問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周兆權(quán)

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)生教育的要求越來(lái)越高，特別是在新課改不斷深入的背景下，新時(shí)代的教師更加嚴(yán)格要求自己。要積極地探索，找到符合當(dāng)下時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方法，去積極探索創(chuàng)新教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師總是帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)，老師一個(gè)人說(shuō)，學(xué)生很難自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更是需要學(xué)生自己的思考，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高和學(xué)生自己思考密不可分，在初中這個(gè)教學(xué)階段一定要注意提升教學(xué)效率，同時(shí)也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這一點(diǎn)在今天來(lái)說(shuō)十分有必要，對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一定要側(cè)重于學(xué)習(xí)效率的提高。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，在今天的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)學(xué)科，認(rèn)為這門(mén)學(xué)科的思維性太強(qiáng)，不愿意動(dòng)腦，不愿意去學(xué)，這樣的想法是錯(cuò)誤的，作為初中數(shù)學(xué)教師一定要注意。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)學(xué);素質(zhì)培養(yǎng)

初中教學(xué)階段，教師一定要做好相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)工作。針對(duì)初中生的性格特點(diǎn)做出一定的教學(xué)調(diào)整，從而讓學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)。在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生剛剛從小學(xué)的學(xué)習(xí)中過(guò)渡過(guò)來(lái)，小學(xué)的教學(xué)還是處于啟蒙教學(xué)的階段，教師要注意在這個(gè)教學(xué)階段做好教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著比較錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)太難，太偏向于思維，漸漸對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了厭惡的心理，這樣是很難學(xué)好這門(mén)學(xué)科的。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也講究方法，我們?cè)诮裉煲欢ㄒ⒁夥椒ǖ膫魇?，讓學(xué)生可以在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中高效學(xué)習(xí)，并且為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科之前需要用問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，這一點(diǎn)在初中階段十分重要，那么，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中到底有些什么運(yùn)用呢？本文就此做出幾點(diǎn)討論。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生不了興趣，不喜歡這門(mén)學(xué)科，認(rèn)為這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)難度大，沒(méi)興趣。初中教學(xué)階段，教師一定要注意這一點(diǎn)，我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才是有意義的教學(xué)，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，相對(duì)于小學(xué)而言有著很大的不同，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的任務(wù)、難度上要比小學(xué)階段大得多，所以這個(gè)時(shí)候去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以在這個(gè)階段去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去主動(dòng)提升自己的水平，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。課前運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更加感興趣，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提升許多，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，效率也會(huì)提高。

例如，我在教學(xué)“雞兔同籠”的時(shí)候，就告訴學(xué)生，大家有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)籠子里面只有雞和兔子的情況呢？或者說(shuō)，如果你只能看到籠子里的頭和腳，你如何能去推斷有多少只動(dòng)物呢？學(xué)生聽(tīng)完都紛紛表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段課前就能對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解并且產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生在以后可以更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)自然而然提高，在今天的教學(xué)過(guò)程中，這一點(diǎn)有著很大的必要性。果然，在我拋出問(wèn)題后，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣，大家都覺(jué)得很有趣，紛紛自己預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在課堂上更是認(rèn)真聽(tīng)講，那節(jié)課的效率很高。

二、利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的了解

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在課前實(shí)際上是一種很好的教學(xué)手段，在今天的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意做好相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生可以利用好課堂進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，這在初中教學(xué)實(shí)際過(guò)程中十分必要，教師如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效率，把握好課堂十分重要，我們需要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，在課前對(duì)自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，這也是學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得比較差，上課的時(shí)候根本就不知道自己學(xué)的內(nèi)容是什么，這樣的學(xué)習(xí)一定是低效的。課前問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解，這樣學(xué)生在課堂中才可以更加的高效。

例如，我在教學(xué)過(guò)程中就注意讓學(xué)生做好相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，課前我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)和課題相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)之前對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段更加高效地學(xué)習(xí)，更加高效地把握課堂，在今天的教學(xué)過(guò)程中，教師尤其要注意這一點(diǎn)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到高效學(xué)習(xí)，課前對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的了解，這樣的教學(xué)才是有意義的教學(xué)。

三、利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在現(xiàn)在的社會(huì)中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中教學(xué)中有一定的必要性，利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這一點(diǎn)在初中教學(xué)階段有一定的必要性。近些年來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展，更要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在今天的教學(xué)過(guò)程中，我們教師不妨在教學(xué)之前利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生可以在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中做到充分利用好課堂，在課堂前提出相關(guān)的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，可以讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中充分利用學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣的教學(xué)十分有必要。

例如，我在教學(xué)之前會(huì)要求學(xué)生對(duì)我們提出的課前問(wèn)題有一個(gè)基本的思考，知道自己所學(xué)的都是些什么樣的內(nèi)容，能夠去自己思考，并且從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，這一點(diǎn)在今天的教學(xué)過(guò)程中十分重要。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師一定要利用好這門(mén)藝術(shù)，讓學(xué)生在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以做到充分學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，問(wèn)題的提出培養(yǎng)十分有必要，做好課前問(wèn)題的提出，對(duì)于我們的教學(xué)有著很大的幫助。

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