楊晨
摘 要:學(xué)前教育階段(3-6歲)是兒童全面發(fā)展的重要時期。它是幼兒身心等各方面發(fā)展的關(guān)鍵期,也是發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)的時期,其重要性不容忽視。我國一大半的兒童在農(nóng)村,因此,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育成為關(guān)系國計民生的大事。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國家對學(xué)前教育的投入逐年增加,我國的學(xué)前教育水平得到了全面的發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市的差距在不斷的縮小,這有效地促進(jìn)了教育的公平。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市學(xué)前教育的不均衡性表現(xiàn)還較為突出,特別是占絕大部分幼兒的農(nóng)村,其學(xué)前教育表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后性,發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀.目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園存在著家庭教育觀念落后,隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重、辦園條件簡陋,缺乏應(yīng)有的規(guī)范性、“小學(xué)化”傾向、師資水平低下、經(jīng)費(fèi)不足,管理力度不夠等問題。這任是我國目前學(xué)前教育現(xiàn)狀的一大不足。我國學(xué)前教育事業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在鄉(xiāng)鎮(zhèn),這就要求全社會都應(yīng)重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒行為;幼兒教育;現(xiàn)狀;策略
一、問題的提出及研究意義
學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn),是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,在素質(zhì)教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。2007年胡錦濤在十七大中提出“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)前教育,教育部也對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見,明確提出要基本普及學(xué)前教育??梢姡瑖乙呀?jīng)把學(xué)前教育作為一個獨(dú)立的學(xué)段重視起來。但目前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育相比城市出現(xiàn)很多現(xiàn)實性的問題。通過觀察、研究,努力分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教存在的問題,針對這些問題,采取適宜的措施,定能有效改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教的現(xiàn)狀,促進(jìn)其健康可持續(xù)的發(fā)展。
二、當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育的現(xiàn)狀
(一)目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)有很多私人興辦幼兒園,他們大多是家庭式辦園,這種類型的幼兒園多實行一人包班制,根本達(dá)不到國家規(guī)定的每班幼師、保育員的定額。其目的多偏重于謀利,真正重視學(xué)前教育、關(guān)心幼兒成長的為數(shù)不多。為了節(jié)約資金流動,其中有許多辦園條件都很差。租用一些民房或陳舊的閑置房,進(jìn)行簡單的裝修改造;缺乏足夠的運(yùn)動器械和圖書、玩具;缺乏飲水、消毒等基本保育生活設(shè)施;缺乏消防安全設(shè)施。更有甚者,為了搶生源,利用專車來回接送,有的甚至嚴(yán)重超載,部分車的質(zhì)量還不能完全保證。教育行政管理部門、幼兒園、家長必須要引起重視才行,否則結(jié)果真不堪設(shè)想。
(二)多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師都是代課性質(zhì)的教師,學(xué)歷水平不高甚至學(xué)歷不合格,且大多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練、培訓(xùn)和實踐鍛煉。業(yè)務(wù)知識和能力素質(zhì)不符合學(xué)前教育發(fā)展的需要。他們收入較低,而且沒有醫(yī)療和養(yǎng)老保險。相比收入較高、也較為穩(wěn)定的公辦教師,收入上巨大的差距,嚴(yán)重影響著他們從教的積極性。而公辦幼兒園老師,大多采取應(yīng)付的態(tài)度,結(jié)果都影響學(xué)前教育的深入發(fā)展。多數(shù)幼兒園還存在教師包班現(xiàn)象。這樣一來,教師就沒有充足的時間備課,教師的專業(yè)素質(zhì)低,經(jīng)驗又不足,教師之間缺乏競爭意識,教學(xué)質(zhì)量更難以得到保證。
(三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重,文化層次低,教育觀念落后,不重視幼兒教育。我們常常看到有的孩子很聰明,生活自理能力卻很差;有的孩子記憶力強(qiáng),卻缺乏創(chuàng)造力。在鄉(xiāng)鎮(zhèn),家長對學(xué)前教育認(rèn)識不足,不懂幼兒教育規(guī)律,許多年輕父母常為自己幼小的孩子能認(rèn)多少字、算多少題感到自豪,要求幼兒寫很多家庭作業(yè),限制他們玩?!瓰橛霞议L幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重,按照小學(xué)的管理模式對教師和幼兒提出要求,忽視幼兒園和小學(xué)的有效銜接。
三、解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展的對策
(一)合理規(guī)劃,調(diào)整布局,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的辦園環(huán)境。要做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展事業(yè)規(guī)劃,探索多元化農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制。著力推進(jìn)和落實“以縣實驗幼兒園為示范,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干,集體辦園為主體,個人辦園為補(bǔ)充的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)”。落實幼兒園建設(shè)用地;深化辦學(xué)體制改革,建造有規(guī)模的幼兒園,提高民辦幼兒園的辦園水平。形成以公辦幼兒園為骨干和示范,以社會力量辦園為主體,公辦與民辦,正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。附設(shè)在小學(xué)的幼兒園和學(xué)前班也隨之停辦或合并為獨(dú)立園所。對不在總體規(guī)劃之內(nèi),又存在布點(diǎn)分散、規(guī)模偏小、條件簡陋、安全隱患較多的幼兒園,要依法進(jìn)行整頓和撤并。使廣大兒童能有一個安全健康的生活環(huán)境,使兒童的身心得以健康成長。
(二)拓寬師資來源,提升教師素質(zhì),充實教師隊伍,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師福利待遇。建設(shè)一支積極穩(wěn)定、專業(yè)化、知識化、年輕化的幼教隊伍,是深化幼教改革,進(jìn)一步提高學(xué)前教育水平的關(guān)鍵,更是全面推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的迫切需求。采取“請進(jìn)來、送出去”的方法,開展各種專業(yè)培訓(xùn),讓教師更新觀念、不斷學(xué)習(xí)新知識。在園內(nèi)舉辦幼兒教育學(xué)心理學(xué)培訓(xùn)班、新教材教學(xué)培訓(xùn)班和基本功輔導(dǎo)班等,加強(qiáng)教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,是提高教師綜合素質(zhì)根本要求;提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師福利待遇,幼兒教師工資實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌管理和績效工資制,教師統(tǒng)一聘用,工資統(tǒng)一發(fā)放。為孩子的啟蒙教育做好基本準(zhǔn)備。
(三)提倡微笑工作,以服務(wù)家長和幼兒,做到“讓孩子舒心,讓家長放心”為出發(fā)點(diǎn),注重搞好與幼兒家長的交流和溝通。重視讓家長參與幼兒園的管理和教學(xué),利用家長會、親子活動、家園互動欄、家長問卷調(diào)查、家長學(xué)校、家園聯(lián)系冊等有效手段,讓家長了解幼兒在園的一日生活,從而指導(dǎo)、促進(jìn)幼兒園工作的提高,同時,向家長宣傳學(xué)前教育的重要性,更新他們的幼兒觀念,通過家長會和家長學(xué)校老師的講解,讓家長及時了解幼兒園的任務(wù)和保教目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容、方法等,以便他們與教師合作和配合,共促幼兒身心健康發(fā)展。
綜上所述,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育要想全面可持續(xù)的發(fā)展,除去外部制約因素影響,應(yīng)多利用自身的自然優(yōu)勢,不要一味的追求城市化,努力探索出一條具有農(nóng)村特色的幼兒教育新路子。
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