傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透

尹正平

摘 要：傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展過程中不朽的精神文明，也是提高文化素養(yǎng)和健全人的精神內(nèi)涵不可缺少的重要內(nèi)容。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)，為培養(yǎng)新時(shí)代社會化人才提供了重要幫助。同時(shí)語文學(xué)科中傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容決定了教學(xué)目標(biāo)要傾向于文化教育，對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合多年的初中語文教學(xué)，總結(jié)在初中語文課堂教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義，就如何有效開展教育實(shí)踐提出一些建議，以期充分突出立德樹人的教育意義。

關(guān)鍵詞：初中語文;滲透;傳統(tǒng)文化

樹立文化自信是十九大報(bào)告中的重要內(nèi)容之一，也使得文化建設(shè)朝著更加繁榮的道路邁進(jìn)。初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是新時(shí)期教育理念的進(jìn)一步滲透，是加強(qiáng)學(xué)生的文化建設(shè)和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)化帶來的知識信息的更新非常之快，學(xué)生對各種信息的篩選和汲取能力不高，很容易被各種“非主流”知識所誤導(dǎo)，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的偏離。為了進(jìn)一步在學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升他們的認(rèn)知品位，為更好地傳承中國悠久的歷史文化，在初中語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教學(xué)顯得尤為重要，同時(shí)也為發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的人格魅力奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)而使得他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、初中語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性

首先，語文學(xué)科有著特殊的學(xué)科特點(diǎn)，其中的大部分內(nèi)容都是圍繞塑造人格魅力、傳遞社會正能量展開的。而傳統(tǒng)文化作為民族發(fā)展過程中的重要一脈，是人類發(fā)展變化中智慧與文明的結(jié)晶，代表著人類進(jìn)步發(fā)展歷程中思想意識的集合。其博大精深的內(nèi)容，對于每一個(gè)人來說是不可或缺的精神食糧。在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，珍惜當(dāng)下、發(fā)奮讀書，也可以樹立更為強(qiáng)大的文化自信，提高自己的思想認(rèn)識，使自己的個(gè)人夢想融入濃厚的家國情懷中，更好地?zé)òl(fā)新的生命力。其次，傳統(tǒng)文化教學(xué)和現(xiàn)代語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)相吻合，扮演著提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角色。傳統(tǒng)文化為學(xué)生放眼望世界提供了一個(gè)良好的思考環(huán)境，為他們形成以及實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值目標(biāo)提供了良好的反思意識，從而使得他們能夠更加專注于語文學(xué)科教學(xué)中獲取更多的知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。另外，文化建設(shè)是黨的十九大提出的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)中華優(yōu)秀歷史文化進(jìn)一步發(fā)展的重要舉措。初中語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富。有圍繞傳統(tǒng)節(jié)日展開的內(nèi)容，也有傳統(tǒng)禮儀文化的滲透，更重要的是傳統(tǒng)思想文化的積淀，如儒家文化、道家文化等等，這些都為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供了最有價(jià)值的資料來源，為他們今后的生活提供了可靠的素材依據(jù)，使得他們能夠在中華傳統(tǒng)文化的洗禮下收獲文化自信，從而形成更具凝聚力的民族深厚情懷。

二、初中語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化滲透的策略分析

（一）教師要提升自己的語文專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展綜合能力

初中階段的語文學(xué)科，課本內(nèi)容知識是無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求的，這就需要教師在課本之外延伸知識，拓展語文內(nèi)容相關(guān)的話題。教師作為傳道授業(yè)解惑的媒介，需要先于學(xué)生掌握相應(yīng)的語文內(nèi)容。對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容來說，其知識面之廣、知識間聯(lián)系的緊密程度不亞于任何一門課程。這就對初中語文教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，為了使傳統(tǒng)文化教學(xué)能夠在課堂教學(xué)中有效開展，教師必須及時(shí)充電，學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文知識，對于傳統(tǒng)文化知識不清楚的地方，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升自己的專業(yè)水平。為學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)樹立榜樣意識，不斷帶領(lǐng)學(xué)生去體味傳統(tǒng)文化知識的獨(dú)特魅力，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文鑒賞水平，激發(fā)學(xué)生喜愛傳統(tǒng)文化的藝術(shù)細(xì)胞。

（二）課堂教學(xué)中要重視傳統(tǒng)文化興趣的培養(yǎng)

初中階段，隨著學(xué)科內(nèi)容的增多，學(xué)生每天需要掌握的內(nèi)容相比小學(xué)階段明顯增多。這就使得教師在初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。初中語文學(xué)科每天的知識量較多，除了完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還面臨諸多的課外知識信息。語文教師在傳統(tǒng)文化教學(xué)中拓展的知識內(nèi)容就需要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為優(yōu)先考慮的因素。解放學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思想認(rèn)知，有效開展興趣導(dǎo)向作為提高學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。幫助他們樹立更強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)自信心，使得他們對于語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定的興趣，久而久之，會使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，這對于提高課堂教學(xué)效率也是大有裨益的。例如，在傳統(tǒng)文化內(nèi)容中充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展相關(guān)的教學(xué)，或者開展傳統(tǒng)文化讀書月、傳統(tǒng)文化知識競賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)中國悠久的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生更多地關(guān)注語文內(nèi)容中與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識。

（三）通過社會實(shí)踐提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識水平

社會實(shí)踐為學(xué)生的知識運(yùn)用提供了有效的幫助，也是傳統(tǒng)文化理念滲透最好的途徑之一。初中階段通過社會實(shí)踐可以使學(xué)生的閱歷更加深厚和豐富，為深刻體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵提供鍛煉的機(jī)會。如果沒有社會實(shí)踐，一個(gè)人的知識學(xué)習(xí)是不完美的，也是缺乏一定的可行性的，更不可能真正體會到傳統(tǒng)文化的魅力所在。通過社會實(shí)踐，可以親身感知傳統(tǒng)文化帶給自己的生活體驗(yàn)。

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