大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

丁喜綱

摘 ?要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)是涉及我國網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)包括網(wǎng)絡(luò)空間安全知識、網(wǎng)絡(luò)空間安全意識、網(wǎng)絡(luò)空間防護(hù)技能和網(wǎng)絡(luò)空間安全行為等基本要素。提升網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的根本在于網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的普及，基本途徑是教育和培訓(xùn)，應(yīng)從明確培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)通識課程、構(gòu)建培養(yǎng)體系等方面構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間安全;網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng);通識課程;培養(yǎng)體系

中圖分類號：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2020）06-096-05

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得以互聯(lián)網(wǎng)為載體的網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)世界不斷融合，全面改變了人們的工作和生活方式。隨著大量個(gè)人信息、商業(yè)資源、重要數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)空間中的存儲和傳輸，網(wǎng)絡(luò)空間的脆弱性和安全問題日益顯現(xiàn)，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來了巨大沖擊。大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)空間最多的群體之一，因此大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)是涉及我國網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的概念界定

1.網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)空間（Cyberspace）一詞最早出現(xiàn)于美國科幻小說作家William Gibson的短篇科幻小說《Burning Chrome》中。當(dāng)人類歷史進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)空間已成為了繼海、陸、空、太空之外與人類生活息息相關(guān)的第五空間。目前國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)空間并沒有統(tǒng)一的定義，基于不同的研究領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)空間被賦予不同的內(nèi)涵和外延。美國第54號國家安全總統(tǒng)令認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)空間是信息環(huán)境中的一個(gè)整體域，它由獨(dú)立且互相依存的信息基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)組成，包括互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、嵌入式處理器和控制器系統(tǒng)。在使用該術(shù)語時(shí)還應(yīng)該涉及虛擬信息環(huán)境，以及人和人之間的相互影響”[1]。中國工程院院院士方濱興將網(wǎng)絡(luò)空間定義為“構(gòu)建在信息通信技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施之上的人造空間，用以支撐人們在該空間中開展各類與信息通信技術(shù)相關(guān)的活動”[2]。由上述兩個(gè)定義不難發(fā)現(xiàn)，表面上網(wǎng)絡(luò)空間是由各種信息設(shè)備和信息資源構(gòu)成的人造空間，而實(shí)質(zhì)上網(wǎng)絡(luò)空間拓展調(diào)整了人與人、人與社會、人與自然之間的互動方式，是既關(guān)乎社會生產(chǎn)和社會生活，又關(guān)乎國家主權(quán)的新型公共空間。

2.網(wǎng)絡(luò)空間安全

在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，信息安全（Information Security）、網(wǎng)絡(luò)安全（Network Security）是與網(wǎng)絡(luò)空間安全（Cyberspace Security）相近的詞匯，在相關(guān)文獻(xiàn)中經(jīng)常交叉出現(xiàn)，相互間的邏輯界限并不清晰。傳統(tǒng)的信息安全著重強(qiáng)調(diào)信息本身的安全，認(rèn)為應(yīng)包含保密性、完整性、可控性、可用性、可審查性等基本要素。由于信息不能脫離其載體而孤立存在，所以在很多情況下信息安全更多是指信息系統(tǒng)安全，具體可劃分為信息系統(tǒng)設(shè)施安全、信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全、信息系統(tǒng)內(nèi)容安全和信息系統(tǒng)行為安全。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全的使用頻率不斷增加，逐步與信息安全并用。有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是信息的存儲和傳播載體，網(wǎng)絡(luò)安全只是一種信息載體的安全，因此如果從信息安全只是信息本身安全的角度看，信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全是不同的概念;而如果從信息系統(tǒng)安全的角度看，網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該屬于信息安全的一個(gè)方面[3]。也有學(xué)者認(rèn)為信息安全不能準(zhǔn)確詮釋網(wǎng)絡(luò)帶來的諸如黑客攻擊、思潮涌入等安全問題，網(wǎng)絡(luò)安全可以指稱網(wǎng)絡(luò)所帶來的各類安全問題，其與信息安全既有相互重合的部分，也有各自獨(dú)立的部分[4]。

隨著2003年2月美國《網(wǎng)絡(luò)空間安全國家戰(zhàn)略》的發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)空間安全開始被各界關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)空間既是信息的生存環(huán)境，更是人的活動空間，因此與信息安全相比，網(wǎng)絡(luò)空間安全不但在其基礎(chǔ)設(shè)施的部署模式上有相應(yīng)的安全需求，如云計(jì)算安全、物聯(lián)網(wǎng)安全、移動互聯(lián)網(wǎng)安全等，而且在不同應(yīng)用場景中也會衍生出不同的安全需求，如社交網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)支付安全等，此外也涉及到信息對抗、輿論安全等網(wǎng)絡(luò)空間治理問題。與網(wǎng)絡(luò)安全相比，網(wǎng)絡(luò)空間安全會更多涉及社會結(jié)構(gòu)形態(tài)的安全，包括國家網(wǎng)絡(luò)主權(quán)完整、社會和諧穩(wěn)定、社會個(gè)體基本權(quán)利不受侵害等方面，其與現(xiàn)實(shí)空間的安全之間具有共振效應(yīng)。

3.網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)

目前網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)這一概念并未被明確提出，相關(guān)研究和文獻(xiàn)較多會使用網(wǎng)絡(luò)空間安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)等概念。由于“素養(yǎng)”一詞具有兩方面的內(nèi)涵，一方面是指人的行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì)，另一方面這種特質(zhì)應(yīng)通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐獲得，因此使用網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)這一概念，更能體現(xiàn)人在經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐后所形成的應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)空間安全問題的綜合能力。具體來說，可以將網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的概念界定為是人在具備適宜的網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的基礎(chǔ)上，主動探求新的網(wǎng)絡(luò)空間安全知識和信息，并能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)空間安全知識和信息維護(hù)和促進(jìn)個(gè)人、所在組織、社會及國家在網(wǎng)絡(luò)空間中的安全這一過程的外化表現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的構(gòu)成要素

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的定義，其基本構(gòu)成要素應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)空間安全知識、網(wǎng)絡(luò)空間安全意識、網(wǎng)絡(luò)空間防護(hù)技能和網(wǎng)絡(luò)空間安全行為4個(gè)方面，各構(gòu)成要素處于不同的層面，并受到所在網(wǎng)絡(luò)空間安全環(huán)境的影響，如圖1所示。網(wǎng)絡(luò)空間安全知識是網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的起點(diǎn)，經(jīng)過理解、吸收后可以轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)空間安全意識和網(wǎng)絡(luò)空間防護(hù)技能。網(wǎng)絡(luò)空間安全意識是人對免受網(wǎng)絡(luò)空間安全問題影響的心理狀態(tài)的總和，包括對網(wǎng)絡(luò)空間安全的認(rèn)識、分析、判斷、警惕、防護(hù)等心理活動，也包括為保障安全而產(chǎn)生的對網(wǎng)絡(luò)空間安全知識和信息的必要感和不滿足感，從而能夠促使人主動探究新的網(wǎng)絡(luò)空間安全知識。網(wǎng)絡(luò)空間防護(hù)技能是指人識別和防御網(wǎng)絡(luò)空間安全風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)個(gè)人、所在組織、社會及國家在網(wǎng)絡(luò)空間安全的技術(shù)和能力。網(wǎng)絡(luò)空間安全行為則是人在網(wǎng)絡(luò)空間中規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)、解決安全問題等的具體行為，是其網(wǎng)絡(luò)空間安全知識、網(wǎng)絡(luò)空間安全意識和網(wǎng)絡(luò)空間防護(hù)技能的外化表現(xiàn)。需要注意的是，由于網(wǎng)絡(luò)空間安全與社會結(jié)構(gòu)形態(tài)的安全息息相關(guān)，因此網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)中的安全知識、安全意識、防護(hù)技能及安全行為不再局限于單純的技術(shù)層面，而涉及到國家政策、意識形態(tài)、法律法規(guī)等各個(gè)方面，會受到網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間治理政策、網(wǎng)絡(luò)空間文化等外部環(huán)境因素的深刻影響。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的獲取和儲備是形成網(wǎng)絡(luò)空間安全意識和防護(hù)技能的基礎(chǔ)，會直接影響人在網(wǎng)絡(luò)空間中的安全行為，因此提升網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)根本在于網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的普及，其基本途徑是教育和培訓(xùn)。然而根據(jù)360互聯(lián)網(wǎng)安全中心發(fā)布的《中國網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)安全意識調(diào)研報(bào)告》，有82.6%的網(wǎng)民沒有受過任何形式的網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)[5]。通過對國內(nèi)部分高校學(xué)生的調(diào)研和人才培養(yǎng)方案的分析，目前國內(nèi)高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)也多處于模糊甚至是空白狀態(tài)。

1.對網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)理念的缺失

由于網(wǎng)絡(luò)空間安全的概念和界限并不清晰，所以很多高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度不夠，在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)主體和培養(yǎng)方式等方面也不明確。在目前高校的網(wǎng)絡(luò)空間安全教育中，很多安全問題會被歸為技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、木馬病毒等，也有一部分安全問題被認(rèn)為可以通過思想教育來解決，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)空間中的安全問題大都不是孤立的，如在網(wǎng)絡(luò)詐騙過程中通常會綜合運(yùn)用社會工程學(xué)、木馬植入、網(wǎng)絡(luò)釣魚等技術(shù)手段，不了解相關(guān)的技術(shù)通常很難具備足夠的警惕和識別能力;而網(wǎng)絡(luò)攻擊不但會涉及到道德和法律層面，而且與國家安全密切相關(guān)。因此，正確理解網(wǎng)絡(luò)空間安全的概念和內(nèi)涵是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的前提條件。

2.網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的通識課程缺失

根據(jù)對部分高校的抽樣調(diào)研，目前絕大部分高校的網(wǎng)絡(luò)空間安全教育多以入學(xué)教育、專題講座、第二課堂等形式進(jìn)行，在所開設(shè)的通識課程中，通常只有“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程涉及少量網(wǎng)絡(luò)空間安全方面的內(nèi)容，相關(guān)內(nèi)容也較為零散，無法形成完整的知識體系。由于缺乏對網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也沒有嚴(yán)格的考核機(jī)制，所以目前高校的網(wǎng)絡(luò)空間安全教育多流于形式，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間安全知識體系并開設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)通識課程是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的基本途徑。

3.網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)體系缺失

網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為大學(xué)生的基本生活空間，網(wǎng)絡(luò)空間中的不安全事件在高校也層出不窮。除專任教師外，目前高校涉及網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)內(nèi)容的教育通常也會有學(xué)團(tuán)、信息中心、圖書館、招生就業(yè)、財(cái)務(wù)等部門的人員參與其中，全員育人培養(yǎng)模式初現(xiàn)端倪。然而，不同的課程、不同部門組織的培訓(xùn)和講座通常沒有任何關(guān)聯(lián)，較為碎片化，從而影響了網(wǎng)絡(luò)空間安全教育的效果。另外，由于我國不同地區(qū)普通教育狀況存在較大差異，學(xué)生在入學(xué)時(shí)通常對網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的掌握程度差別較大，而且不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的要求也會有所差別。因此，構(gòu)建全方位、多角度的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)體系是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的長效機(jī)制。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.明確網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

雖然我國目前還沒有出臺專門的網(wǎng)絡(luò)空間安全教育政策，但在《國家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》和《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》中已明確提及了網(wǎng)絡(luò)空間安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂”[6]的要求。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，依托自身的專業(yè)和人才優(yōu)勢，認(rèn)真解讀國家的相關(guān)政策，以增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全意識和防護(hù)技能，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)空間違法有害信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐等違法犯罪活動的辨識力和抵御能力為基本培養(yǎng)目標(biāo)，明確大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，并將其納入人才培養(yǎng)體系。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的通識課程

提高網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的獲取，而通識教育沒有專業(yè)之分，其教育目標(biāo)是提升個(gè)體素養(yǎng)、凝聚社會共識，因此高校應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)通識課程，使學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間安全的概念和內(nèi)涵，其內(nèi)容應(yīng)主要包括：（1）網(wǎng)絡(luò)空間與網(wǎng)絡(luò)空間安全的認(rèn)知。該部分包括網(wǎng)絡(luò)空間的產(chǎn)生和概念，對Internet、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)成基礎(chǔ)的認(rèn)識，以及網(wǎng)絡(luò)空間安全的概念、內(nèi)容和特點(diǎn)，我國網(wǎng)絡(luò)空間安全的戰(zhàn)略任務(wù)等。主要使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)空間安全，理解網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)空間、網(wǎng)絡(luò)空間與國家主權(quán)、網(wǎng)絡(luò)空間安全與國家安全之間的關(guān)系，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)空間安全觀。（2）常見網(wǎng)絡(luò)空間安全威脅。該部分可以通過典型案例對安全漏洞、惡意代碼（包括病毒、蠕蟲、木馬、勒索病毒等）、黑客和網(wǎng)絡(luò)攻擊、社會工程學(xué)和網(wǎng)絡(luò)欺詐、個(gè)人信息泄露與不良信息泛濫、人肉搜索與網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)等主要網(wǎng)絡(luò)空間安全威脅問題進(jìn)行剖析，主要使學(xué)生對可能遇到的網(wǎng)絡(luò)空間安全威脅及其方式有較全面的了解，以提高防范意識和辨識能力。（3）個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全防范。該部分包括個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全訪問、操作系統(tǒng)安全加固、文件夾與文件的安全、安裝和使用安全工具、安全使用公用計(jì)算機(jī)等內(nèi)容，主要使學(xué)生通過具體操作和實(shí)踐掌握保障個(gè)人計(jì)算機(jī)安全和安全使用公用計(jì)算機(jī)的基本方法，提升使用個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全行為能力。（4）智能手機(jī)的安全防范。該部分包括智能手機(jī)面臨的安全威脅和安全機(jī)制、智能手機(jī)的安全設(shè)置、智能手機(jī)的數(shù)據(jù)保護(hù)、安全和使用手機(jī)安全軟件等內(nèi)容，主要使學(xué)生通過具體操作和實(shí)踐掌握保障智能手機(jī)安全的基本方法，提升使用智能手機(jī)的安全行為能力。（5）網(wǎng)絡(luò)訪問的安全防范。該部分包括選擇安全的上網(wǎng)方式、無線網(wǎng)絡(luò)的安全設(shè)置和安全連接、網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)資源的安全訪問、正確使用個(gè)人防火墻等內(nèi)容，主要使學(xué)生通過具體操作和實(shí)踐掌握保障個(gè)人網(wǎng)絡(luò)訪問安全的基本方法，提升網(wǎng)絡(luò)訪問的安全行為能力。（6）信息傳送和發(fā)布的安全防范。該部分包括加密解密和數(shù)字簽名、使用數(shù)字證書、發(fā)布帖子的安全技巧、發(fā)布照片和其他文件的安全技巧等內(nèi)容，主要使學(xué)生通過具體操作和實(shí)踐掌握保障個(gè)人信息傳送和發(fā)布安全的基本方法，提升在網(wǎng)絡(luò)空間傳送和發(fā)布信息的安全行為能力。（7）網(wǎng)絡(luò)社交的安全防范。該部分包括QQ、微信等常用社交軟件的安全使用、電子郵件的安全使用、網(wǎng)絡(luò)游戲的安全風(fēng)險(xiǎn)和防范等內(nèi)容，主要使學(xué)生通過具體操作和實(shí)踐掌握保障個(gè)人網(wǎng)絡(luò)社交安全的基本方法，提升網(wǎng)絡(luò)社交的安全行為能力。（8）網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付的安全防范。該部分包括網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付的安全風(fēng)險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付的風(fēng)險(xiǎn)防范、常用網(wǎng)絡(luò)購物平臺和網(wǎng)絡(luò)支付平臺的安全設(shè)置等內(nèi)容，主要使學(xué)生通過具體操作和實(shí)踐掌握保障個(gè)人網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付安全的基本方法，提升網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付的安全行為能力。（9）網(wǎng)絡(luò)空間法律法規(guī)。該部分可結(jié)合真實(shí)案例，從我國網(wǎng)絡(luò)空間安全立法現(xiàn)狀、《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的主要內(nèi)容、公民個(gè)人信息的法律保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為等方面對我國現(xiàn)行的與網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行解讀，主要使學(xué)生深入理解我國依法治網(wǎng)、依法辦網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)空間法治化要求，了解網(wǎng)絡(luò)空間違法犯罪行為及其要承擔(dān)的法律后果，這一方面可以使學(xué)生樹立依法上網(wǎng)的觀念，約束其在網(wǎng)絡(luò)空間的行為;另一方面也可以使學(xué)生能夠通過法律武器保護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。（10）營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。該部分包括我國網(wǎng)絡(luò)空間治理的主要舉措、網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)空間道德的建設(shè)要求和自律、網(wǎng)絡(luò)信息價(jià)值的判斷、網(wǎng)絡(luò)虛假信息的識別、網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息的處理和舉報(bào)等內(nèi)容，主要使學(xué)生深入理解我國網(wǎng)絡(luò)空間治理和網(wǎng)絡(luò)空間道德建設(shè)的方針、政策和要求，樹立文明上網(wǎng)、理性上網(wǎng)的觀念，免受違法和不良信息的侵襲并掌握正確的辨識和抵御方法。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)體系

首先，應(yīng)打破學(xué)科壁壘，組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教師共同打造和不斷完善網(wǎng)絡(luò)空間安全基本知識體系和通識課程體系，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)通識課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各專業(yè)也應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)需求將網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的培養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)和過程。應(yīng)結(jié)合學(xué)生在入學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)、就業(yè)過程中可能遇到的網(wǎng)絡(luò)空間安全風(fēng)險(xiǎn)，統(tǒng)一組織學(xué)團(tuán)、教學(xué)管理、招生就業(yè)、信息中心、財(cái)務(wù)等相關(guān)部門在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)際開展網(wǎng)絡(luò)空間安全專題培訓(xùn)。其次，應(yīng)充分利用信息化教學(xué)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程平臺、在線測試平臺和虛擬仿真教學(xué)資源的建設(shè)。通過在線測試平臺可以在學(xué)生選課時(shí)對其分層、分類，檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺和虛擬仿真教學(xué)資源彌補(bǔ)師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境等教學(xué)資源的短缺，使不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際水平和具體需求靈活進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周是全國范圍的網(wǎng)絡(luò)安全主題宣傳活動，高校應(yīng)通過開展網(wǎng)絡(luò)空間安全知識競賽、網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)競賽、網(wǎng)絡(luò)空間安全專題講座、網(wǎng)絡(luò)空間安全微視頻與海報(bào)征集等活動，讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識到提升網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的重要性，積極參與到網(wǎng)絡(luò)空間安全知識的學(xué)習(xí)中來。

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