發(fā)揮行業(yè)院校優(yōu)勢(shì)助力英語(yǔ)專業(yè)新文科建設(shè)

王凌

摘? 要：教育部于2018年啟動(dòng)了新文科建設(shè)，高校英語(yǔ)專業(yè)作為新文科建設(shè)的重要部分，應(yīng)借助國(guó)家政策的推動(dòng)，在專業(yè)建設(shè)中有所突破。中國(guó)民航大學(xué)擁有強(qiáng)大的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，作為行業(yè)院校文章以我院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)為例，提出了專業(yè)建設(shè)方面的問(wèn)題及解決方案。一方面落實(shí)服務(wù)需求導(dǎo)向的新文科建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。提出新文科建設(shè)的途徑之一是通過(guò)課程改革實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合。同時(shí)闡述了新文科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容是完善英語(yǔ)專業(yè)民航特色學(xué)科建設(shè)，以期最終能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

關(guān)鍵詞：新文科;英語(yǔ)專業(yè);行業(yè)院校;民航特色

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）26-0126-03

Abstract： The construction of new liberal arts was lunched by education administration in the year of 2018. English major in colleges， as one of the crucial parts in the construction of new liberal arts， is expected to have new breakthrough pushed by the national policy. Civil Aviation University of China， as one of the industrial colleges， possess the great advantage. This paper is exemplified by foreign language department of CAUC and suggested certain problems and solutions concerning about English major construction. The talent cultivation goal based on social need is supposed to be put into effect. The path to the construction of new liberal arts is to achieve disciplinary integration in terms of subjects' reform. The keynote of its construction is closely related to improve the industry-based characteristic disciplinary construction， through which the final purpose on the seamless connection between industrial need and talent development will be completed.

Keywords： new liberal arts; English major; industrial-based college; civil aviation characteristics

一、概述

2018年對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)是不平凡的一年，眾多英語(yǔ)專業(yè)的專家教授對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展方向，以及人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了激烈的學(xué)術(shù)討論，意義深遠(yuǎn)，不可小覷。一方觀點(diǎn)支持EGP（English for General Purpose）通用教學(xué)，即傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)模式，也就是通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)思維和終身學(xué)習(xí)能力。另一方則力推改革主張EAP（English for Academic Purpose）學(xué)術(shù)教學(xué)，發(fā)揮英語(yǔ)專業(yè)的工具性，培養(yǎng)能用英語(yǔ)去從事自己的專業(yè)學(xué)習(xí)、研究以及國(guó)際交往的能力，即培養(yǎng)跨學(xué)科行業(yè)的技能人才，助力科技進(jìn)步和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展。[1]兩種觀點(diǎn)激烈對(duì)抗，前所未有。關(guān)于這個(gè)話題其實(shí)學(xué)術(shù)界早有爭(zhēng)論，但一直沒(méi)能推動(dòng)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展和變革。而這次討論深刻、尖銳、影響深遠(yuǎn)，在新文科建設(shè)的發(fā)展大背景下，我們?nèi)绾谓柚鷩?guó)家政策的推動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的改革有所突破，這是值得我們高校教師深思的。

二、服務(wù)需求導(dǎo)向是新文科建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在我國(guó)，新文科建設(shè)于2018年10月，教育部決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，其中“一拔尖”是指基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在原先數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)上，首次增加了心理學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖在講話中提出，文科教育關(guān)系到一個(gè)人的人格修養(yǎng)、審美情操、社會(huì)責(zé)任感等，關(guān)系到社會(huì)主義接班人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，是觀照理工農(nóng)醫(yī)發(fā)展的一盞“燈塔”。2019年是推動(dòng)“新文科”建設(shè)的啟動(dòng)年，而作為新文科中的英語(yǔ)專業(yè)，因?yàn)槠涓采w面廣、規(guī)模大更應(yīng)該在新形勢(shì)下積極變革，在變革中尋找更大的發(fā)展機(jī)遇。因此，大力培養(yǎng)具有全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、精通中外談判和溝通的國(guó)際化人才，有針對(duì)性地培養(yǎng)面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化“走出去”“一帶一路”及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)急需的懂外語(yǔ)的各類專業(yè)技術(shù)和管理人才就是英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。[2]

作為行業(yè)院校的中國(guó)民航大學(xué)，我們的英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)該充分利用行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)未來(lái)的民航人。以我校為例，具有民航相關(guān)背景的人才較為集中，應(yīng)該承擔(dān)服務(wù)民航推動(dòng)民航發(fā)展，滿足民航對(duì)于語(yǔ)言服務(wù)的需求。以目前學(xué)生畢業(yè)情況分析，根據(jù)中國(guó)民航網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018本校本科就業(yè)率達(dá)96.07%，民航相關(guān)單位就業(yè)率85.54%，但大部分英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生從事的民航相關(guān)工作根本不需要語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)言在工作中也沒(méi)有起到任何作用。服務(wù)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式定位并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但可以看到我們的理念在不斷更新中，新的人才培養(yǎng)模式的達(dá)成還需要通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置對(duì)接服務(wù)民航、就業(yè)民航的需求，另外利用民航行業(yè)優(yōu)勢(shì)完善特色學(xué)科建設(shè)，以期最終能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

三、打破專業(yè)壁壘學(xué)科交叉融合是新文科建設(shè)的路徑

（一）目前英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

跨學(xué)科教學(xué)的發(fā)展是推動(dòng)課程建設(shè)高階性的重要部分。目前我院英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)仍以通識(shí)教育EGP為主，ESP教學(xué)也在不斷推進(jìn)中逐漸成熟，但阻力較大還沒(méi)有形成優(yōu)勢(shì)和特色。以我院英專課程為例，英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言文化底蘊(yùn)深厚、語(yǔ)言基本功功底扎實(shí)、具有相當(dāng)民航知識(shí)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型外語(yǔ)應(yīng)用人才，使畢業(yè)生能夠在民航、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、科教、新聞出版、網(wǎng)絡(luò)、旅游等相關(guān)領(lǐng)域從事口筆翻譯、科學(xué)研究、國(guó)際交流、商務(wù)管理、教學(xué)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置如下：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分占34.56%，主要目標(biāo)是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯語(yǔ)言基本能力。專業(yè)選修課占總學(xué)分的7.37%，具體課程包含語(yǔ)言類、文學(xué)類、翻譯類、文化類、商務(wù)類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類共6類課程。學(xué)生須在每類課程中至少修夠規(guī)定學(xué)分，即：語(yǔ)言類4學(xué)分、文學(xué)類2學(xué)分、翻譯類2學(xué)分、文化類2學(xué)分、商務(wù)類2學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類1學(xué)分，共計(jì)13學(xué)分。其中語(yǔ)言類、文學(xué)類和文化類仍然以基礎(chǔ)高階課程為主，包括翻譯類的課程均以文學(xué)翻譯或者應(yīng)試為主要教學(xué)內(nèi)容。而實(shí)用性較強(qiáng)的民航英語(yǔ)方向的專業(yè)課程學(xué)分只占9.07%。且分布在第5、6、7學(xué)期。

（二）針對(duì)我院英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的改革措施

1. 加大應(yīng)用型課程的學(xué)分比例，大幅減少基礎(chǔ)科目的設(shè)置

民航相關(guān)課程的學(xué)分比例應(yīng)增加到專業(yè)課程總學(xué)分的50%以上，除此之外，開設(shè)更豐富的跨學(xué)科必修或選修課，比如科技英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、新聞報(bào)刊英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、會(huì)議英語(yǔ)等實(shí)用型高階課程，以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)不同方向需求。與此同時(shí)，要大量減少基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分比例，取消合并目前所占比例較多的文學(xué)類課程，如英國(guó)概況、美國(guó)概況可以合并為英美概況，英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)可以合并為英美文學(xué)，語(yǔ)法和寫作合并為語(yǔ)法寫作，或者閱讀與寫作合并為閱讀寫作，或者取消語(yǔ)法課程，語(yǔ)法內(nèi)容都為高中學(xué)習(xí)內(nèi)容，大學(xué)課程應(yīng)更注重高階性而不是重復(fù)教學(xué)。名著閱讀也是文學(xué)課的一部分，應(yīng)該進(jìn)行合并重新整合。真正落實(shí)ESP教學(xué)模式在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，增加應(yīng)用型課程是教學(xué)改革的方向。

2. 部分課程開設(shè)時(shí)間的調(diào)整

由于目前學(xué)生大三階段課業(yè)壓力較大，主要來(lái)自于民航類課程在大三時(shí)突然增加而措手不及。因此，作為特色的民航英語(yǔ)類課程從第一學(xué)期開始可以增開民航英語(yǔ)相關(guān)基礎(chǔ)課程，如民航概論英語(yǔ)版、民航英語(yǔ)、民航英語(yǔ)科普閱讀、民航術(shù)語(yǔ)等基礎(chǔ)課程，這些課程會(huì)為第五學(xué)期的民航專業(yè)高階課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的接受過(guò)程，同時(shí)民航類課程可以貫穿學(xué)生的整個(gè)四年學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)方向的敏感性。

3. 部分課程的內(nèi)容有必要更新和改變側(cè)重點(diǎn)

口筆譯相關(guān)課程要打破目前以文學(xué)翻譯和應(yīng)試資料為主的課堂教學(xué)內(nèi)容，更多的側(cè)重科技、經(jīng)濟(jì)、中央文獻(xiàn)或民航類等資料的口筆譯技巧，為學(xué)生畢業(yè)后能從事相關(guān)專業(yè)的工作做好充分的準(zhǔn)備。以英專大學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)閱讀課為例，本課程教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣。教材內(nèi)容均為科普類文章。而作為行業(yè)院校中的閱讀課程，教材的選擇上可以更專業(yè)化。例如可以把科技作為閱讀的選材，也可以把民航概論的相關(guān)材料作為本課的閱讀材料，這樣即學(xué)習(xí)閱讀技巧同時(shí)又了解行業(yè)相關(guān)知識(shí)。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們會(huì)更有興趣去探索未來(lái)自己可能從事的領(lǐng)域，從而增加了學(xué)生對(duì)于閱讀的渴望。

因此，高校要建設(shè)新文科，做強(qiáng)大外語(yǔ)，就要培養(yǎng)“一精多會(huì)”“一專多能”的國(guó)際化復(fù)合型人才。也就是要培養(yǎng)精通一門外語(yǔ)、會(huì)多門外語(yǔ)溝通交流，掌握一種專業(yè)、具有多種外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。[2]雖然這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)受到來(lái)自各方的阻力，比如能承擔(dān)應(yīng)用型課程的師資隊(duì)伍的能力培養(yǎng)以及人才引進(jìn)，現(xiàn)有教師隊(duì)伍和課程的重組和調(diào)配，教學(xué)理念的改變等，但我們都在改革的路上，通過(guò)不斷的積累，打破專業(yè)壁壘，各專業(yè)交叉融合一定會(huì)在新文科建設(shè)的推動(dòng)下不斷完善。

四、特色學(xué)科發(fā)展是新文科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

2018年英語(yǔ)專業(yè)“國(guó)標(biāo)”出臺(tái)，“特色”一詞被多次提及。要求各個(gè)高校未來(lái)要制訂具有學(xué)校特色的培養(yǎng)方案，開設(shè)特色課程，通過(guò)學(xué)分比例凸顯特色課程的設(shè)置。與綜合型大學(xué)相比，地方行業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于其在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，積淀下來(lái)的、豐厚的行業(yè)優(yōu)勢(shì)資源。唯有進(jìn)一步強(qiáng)化特色，集中資源發(fā)展最具優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)，充分體現(xiàn)獨(dú)特性，才能進(jìn)一步融入行業(yè)、引領(lǐng)本專業(yè)教育的航向。[3]那么，英語(yǔ)專業(yè)如何即堅(jiān)守專業(yè)“本色”，又彰顯“特色”，即如何平衡“本色”和“特色”的關(guān)系是新文科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

所謂“本色”就是“博雅教育”（Liberal Education）是從古至今教育過(guò)程中一直流傳下來(lái)的，是要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的品行、道德及其高度的語(yǔ)言表達(dá)能力和終身學(xué)習(xí)能力。本科教育的核心是通識(shí)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和終身學(xué)習(xí)能力的階段。[4]這也就是我們所謂的本色。在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中表現(xiàn)為傳統(tǒng)的課程設(shè)置，比如語(yǔ)法、聽力、綜合英語(yǔ)、閱讀、寫作等基礎(chǔ)課程以及基礎(chǔ)高級(jí)課程的設(shè)置，例如：詞匯學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、文體學(xué)、翻譯批評(píng)等傳統(tǒng)課程，由于時(shí)間的積累目前各高校的傳統(tǒng)通識(shí)課程都非常成熟，師資、課程、教材等各種資源都非常豐富。

按照“英語(yǔ)專業(yè)國(guó)標(biāo)”的要求，如何在英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)特色，是目前亟待思考和解決的問(wèn)題。在行業(yè)院校中就是要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，而發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)最佳途徑就是建立校企合作，來(lái)推動(dòng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。落實(shí)做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”將對(duì)專業(yè)建設(shè)和未來(lái)前景走向具有深遠(yuǎn)意義。

近年來(lái)，外語(yǔ)學(xué)院立足行業(yè)發(fā)展需求，積極邀請(qǐng)各個(gè)行業(yè)的專家到校講座，為我院學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成提供支撐與服務(wù)。如翻譯公司首席翻譯官，飛機(jī)租賃公司首席商務(wù)官，民航局政策法規(guī)司副司長(zhǎng)，民航局空管局專家，民航審定中心專家等業(yè)內(nèi)人士，他們的講座為學(xué)生們打開了一扇窗，去了解未來(lái)自己可能從事的行業(yè)狀況，也為理論和實(shí)踐架起了一座橋梁。專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，學(xué)生要能夠“走出去”。所謂“走出去”就是在校企合作過(guò)程中，和企業(yè)建立合作關(guān)系，建議企業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生到基地見習(xí)或者參與實(shí)訓(xùn)，提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生了解行業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐操作能力。今年1月外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與港中旅華茂國(guó)際物流股份有限公司北京分公司在北京舉行了“中國(guó)民航大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校外實(shí)踐基地”簽約及授牌儀式。為本科畢業(yè)生和MTI研究生的就業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造了條件。畢業(yè)實(shí)習(xí)其實(shí)是對(duì)學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐中的一次全面檢驗(yàn)，也只在大四階段進(jìn)行。實(shí)踐不應(yīng)該只局限于大四畢業(yè)生，而應(yīng)該隨著課堂理論教學(xué)任務(wù)的完成滲透其中。

五、結(jié)束語(yǔ)

新文科建設(shè)要求英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)落實(shí)以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力發(fā)展學(xué)科之間的交叉融合，同時(shí)要發(fā)展特色英語(yǔ)專業(yè)。我院以學(xué)校行業(yè)背景為依托，積極迎合民航業(yè)的發(fā)展是英語(yǔ)專業(yè)特色發(fā)展的必經(jīng)之路。只有扎實(shí)落實(shí)專業(yè)建設(shè)中各環(huán)節(jié)，才能真正實(shí)現(xiàn)新文科建設(shè)下專業(yè)改革所提出的全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。今后我院也將站在民航強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略高度，積極探索、創(chuàng)新校企合作新模式，通過(guò)邀請(qǐng)語(yǔ)言專家和企業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、推動(dòng)企業(yè)家進(jìn)課堂、踐行新文科在英語(yǔ)專業(yè)中的建設(shè)。

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