游戲在幼兒教育教學(xué)中的重要性

張學(xué)蕓

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性

幼兒認(rèn)知能力的提高與游戲有著很大的關(guān)系。3～6歲的孩子不知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，更不知道善與惡、好與壞等等，他們只有通過(guò)游戲或者生活中父母的引導(dǎo)才能慢慢厘清這些，真正認(rèn)識(shí)這些，從而不斷提高自己的認(rèn)知能力。所以，作為幼兒老師，我們一定要認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒教育中的重要性。要結(jié)合教育教學(xué)的內(nèi)容，選擇、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，只有調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，孩子才能走進(jìn)去，才能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，不僅是設(shè)計(jì)那些游戲的人結(jié)合了孩子們心理和學(xué)習(xí)的需要，而且選擇用各種游戲的老師，更是為了提高教學(xué)效率，選擇運(yùn)用更恰當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)實(shí)現(xiàn)教育的目的?？梢哉f(shuō)，在幼兒教育教學(xué)中，教材與游戲同等重要。沒(méi)有教材老師的教學(xué)就沒(méi)有方向，沒(méi)有游戲的融入，學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去，更不會(huì)知道學(xué)了什么或者講了什么。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，早早地進(jìn)行小學(xué)的學(xué)習(xí)，不但會(huì)變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，而且會(huì)影響孩子的智力發(fā)展和潛能的發(fā)掘，對(duì)于開(kāi)啟和培養(yǎng)孩子們的智慧非常不利。所以，作為幼兒老師，我想就游戲在幼兒教育中的重要性談幾點(diǎn)自己的看法，與大家分享。

一、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展與提升

幼兒由于年齡的關(guān)系，他們的思維、認(rèn)識(shí)都憑直覺(jué)和感覺(jué)，他觸摸到了什么，看到了什么等，都會(huì)左右他們的認(rèn)知發(fā)展。所以，作為幼兒老師，為了促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展與提升，為幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，老師一定不能運(yùn)用傳統(tǒng)課堂教育方式進(jìn)行講解和灌輸。要了解兒童的認(rèn)知、思維等發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中組織孩子進(jìn)行游戲，結(jié)合游戲需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們感知、感覺(jué)事物，并讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中不斷探索，擴(kuò)大自己的認(rèn)知范圍，提升認(rèn)識(shí)能力。例如，在積木搭建游戲中，幼兒可以認(rèn)識(shí)各種顏色、各種形狀的積木，還可以看到不同積木搭配后的成果，如搭成的房子、火車、公園、臺(tái)階等等，使孩子們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)手摸、眼睛看、耳朵聽(tīng)、腦子想等過(guò)程，增強(qiáng)他們的觀察能力、感知能力，從而促進(jìn)孩子們的認(rèn)識(shí)發(fā)展，也能提高孩子們動(dòng)腦動(dòng)手的能力，為孩子們身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)知識(shí)與能力的發(fā)展和提升

雖然幼兒的教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)避免小學(xué)化傾向，過(guò)早地給孩子們傳授更多的知識(shí)，導(dǎo)致孩子們的智力超前發(fā)展，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，甚至使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，早早地形成思想上的壓力。幼兒園的職責(zé)也不只是保姆式的看管和照顧，還要在教育教學(xué)中有計(jì)劃性地引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生活中一些常識(shí)。游戲知識(shí)作為孩子們喜歡的活動(dòng)方式，只要老師能在教育教學(xué)中合理選擇，就能讓孩子們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高孩子的能力。比如，在“運(yùn)沙包”的游戲中，老師可以融入數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單的加減法，讓孩子們?cè)谶\(yùn)沙包過(guò)程中知道少了幾個(gè)、多了幾個(gè)。如，一共有9個(gè)沙包，已經(jīng)有4個(gè)到了目的地，還有幾個(gè)需要運(yùn)？再如，尋找卡片。讓孩子們?cè)谝欢延泻?jiǎn)單漢字的卡片中，把自己認(rèn)識(shí)的漢字挑出來(lái)，看誰(shuí)的更多等。這些游戲簡(jiǎn)單、科學(xué)，操作性強(qiáng)，孩子們參與起來(lái)也有一定的積極性，對(duì)于孩子們知識(shí)的積累與豐富，能力的發(fā)展與提升，都有積極的促進(jìn)作用。

三、促進(jìn)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手能力的發(fā)展

幼兒園的孩子由于年齡關(guān)系，他們對(duì)于一些事物的認(rèn)識(shí)是直觀的，沒(méi)有意識(shí)和能力思考某個(gè)事物背后的東西或者某件物品的作用等，更不會(huì)動(dòng)手探索，但孩子們這些能力和認(rèn)識(shí)的提升，又不能少了動(dòng)腦、動(dòng)手的結(jié)合。所以，針對(duì)這種情況，老師要結(jié)合游戲的靈活性、多樣性、參與性以及動(dòng)腦、動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和知識(shí)的同時(shí)，能發(fā)展自己的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力，為孩子們更好地成長(zhǎng)、發(fā)展做好鋪墊。例如，拼貼畫(huà)。讓孩子們?cè)缭缡占恍?shù)葉、彩紙片、毛線、包裝紙、羽毛、貝殼、小樹(shù)枝、花瓣等，在課堂上把這些東西一個(gè)個(gè)用糨糊粘在大紙版上，拼出自己喜歡的圖案。再如，涂鴉，讓孩子們準(zhǔn)備一些彩筆和紙，根據(jù)自己的想象和認(rèn)識(shí)進(jìn)行涂鴉，畫(huà)什么都行，如人、物、花、草等，只要孩子們能想到的，都提筆畫(huà)下來(lái)。這樣不但能培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，還能提高孩子的創(chuàng)造力，對(duì)于孩子綜合能力的發(fā)展非常有利。

四、增強(qiáng)孩子們的參與能力

幼兒園是孩子們接觸社會(huì)的第一個(gè)場(chǎng)所，對(duì)孩子們的認(rèn)知、習(xí)慣、參與、合作等能力發(fā)展非常重要。但是現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家雖然有爺爺奶奶、爸爸媽媽的照顧和陪伴，但是也有他們一個(gè)人玩，一個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)間，這種情況不但不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，也不利于孩子們集體意識(shí)和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使孩子們?nèi)狈⑴c性。游戲具有娛樂(lè)性、群體性，再加上它切合孩子心理的一些特性，對(duì)于培養(yǎng)孩子的參與能力非常有益。例如，運(yùn)彩蛋游戲、雙棍擔(dān)球游戲、圍圈踢球、快樂(lè)跳跳球、踢紙球、蒙眼過(guò)障礙、螞蟻運(yùn)食等這些游戲，不是兩個(gè)人一組，就是四五個(gè)人一組，甚至更多的人一組，這樣的多人參與游戲，既能促進(jìn)孩子們參與能力和意識(shí)的發(fā)展，又能增強(qiáng)孩子們肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能促進(jìn)孩子們之間更好地相處，一舉多得，達(dá)到事半功倍的教育效果。

總之，游戲在幼兒教育中的作用真是至關(guān)重要，老師只要認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒教育中的重要性，并在教育教學(xué)中結(jié)合孩子們的需要，結(jié)合教育目標(biāo)，有針對(duì)性地科學(xué)選擇游戲，對(duì)于幼兒各方面能力的發(fā)展就是一種促進(jìn)。