“美麗中國”思想在教學(xué)、考試、作業(yè)中的體現(xiàn)

陳文芹

摘 要：初中階段的思政課本身就是為了優(yōu)化學(xué)生思想政治理念，改善學(xué)生品格與道德素質(zhì)的基本科目，教師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，切實引入先進理念，不斷優(yōu)化學(xué)生的思想政治認識，所以初中思政課教師要全面滲透“美麗中國”思想，讓學(xué)生關(guān)注時事，找到正確的人生成長道路。從以“美麗中國”思想設(shè)計教學(xué)案例，豐富教學(xué)內(nèi)容;以“美麗中國”思想作為背景資料，切實優(yōu)化作業(yè)題目;以“美麗中國”思想設(shè)計時政試題，改善學(xué)科考試結(jié)構(gòu)三個角度來分析初中思政課教師應(yīng)該如何在日常教學(xué)、學(xué)科考試與常規(guī)作業(yè)中體現(xiàn)“美麗中國”思想。

關(guān)鍵詞：“美麗中國”;初中思政;整合措施

目前，優(yōu)化學(xué)生的思想政治觀念，使其準確把握我國的未來建設(shè)方向，促使學(xué)生形成良好的政治觀念，自愿為祖國建設(shè)與發(fā)展而艱苦奮斗，已經(jīng)成為初中思政課的基本教育任務(wù)。其中，關(guān)注“美麗中國”建設(shè)理念是一個十分重要的發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)我國走向可持續(xù)發(fā)展道路的基本方針，所以初中思政課教師要在日常教學(xué)、學(xué)科考試與常規(guī)作業(yè)練習中積極滲透“美麗中國”思想，以便進一步優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展觀與政治觀。

一、以“美麗中國”思想設(shè)計教學(xué)案例

目前，初中思政課越來越關(guān)注學(xué)生的思維參與和自我體驗，所以教師不再只關(guān)注理論知識的單向講解，而是要根據(jù)初中生的認知規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)策略。其中，案例教學(xué)法是一種通過真實案例來引導(dǎo)學(xué)生進行分析，由此引出學(xué)科概念的教學(xué)方法，可以切實改善學(xué)生的思維參與情況。因此，初中思政課教師可以以“美麗中國”思想為案例背景，借此引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析獲得“美麗中國”思想的內(nèi)涵與本質(zhì)。

例如在“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一課教學(xué)中，筆者就積極引進了“美麗中國”思想教育，根據(jù)習近平總書記的講話設(shè)計了課堂教學(xué)案例。這些案例從人類經(jīng)濟、自然生態(tài)的發(fā)展矛盾入手，真實呈現(xiàn)了我國在過去由于單一發(fā)展社會經(jīng)濟所形成的資源過度消耗、生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞等問題，展現(xiàn)了目前植被大幅度減少、動植物瀕臨滅絕、冰川融化、氣候變暖等問題，讓學(xué)生通過案例分析及時總結(jié)出了實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。由此，筆者就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習了“美麗中國”思想，借助“堅持人與自然和諧共生”這個論點優(yōu)化了學(xué)生的思想認識。

二、以“美麗中國”思想作為背景資料

學(xué)科作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固思政理論，使其從思政角度分析、解決問題的基本形式，通常包括客觀題與主觀題兩類。因此，為了全面滲透“美麗中國”思想，初中思政教師便可從這一理論來設(shè)計作業(yè)習題，比如以“美麗中國”思想的內(nèi)涵與本質(zhì)來設(shè)計選擇題，抑或是通過“美麗中國”思想來呈現(xiàn)問題材料，鼓勵學(xué)生進行主觀解答。

例如在“我們的共同理想”一課教學(xué)中，筆者就在課時作業(yè)練習環(huán)節(jié)設(shè)計了關(guān)于“美麗中國”思想的思政習題，主要是引導(dǎo)學(xué)生從“美麗中國”思想角度來解讀實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的可行方法，讓學(xué)生意識到發(fā)展必須要以自然、經(jīng)濟與人類社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為基本前提，否則難以建設(shè)美麗中國。通過習題檢測，初中生可以進一步分析“美麗中國”思想的內(nèi)涵，加深觀點記憶，自主解讀“美麗中國”思想的主要論點，可以切實優(yōu)化學(xué)生的思想政治觀念。

三、以“美麗中國”思想設(shè)計時政試題

考試，一直都是檢測學(xué)生學(xué)習成果的基本手段，也是實施教學(xué)評價的常用工具?？陀^來講，初中思政課教師會根據(jù)考點、考題難度來設(shè)計教學(xué)計劃，所以如果我們可以在思政課考試中引入“美麗中國”思想，就可切實促使思政課教師及時豐富相關(guān)的課堂教學(xué)活動，進一步推廣與宣傳“美麗中國”思想。因此，初中思政課教師要以“美麗中國”思想來設(shè)計時政考題，積極發(fā)揮考試評價的導(dǎo)向作用，以便讓學(xué)生重視“美麗中國”思想，形成正確的政治觀念。

在思政課的學(xué)科考試中，試卷開頭的選擇題會以時政論點為背景，要求學(xué)生整理豐富的時政觀點。因此，筆者就在這一試題板塊遷移了“美麗中國”思想，據(jù)此設(shè)計了一些時政選擇題，引導(dǎo)學(xué)生認真總結(jié)“美麗中國”思想的主要論點，學(xué)會精確表達。另外，在后續(xù)的主觀題與選擇題中，筆者也會以“美麗中國”思想作為問題背景來設(shè)計相應(yīng)的材料分析題，希望學(xué)生可以認真審題，及時整理“美麗中國”思想的主要內(nèi)涵。實踐證明，在考試的驅(qū)動與導(dǎo)向作用下，本班學(xué)生都認真學(xué)習了“美麗中國”思想，自主記憶了相關(guān)理論。

總而言之，初中思政課是實施立德樹人教學(xué)改革的基本學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生思維品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該積極引入先進的、科學(xué)的思想觀念，促使學(xué)生在豐富的思想熏陶下成長為合格的社會主義接班人。因此，初中思政課教師要全面滲透“美麗中國”思想教育，全面改善學(xué)生的精神世界。

參考文獻：

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