精深，豐富多彩。在初中階段安排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，是搭建對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和武德教育的重要平臺(tái)，對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用，使學(xué)生在用武術(shù)健身的同時(shí)了解自己民族的文化，提高學(xué)生學(xué)練武術(shù)項(xiàng)目的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)，并成為他們將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作后的終身體育。然而，通過(guò)在武術(shù)課題研究中發(fā)現(xiàn)，初中武術(shù)教材單一化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得沒(méi)意思，不實(shí)用，再有就是現(xiàn)在的武術(shù)教材只是武術(shù)套路，每個(gè)動(dòng)作是做什么，在實(shí)踐中如何運(yùn)用沒(méi)有明確的說(shuō)明，這就使武術(shù)項(xiàng)目在校園很難開(kāi)展。要想讓武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)真正的走進(jìn)校園，在校園里生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果，就要通過(guò)多形式、多樣化、富有活力、不能單一，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)武術(shù)教材的動(dòng)作進(jìn)行研究分析。

因此，基于現(xiàn)狀、分析緣起、踐行策略，通過(guò)自編武術(shù)教材讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中了解、感受、嘗試我國(guó)武術(shù)的豐富內(nèi)容，了解武術(shù)的攻防技法，知曉自己的正確身體姿勢(shì)，提高身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)和提高躲避傷害的閃身本能，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校更好地開(kāi)展提供保障。

2、課題研究的現(xiàn)狀

中華武術(shù)博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們中華民族的瑰寶。目前，我們中華武術(shù)在全世界廣泛的傳播，現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活中的一種精神力量。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)武術(shù)已經(jīng)傳播到70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)已成為世界體育舞臺(tái)不可或缺的重要組成部分。我國(guó)作為武術(shù)的發(fā)源地，更應(yīng)該普及武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，武術(shù)校本課程的開(kāi)展將在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)方面起到積極作用。它能有效改變目前學(xué)生體質(zhì)不良的現(xiàn)狀，如小胖墩、豆芽菜增加，學(xué)生力量、耐力、速度等指標(biāo)達(dá)不到相應(yīng)年齡要求；意志品質(zhì)脆弱，缺乏勇往直前的挑戰(zhàn)精神。通過(guò)武術(shù)課程激發(fā)學(xué)生體育課的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志，從而達(dá)到陶冶情操，修身養(yǎng)性，強(qiáng)身健體的目的。

綜上所述，我們將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教材等方面為切入點(diǎn)，通過(guò)武術(shù)課程實(shí)施方案，明確武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)，設(shè)計(jì)武術(shù)校本課程方案，進(jìn)行武術(shù)課堂教學(xué)。通過(guò)多種形式開(kāi)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)，從某種意義上講，這也為本研究提供了可行性保障。

3、選題意義及研究?jī)r(jià)值

中學(xué)的武術(shù)教學(xué)是在特定的條件下進(jìn)行的，中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，武術(shù)教學(xué)的實(shí)際時(shí)間少，多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地小，學(xué)員多、器材少。在制定教學(xué)計(jì)劃、搭配教材、選擇教法、組織教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這些因素。初中武術(shù)教學(xué)處于打基礎(chǔ)的階段。所以，應(yīng)將基本功和基本動(dòng)作作為教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)套路動(dòng)作時(shí)也應(yīng)如此。學(xué)習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，不僅要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，還應(yīng)特別重視學(xué)生的武術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉。使學(xué)生外部的形體動(dòng)作與內(nèi)部的意向達(dá)到統(tǒng)一。即手、眼、身、步與精、氣、力協(xié)調(diào)配合。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平，增強(qiáng)體質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）創(chuàng)編校園武術(shù)教材，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)與普及：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，研制校園武術(shù)教材，通過(guò)學(xué)校組織教學(xué)，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校普及和發(fā)展；

（2）弘揚(yáng)武術(shù)傳統(tǒng)文化，形成本校武術(shù)特色：通過(guò)自編武術(shù)動(dòng)作、武術(shù)操，將武術(shù)運(yùn)動(dòng)安排進(jìn)大課間，促進(jìn)武術(shù)文化與校園文化共同發(fā)展，逐步形成我校校園武術(shù)特色；

（3）提高教師專業(yè)水平：通過(guò)培訓(xùn)、交流、實(shí)踐等形式，提高自身專業(yè)理論和技術(shù)水平，促進(jìn)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以保證武術(shù)教學(xué)順利開(kāi)展。

4、課題研究的目標(biāo)

（1）加強(qiáng)武術(shù)學(xué)科課程建設(shè)，豐富學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的攻防含義和全套動(dòng)作的技法演練；

（2）挖掘教材內(nèi)涵，掌握正確的科學(xué)鍛煉方法；

（3）進(jìn)一步研究武術(shù)教學(xué)方法，開(kāi)展實(shí)效教學(xué)，促進(jìn)武術(shù)技術(shù)技能的形成，塑造正確身形體態(tài)和朝氣蓬勃的尚武精神；

（4）在教學(xué)過(guò)程中拓寬相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。

5、課題研究?jī)?nèi)容

（1）調(diào)查、分析中小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)關(guān)注度和喜愛(ài)度低的原因研究；

（2）構(gòu)建階段適宜的武術(shù)課程內(nèi)容，創(chuàng)編校園武術(shù)教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究；

（3）探索武術(shù)教學(xué)的課時(shí)安排及練習(xí)形式研究；

（4）拓展武術(shù)動(dòng)作，將學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到生活當(dāng)中的研究；

（5）校園武術(shù)文化的研究。

6、課題研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)

（1）通過(guò)本課題的研究，完善校園武術(shù)教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施，能促進(jìn)校園武術(shù)的傳承與普及，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校體育特色的形成；

（2）校園武術(shù)教材的創(chuàng)編，具有套路短小、精練、展現(xiàn)一招制敵的攻防技法，易教易學(xué)易會(huì)等特點(diǎn)。突出體現(xiàn)擒拿格斗，自衛(wèi)防身的攻防技法；

（3）武術(shù)教材創(chuàng)新亮點(diǎn)：套路雖然短小，但內(nèi)容選編了形意、太極、擒拿、戳腳等常見(jiàn)的傳統(tǒng)武術(shù)動(dòng)作，這些動(dòng)作具體有直觀的技擊作用，便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課題的研究，對(duì)武術(shù)在學(xué)校廣泛開(kāi)展活動(dòng)有極大參考價(jià)值。

7、課題研究思路

（1）為了保證課題研究順利完成，我們課題組成立了組織機(jī)構(gòu)和完善的管理制度；

（2）本課題研究和自編武術(shù)教材，主要是根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)體育武術(shù)文化的了解，校園欺凌事件的不斷發(fā)生，學(xué)生作為弱勢(shì)群體，在遇到突發(fā)事件時(shí)自我防衛(wèi)能力差的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)編的校園武術(shù)教材；

（3）從理論與實(shí)踐相結(jié)合為抓手，研究武術(shù)攻防技法；開(kāi)發(fā)校園武術(shù)教材，邀請(qǐng)武術(shù)專家指導(dǎo)本課題的研究；積極實(shí)施與推廣自編武術(shù)教材，使研究成果效益最大化；

（4）通過(guò)課題研究，進(jìn)行反思，積累研究經(jīng)驗(yàn)，形成具有推廣價(jià)值、獨(dú)特的武術(shù)教學(xué)風(fēng)格；

（5）在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的實(shí)際和需要出發(fā)，針對(duì)不同層次和能力水平的學(xué)生提出不同的要求，并采取不同的教學(xué)方法，主要采取講授與學(xué)生實(shí)際練習(xí)相結(jié)合的方法，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋進(jìn)行討論，探討正確的技術(shù)動(dòng)作，用力順序等。另外在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、自主、合作等教學(xué)方式，應(yīng)用分組教學(xué)法、模仿法、練習(xí)法、體驗(yàn)法、實(shí)踐操作法、鞏固法等，每組由體育骨干帶領(lǐng)培養(yǎng)能力。

8、課題研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：收集有關(guān)武術(shù)校本教材開(kāi)發(fā)方面的資料，從網(wǎng)上和相關(guān)的書(shū)集上查找佐證資料，以便促進(jìn)我校對(duì)本課題的開(kāi)發(fā)與研究；

（2）專家訪談法：征詢省市教研員、高校武術(shù)教師、民間武術(shù)人士，確定課題的名稱，完善課題申請(qǐng)表；

（3）調(diào)查研究法：學(xué)校對(duì)于本課題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，教師的科研能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校課程資源基礎(chǔ)；

（4）實(shí)驗(yàn)法：在課題研究過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋解決，不斷完善實(shí)驗(yàn)方式方法，以便于課題的順利完成；

（5）總結(jié)法：根據(jù)課題研究的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)，為課題進(jìn)一步的研究提供參考與依據(jù)，形成最后的結(jié)論。

9、課題技術(shù)路線

（1）查閱文獻(xiàn)資料，深入學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)理論；

（2）調(diào)查、分析中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)關(guān)注度和喜愛(ài)度低的原因，結(jié)合本地、學(xué)校實(shí)際，制定課題研究方案；

（3）整合教育資源，吸納相關(guān)研究人員，形成研究合力；

（4）加強(qiáng)武術(shù)學(xué)科課程建設(shè)，改變教學(xué)策略，開(kāi)展有效教學(xué)；

（5）確立課題研究的發(fā)展策略，通過(guò)武術(shù)教學(xué)，豐富學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)武術(shù)技能的形成，塑造正確身形體態(tài)和朝氣蓬勃的尚武精神。

10、課題研究步驟

10.1、課題準(zhǔn)備階段

（1）整合相關(guān)材料，與科研團(tuán)隊(duì)共同做好開(kāi)題研究，確立課題研究方向；

（2）組建課題組，明確分工職責(zé)；

（3）建立、健全定期學(xué)習(xí)交流制度，完成論證、申報(bào)工作；

（4）調(diào)查、分析學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)關(guān)注度和喜愛(ài)度低的原因，結(jié)合本地、學(xué)校實(shí)際，制定課題研究方案；

（5）收集整理與課題有關(guān)的資料，編寫(xiě)武術(shù)教材。

10.2、課題實(shí)施階段

（1）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)程序、方案，觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，記錄、整理所需資料、數(shù)據(jù)，根據(jù)課題研究方案和計(jì)劃，積極組織實(shí)施；

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行教學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中數(shù)據(jù)資料的整理；

（3）通過(guò)課題實(shí)施，對(duì)授課學(xué)生進(jìn)行觀察，訪談，隨時(shí)做好記錄；

（4）校園內(nèi)外廣泛開(kāi)展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)；

（5）階段性反思與總結(jié)，及時(shí)調(diào)整研究目標(biāo)和計(jì)劃，并聘請(qǐng)專家共同參與研究；

（6）調(diào)查分析自編武術(shù)教材的實(shí)施效果，通過(guò)反饋進(jìn)行必要的完善和修改。

10.3、課題結(jié)題階段

（1）資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析；

（2）編寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，反思整個(gè)課題的研究過(guò)程，形成研究結(jié)論，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備；

（3）課題實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果的代表性和推廣價(jià)值等內(nèi)容。

11、課題研究建議

課題歷經(jīng)三年的研究，著重從課程改革新的教學(xué)理念出發(fā)，尋求在武術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生興趣為突破口，為廣大一線教師提供借鑒的機(jī)會(huì)，通過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)研究，將防身、實(shí)戰(zhàn)納入教學(xué)中，極大地釋放了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，使學(xué)生在用武術(shù)健身的同時(shí)了解自己的民族文化。但我們也必須清楚的認(rèn)識(shí)到，這種教學(xué)模式不是唯一的，只是起到拋磚引玉的作用，讓更多的體育教學(xué)工作者參與到教學(xué)改革的探索中來(lái)，關(guān)注中華武術(shù)的傳承，為教育教學(xué)改革的瓶頸問(wèn)題作進(jìn)一步的研討，為廣大一線教師提供更有價(jià)值、更具效果、更加便捷的教學(xué)模式，為教育教學(xué)改革做出更大貢獻(xiàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)，并成為他們將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作后的終身體育。