初中語文利用空中課堂組織專項練習的教學策略探究

韋婉妮 張裕劍

摘 要：隨著信息技術與學科教學的深入融合，構建在線課堂已經(jīng)成為十分流行的教學模式。隨著空中課堂這一軟件的研發(fā)與推廣，教師、學生都可直接利用這一線上平臺展開網(wǎng)絡互動，讓學生能夠及時學習學科知識。為此，初中語文教師要利用空中課堂來構建專項練習板塊，利用這一平臺指導學生完成作業(yè)任務，及時為學生解惑答疑。從利用空中課堂分享作業(yè)資源、利用空中課堂組織在線檢測、利用空中課堂完善作業(yè)指導三個角度來分析初中語文教師應該如何利用空中課堂來組織專項練習活動。

關鍵詞：初中語文;空中課堂;專項練習;實施策略

傳統(tǒng)的初中語文教學過程中，教師習慣利用與教材配套的習題資料來組織初中生寫作業(yè)，及時檢測學生的學習情況，使其及時查漏補缺。然而，由于習題資源不足，難以設計專項練習，導致初中生不得不完成統(tǒng)一的習題檢測任務，無形中增加了學生的解題負擔，且并不能針對性地消除學生的知識疑問。對此，初中語文教師必須利用空中課堂設計專項練習活動，圍繞學生的認知需求來確定習題內(nèi)容、習題難度，以便讓學生更好地實現(xiàn)學習進步。

一、利用空中課堂分享作業(yè)資源

空中課堂是一種信息軟件，與因特網(wǎng)相連，所以初中語文教師可以直接開發(fā)豐富的網(wǎng)絡資源，同時也要在空中課堂上傳相應的資源包，共享課程資源。如此，初中語文教師便要充分利用其他教師所分享的學科習題、互聯(lián)網(wǎng)平臺中的習題資源等來整合習題數(shù)量，由此設計專項練習板塊，鼓勵學生自主下載相關習題資源，使其自主遷移所學知識。

按照初中語文考試試題種類，筆者會在空中課堂設計基礎知識題、閱讀理解題、作文題三類題型，及時通過網(wǎng)絡資源來填充相應的習題資源庫。同時，筆者會以“簡單”“中等”“較難”三個關鍵詞來整理習題資源，由此構建層次化的作業(yè)結構。如此，初中生就可以及時根據(jù)個人認知需求下載相應的作業(yè)資源包，及時參與專項練習活動。這樣一來，就可以很好地保障學生的自主學習權益，減輕學生的學習負擔，讓學生通過習題檢測來鞏固個人認知，切實積累有效的習題檢測經(jīng)驗，穩(wěn)步提升解題能力。

二、利用空中課堂組織在線檢測

空中課堂是一種線上教學平臺，初中生可以在教師的宏觀調控下實現(xiàn)有效學習。其中，這一軟件還開發(fā)了“在線檢測”板塊，即教師要指導學生在線完成習題檢測任務。在這一過程中，初中語文教師可以直接觀察學生的解題思維、解題效果，由此判斷學生的認知盲區(qū)，從而更好地判斷學情需求，及時幫助學生解惑。因此，空中課堂的“在線檢測”板塊也就成為組織專項練習活動的重要方式，所以初中語文教師要積極組織在線檢測活動，引導學生展現(xiàn)解題思路。

就如在《春》一課教學中，筆者就圍繞課文中的生字詞資源、對朱自清先生的名人名事、課文的篇章結構與關鍵語句等知識設計了專項習題，要求學生實時解答相應的習題，由此觀察學生的知識遷移能力。在此過程中，筆者會歸納共性問題，及時組織在線解惑教學活動。比如，雖然有少部分學生在填寫生字詞、修改語病與文化基礎題中產(chǎn)生了解題錯誤，但是通過其他同伴的提示便可快速訂正習題答案，反復謄抄相應的基礎知識，由此鞏固知識記憶。但是，在分析課文的段落分布、語言表達特點時，本班學生卻給出了不同的答案，且無法相互說服。對此，筆者就直接利用空中課堂分享了與《春》這篇課文解析內(nèi)容有關的資源包，希望學生可以及時內(nèi)化相關知識，對比答案，自覺訂正作業(yè)。

三、利用空中課堂完善作業(yè)指導

當前，一線教師對于如何順利保障學生的學習活動這一現(xiàn)實問題十分憂心，且自覺審視了個人信息素養(yǎng)水平，主動學習了相應的信息技術操作方法，以便順利構建在線課堂。在空中課堂軟件的支持下，初中語文教師不僅要利用豐富的習題資源來構建專項習題庫，還要借助多種現(xiàn)代通信軟件輔導學生及時訂正作業(yè)，切實優(yōu)化學生的解題思維。

由于空中課堂與其他通信軟件可以同時運行，所以筆者也會通過QQ、微信等現(xiàn)代通信軟件，結合空中課堂組織線上溝通，由家長及時反饋學生做作業(yè)的情況，由筆者及時進行線上輔導。比如，在《濟南的冬天》一課教學中，筆者便設計了詞語題、閱讀理解題，通過空中課堂分享了這一習題資源，讓學生自主選擇作業(yè)任務。接著，初中生就要自主解答作業(yè)，而家長要在旁錄制學生寫作業(yè)的過程，在QQ群中上傳相應的視頻資源或者是照片。對此，筆者會及時整理錯題資源，在空中課堂平臺上傳作業(yè)包，再以QQ留言與語音資料完善作業(yè)輔導。

總而言之，在智能化教育教學環(huán)境下，初中語文教師要積極利用空中課堂來組織專項練習活動，讓學生及時內(nèi)化所學知識，針對性地提升學生的解題能力，促使學生實現(xiàn)學習進步。

參考文獻：

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