高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的探索與實(shí)踐

劉 旸

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

黨的十九大指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著人們共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，要把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，自覺把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入文化建設(shè)全過(guò)程，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝練和概括，從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人3個(gè)層面具體闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。高職院校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，怎樣將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為他們的人生觀、價(jià)值觀，內(nèi)化為他們的理念、思想，外化為行為，根本方法在于教育引導(dǎo)，教育是否有效，將直接影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化效果。

1 強(qiáng)化學(xué)校教育功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高職院校大多數(shù)學(xué)生的價(jià)值觀還處于動(dòng)態(tài)的、不穩(wěn)定狀態(tài)，成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)迷惘、彷徨、矛盾和困惑，這是正常現(xiàn)象，他們渴望獲得正確的引導(dǎo)，迫切需要教師給予幫助。教師承擔(dān)著教書育人的重任，必須在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，使其明辨是非，提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1.1 探索校園主陣地教育的有效性

充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向和熏陶作用，堅(jiān)守校園主陣地，致力于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化、校園精神等方面建設(shè)，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中凈化心靈，提高道德素質(zhì)，在潛移默化和耳濡目染中提升思想境界。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生日常行為規(guī)則相結(jié)合，與學(xué)生的成人成才相聯(lián)系。結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和身邊的感人故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生通過(guò)感知、領(lǐng)悟和實(shí)踐，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀由知識(shí)體系轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦畜w系，真正內(nèi)化于心、外化于行。

1.2 探索思想政治理論課教學(xué)的有效性

思想政治理論課是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地、主渠道，思想政治理論課教師要利用好課堂，在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀講解，同時(shí)結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、政策，結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，客觀分析，正確引導(dǎo)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在的各種現(xiàn)象和文化思潮進(jìn)行理性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它們，從理論方面把握復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，傳播正能量。

1.3 探索思想政治教育方法的有效性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不是說(shuō)教，不是枯燥的傳播和灌輸，必須以辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循人的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，以人為本，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，緊跟學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，著力于道德情感培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，制定合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生參與度與自我管理能力。

1.4 探索大思政隊(duì)伍建設(shè)的有效性

構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的大思政教育模式，充分發(fā)揮思政課教師、專業(yè)課教師、管理人員、輔導(dǎo)員等在學(xué)生價(jià)值觀培育和成長(zhǎng)成才方面的引導(dǎo)作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，努力提高思想政治理論課教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力，打造一支具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德高尚的教師隊(duì)伍，這是提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效性的關(guān)鍵。

2 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

要使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育必不可少。高職院校學(xué)生應(yīng)具備自我提高、自我發(fā)展的成人成才意識(shí)，主動(dòng)通過(guò)各種途徑，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.1 在日常學(xué)習(xí)中提升修養(yǎng)

歌德說(shuō)：“人不光是靠他生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。”學(xué)習(xí)就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，就是提升修養(yǎng)的過(guò)程，就是不斷進(jìn)步的過(guò)程。潛力無(wú)窮，價(jià)值無(wú)限，一個(gè)人能否發(fā)掘潛力，能否發(fā)揮價(jià)值，源泉在于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之路漫長(zhǎng)又艱苦，學(xué)生必須持之以恒，勤奮刻苦。教育管理工作者要指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇合適的學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 在社會(huì)實(shí)踐中提升素質(zhì)

搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，開展系列主題德育實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與各類公益活動(dòng)及志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等社會(huì)活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生仁心大愛、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生意識(shí)到積極參與社會(huì)實(shí)踐，深入實(shí)際，深入基層，才是青年大學(xué)生成長(zhǎng)的正確道路。

2.3 在交往中培養(yǎng)合作精神

人不是孤立存在的，所有人都生存在一定社會(huì)關(guān)系中，相互聯(lián)系、相互依賴。學(xué)生的交往能力、合作精神決定了其將來(lái)在社會(huì)生存和發(fā)展?fàn)顩r。隨著精細(xì)的社會(huì)分工，人與人之間的接觸、交往越來(lái)越多，集體發(fā)揮越來(lái)越大的作用。教師要指導(dǎo)學(xué)生聽取別人的意見和建議，學(xué)會(huì)與他人相處、合作，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確處理各種問(wèn)題，化解各類矛盾，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3 吸收地方特色文化，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體

“一方水土養(yǎng)一方人”，地方豐富的文化資源以其不可替代的地域優(yōu)勢(shì)和近距離的“親和力”，為高職院校提供了富有特色的優(yōu)質(zhì)教育資源，其深厚的歷史積淀和鮮明的地域特色為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的人文根基。

3.1 挖掘地方資源，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容

開展區(qū)域文化教育，必須挖掘并利用那些凝聚地域精神的歷史遺跡、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園和杰出人物等教育資源，向?qū)W生介紹其歷史底蘊(yùn)、地域特點(diǎn)、民族特色，幫助學(xué)生更好地理解流傳千年的中華民族的民族精神、民族品質(zhì)，讓學(xué)生切身感受地方文化的生命力、凝聚力、感召力。利用地方文化豐富的形式和內(nèi)涵，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

3.2 依靠地方特色文化，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體

地方特色文化涵蓋民間文化、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)技藝、風(fēng)俗節(jié)慶活動(dòng)等內(nèi)容，相較于課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等，其強(qiáng)調(diào)觀賞性、演繹性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、可操作性。利用地方特色文化，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可提高高職院校學(xué)生關(guān)注度、參與度。借助地方文化平臺(tái)，舉辦主題活動(dòng)、討論會(huì)和成果分享會(huì)等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，提高教育效率。

4 借助新興媒體，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)

新興媒體以其便捷性、實(shí)時(shí)性吸引學(xué)生，占據(jù)學(xué)生大量課余時(shí)間。借助網(wǎng)絡(luò)媒體，采用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新平臺(tái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入校園生活，營(yíng)造良好的教育氛圍。

4.1 建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新平臺(tái)

開通官方微博，申請(qǐng)微信公眾號(hào)，創(chuàng)建QQ群、BBs論壇等，使學(xué)生學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地獲取相關(guān)信息，展開討論，使網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新空間、新領(lǐng)域。充分利用新媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新教育形式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生生活。

4.2 利用媒體平臺(tái)傳播正能量

做好先進(jìn)事跡宣講、主題活動(dòng)介紹等宣傳工作，講好身邊故事，發(fā)出社會(huì)好聲音，傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)這塊重要的陣地，創(chuàng)新工作方法，讓大學(xué)生受到熏陶，從而促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效得到保障。

4.3 加強(qiáng)媒體平臺(tái)內(nèi)容的篩選和甄別

新媒體平臺(tái)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播提供了便利，但也存在一些問(wèn)題，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新媒體中的信息進(jìn)行篩選?？梢耘e辦專題講座，師生就新媒體信息相關(guān)專題進(jìn)行討論，提高學(xué)生信息鑒別能力。