高校芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)改革存在的問題探究

馬婧

摘要：隨著新課標的改革和高校的專業(yè)創(chuàng)新，越來越多的藝術(shù)專業(yè)受到了家長和學(xué)生的青睞，芭蕾舞就是一個很好的例子，目前許多的家長為了增長孩子藝術(shù)細胞和掌握一門技能，對于藝術(shù)專業(yè)的選擇花費了較多的心血，同時對于那些專業(yè)課能力較弱，又喜歡藝術(shù)的學(xué)生來說，這無疑是一個最好的選擇。但是基于目前的高校發(fā)展現(xiàn)狀，其教育改革還存在諸多不完善，必須深入考察，并給出合理的解決方案。

關(guān)鍵詞：芭蕾 ?基礎(chǔ)訓(xùn)練 ?改革 ?現(xiàn)狀 ?研究

中圖分類號：J70-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2020）22-0088-03

高校開展芭蕾舞課程是對學(xué)生能力、興趣、審美的培養(yǎng)，有助于提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自身氣質(zhì)，為促進其全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。高校芭蕾舞課程的開設(shè)對于學(xué)校來說面臨著嚴峻的考驗，一方面是師資力量，設(shè)施設(shè)備的齊全，另一方面是學(xué)生的興趣愛好以及課堂管理等方面，如何將這一門課程順利進行，對于高校目前的現(xiàn)狀和學(xué)生的基本狀況都是一個未知數(shù)，因此，如何提升芭蕾舞在高校的影響力以及學(xué)生的興趣，是目前需要考慮的問題，本文旨在分析高校芭蕾舞訓(xùn)練存在的不足，并給出合理解決方案。

一、高校芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要意義

高校芭蕾舞課程的開展可以有效鍛煉學(xué)生肢體，對于氣質(zhì)、藝術(shù)、形象方面都能得到有效地提升，對于非舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)芭蕾舞可以增加一門技藝，也可培養(yǎng)一門興趣愛好，可以在之后的生涯里，多一種選擇?？傊咝ｉ_展芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練課程對于學(xué)生的發(fā)展是百利而無一害的，不僅可以提高學(xué)校的知名度，對于學(xué)生后期進入社會發(fā)展也是有著積極作用的。除此之外，芭蕾舞是由西方引進我國的，是中外交流的橋梁，對于外來文化，我們一貫秉承取其精華，棄其糟粕，芭蕾舞是文藝復(fù)興時期的產(chǎn)物，流淌著歷史的脈絡(luò)，它以其優(yōu)美的身姿、含蓄內(nèi)斂的表達方式、高超的腳尖技能風(fēng)靡一時，備受各個國家的追捧。在現(xiàn)代社會，芭蕾舞不僅出現(xiàn)在校園和各大培訓(xùn)班，深受小朋友們的喜愛，在高校也受到極大的歡迎，現(xiàn)如今，已經(jīng)發(fā)展成為成熟女性的象征。當下，不少城市白領(lǐng)在業(yè)余時間也練習(xí)芭蕾舞，一是對身體的修養(yǎng)，二是培養(yǎng)獨一無二的氣質(zhì)，可見，芭蕾舞的發(fā)展已經(jīng)深入到人們的生活，成為提高生活質(zhì)量的途徑，也成了人們生活的一部分，因此，對于高校芭蕾舞的基礎(chǔ)性訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)該大力提倡。

二、高校芭蕾舞基礎(chǔ)課程目前的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

目前芭蕾舞在高校的課程中，仍然是以業(yè)余舞蹈課程設(shè)置，高校的主要課程還是以文化課為主導(dǎo)，因此，在芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練上，學(xué)校未做到合理的安排課程和場地以及訓(xùn)練時間，使得這一門課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練沒有得到更好的落實。這源于師生對這門課程的重視度不夠，此外，還有應(yīng)試教育下對藝術(shù)類專業(yè)的排擠。但是，對于文化課方面較弱的學(xué)生和喜歡藝術(shù)的學(xué)生來說，訓(xùn)練芭蕾舞是一個可以展示自己才華的契機，也是一項專門的技能，因此，課程設(shè)置不合理，對于這些學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響。

（二）缺少實踐教學(xué)

在現(xiàn)在的諸多高校里，教學(xué)的方式依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)育人的理念，更多的是灌輸法，忽視了實踐教學(xué)，造成這種情況的原因有以下幾種：一是，學(xué)校缺乏可供實踐教學(xué)的資源，二是，高校對于實踐教學(xué)的技能和課堂管理能力欠缺，因此，導(dǎo)致芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練只停在理論的傳授，忽視了教學(xué)實踐。芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練是一項技能性的專業(yè)課，理論固然重要，但是形體的展示和舞蹈的技能方面也是不可忽視的，這需要理論與實踐的相輔相成，實踐來源于理論，更高于理論，理論的學(xué)習(xí)可以在實踐中驗證，兩者相輔相成，缺一不可，因此，芭蕾舞基礎(chǔ)性訓(xùn)練必須以實踐的方式展現(xiàn)，這是目前高校面臨的重要問題。

（三）教學(xué)模式單一

在高校教師的思想觀念里，教學(xué)模式就是將自己的所學(xué)傳授給學(xué)生，至于方式、方法并不重要，針對目前的現(xiàn)狀來講，這一點已經(jīng)過時了，新課標的改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，因此，教師的教學(xué)模式也應(yīng)該隨之改變，不再只是一味地教，一味地學(xué)，更多應(yīng)該是發(fā)揮學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生自然而然地走進這門課程，喜歡這門課程，因此教學(xué)模式是重中之重。隨著信息時代的飛速發(fā)展，有太多的方式方法可以用來和學(xué)生互動交流，提高他們的積極性、主動性，產(chǎn)生對芭蕾舞課程的興趣，從而促進自身的發(fā)展。

（四）師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備不齊全

對于目前的高校來講，開設(shè)芭蕾舞課程更多的是給學(xué)生一個選擇，增加學(xué)校的招生名額，對于更深層次的培訓(xùn)、授課、聯(lián)系，并沒有考慮得太多，再加上對成本的考量，在師資力量和設(shè)施設(shè)備這一方面的考慮存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生沒有一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的意義，高校也就失去了開設(shè)這門課程的意義。眾所周知，舞蹈訓(xùn)練重點在于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的勤奮，對于很優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校應(yīng)該重點培養(yǎng)，這就對教師的能力提出了較高的要求，有時為了參加比賽就需要對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生私下還要進行長期的練習(xí)，因此，對師資力量和設(shè)施設(shè)備的要求是非常高的。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境，深入到芭蕾舞教學(xué)中去，為培養(yǎng)舞者做好堅實的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

在高校的芭蕾舞訓(xùn)練中，學(xué)生基礎(chǔ)的參差不齊也是影響訓(xùn)練的因素，有的學(xué)生在年齡較小的時候接觸過舞蹈的培訓(xùn)，因此在教學(xué)過程中，對部分知識學(xué)習(xí)掌握得較快，在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)不認真、不努力等現(xiàn)象，有的學(xué)生從未接觸過舞蹈訓(xùn)練，并且身體的協(xié)調(diào)性較差，在訓(xùn)練過程中比較吃力且難度較大，一定程度上影響了訓(xùn)練的進度，進而對課堂質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響，也對學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境造成了不良影響。

三、對芭蕾舞基礎(chǔ)性教學(xué)存在問題的解決措施

（一）調(diào)整高校的舞蹈課程

高校既然開設(shè)芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程，就應(yīng)該對此進行合理的安排，制定相應(yīng)的課程表、計劃訓(xùn)練表、場地用表等，然后合理規(guī)劃計劃時間，保證學(xué)生有充分的訓(xùn)練時間。其次，高校管理層應(yīng)加強對芭蕾舞課程的監(jiān)督管理，以此表現(xiàn)出對這門課程的重視程度，在訓(xùn)練的過程中，老師應(yīng)積極主動對學(xué)生答疑解惑，采用多元化方式為學(xué)生授課，并且以自身的經(jīng)驗和技巧多與學(xué)生進行交流，使其對這門課程的學(xué)習(xí)充滿信心。

（二）提高教學(xué)硬件的投入

在對這門課程進行訓(xùn)練時，學(xué)校應(yīng)改善芭蕾舞的教學(xué)環(huán)境，在上課培訓(xùn)的地方加入與芭蕾舞相關(guān)的元素，以名人事跡作為鼓勵，其次，還應(yīng)加大芭蕾舞設(shè)施設(shè)備的投入，規(guī)定專門的芭蕾舞教室，制定專門的芭蕾舞服裝并且練舞必穿，準備足夠多的練習(xí)單雙杠，確保每個學(xué)生都能積極地融入訓(xùn)練中來，營造一個良好的舞蹈環(huán)境，一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面對教學(xué)質(zhì)量也有一定的促進作用。

（三）加強師資力量的建設(shè)

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指引者，對其發(fā)展有著積極的促進作用，對于高校芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，教師能力以及管理能力是非常重要的，對于理論知識的傳授老師必須扎實，對于技能方面的培訓(xùn)指導(dǎo)教師也必須專業(yè)，因此，高校不僅要聘請專業(yè)舞蹈學(xué)校出身的教師，也要加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批本校的專業(yè)老師，積攢實力與能力，為之后的教學(xué)做好基礎(chǔ)。一方面，用專業(yè)的老師帶動本校的內(nèi)部招聘老師，相互交流，相互學(xué)習(xí)，給本校老師學(xué)習(xí)的機會，助其成長;另一方面，盡量多多組織舞蹈類的教學(xué)研討會，與優(yōu)秀的舞蹈老師進行切磋，并且參與教師間的舞蹈技能大賽，持續(xù)保持學(xué)習(xí)，持續(xù)保持培訓(xùn)，這樣在對學(xué)生傳授知識的同時也能加強自身的能力，對學(xué)生有益，也是自身發(fā)展的良好途徑。

（四）加強渠道技能訓(xùn)練的實踐活動

高校開展芭蕾舞訓(xùn)練課程，其主要目的還是增加技能，培養(yǎng)舞者，使其進軍舞蹈行業(yè)，成就一番事業(yè)，對于學(xué)生來講，掌握一門技能也是有益于自身的，目前，在高校中除了接收理論知識的學(xué)習(xí)，很難參與實踐交流，對畢業(yè)后進入社會的學(xué)生是極為不利的，因此，在校期間，除了理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)或者文化公司、傳媒公司之間的交流，多開展實踐交流活動，讓學(xué)生有一個可以展示的平臺，此外，高校也可以和幼兒園合作，利用假期或者夏令營等機會，給小朋友展示芭蕾舞，增加實踐機會，一方面培養(yǎng)實踐能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為之后的表演打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）采用多元化教學(xué)模式

隨著信息化的飛速發(fā)展，教師的教學(xué)模式也應(yīng)該隨之改變，教師在授課時可采用線上教學(xué)，例如將課程以視頻的形式錄制好，發(fā)給學(xué)生，讓其自主學(xué)習(xí)，利用課堂的時間可以解答在學(xué)習(xí)過程中的疑問，增強學(xué)習(xí)的效率和課堂管理的質(zhì)量，更重要的是養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？稍趯W(xué)校的數(shù)據(jù)庫建立芭蕾舞教學(xué)資源庫，將與芭蕾舞相關(guān)的知識、視頻、影視、雜志、故事等一一上傳，與學(xué)生資源共享，這種情況下，老師只是充當一個引領(lǐng)者的角色，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺性在學(xué)生手里，極大地促進了學(xué)生的興趣，對于技能的提升和理論知識的豐富，是一個有效的手段。

（六）進行有針對性的教學(xué)

在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且技能在一個水平線上的情況來講，最好的辦法就是進行分班制，以老帶新的方法，分班制可以有效針對不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生，對其進行有針對性的訓(xùn)練，達到訓(xùn)練目標后可進行流動分班，這樣對于技能的加強和培訓(xùn)是有很大幫助的，對于基礎(chǔ)較差，沒有接觸過舞蹈的學(xué)生來說，教學(xué)就應(yīng)該從零開始，在訓(xùn)練的時候不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識還要加強技能的培訓(xùn)，在業(yè)余時間還要自我訓(xùn)練，難度較大是可想而知的，因此，讓一部分基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生幫助訓(xùn)練，一方面可以更好地溝通交流，也能增強基礎(chǔ)較弱學(xué)生的信心，對于學(xué)生來講也是提升技能的一種方法，對其以后的發(fā)展也有著積極的影響，因此，有針對的教學(xué)方式對學(xué)生的訓(xùn)練是極為有利的，也是一種新方式的探索，有著一定的借鑒意義。

四、芭蕾舞基礎(chǔ)性訓(xùn)練在舞蹈教學(xué)中的重要性分析

對于舞蹈的開展來說，芭蕾舞的基礎(chǔ)性訓(xùn)練一方面是為了讓學(xué)生有一個優(yōu)美的體形，另一方面也是一種舞蹈文化的展示，因此，在芭蕾舞的教學(xué)中，形體美麗是非常重要的，一旦舞步、舞姿不協(xié)調(diào)，那么就算跳出了舞蹈，也無任何優(yōu)美可言。芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練是尤為重要的，也是每一位舞者必須掌握的技能，通過芭蕾舞基礎(chǔ)性訓(xùn)練的開展，對于學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性和動作的靈活性都是大有裨益的，在整個舞蹈中，一氣呵成，活靈活現(xiàn)，才能使芭蕾舞完美展現(xiàn)出來。

舞蹈專業(yè)的學(xué)生在最初接觸芭蕾舞時，就接受了相關(guān)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，在此過程中，對于身體的平衡性要求是非常高的，因此，訓(xùn)練的基本要素如：開、繃、直、立是不可或缺的訓(xùn)練因素，只有充分掌握了要領(lǐng)，領(lǐng)悟到精華，并在業(yè)余時間勤奮訓(xùn)練，才能將自身的才能充分展現(xiàn)。

舞蹈是藝術(shù)的一種展現(xiàn)形式，不僅僅是技巧的比拼，更是感情的傳遞、真情的流露，在舞蹈的表演中，技巧的展示是基礎(chǔ)，融入自己真實情感和對舞曲、故事的領(lǐng)悟才是表演的靈魂所在，只有將真正的情感融入動作中，才能演活舞蹈，使人達到與作者的共鳴，這也是藝術(shù)的最高境界。

舞蹈的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，一個優(yōu)秀的舞者大致需要7-8年的時間才能在舞臺上一展風(fēng)采，因此，在培訓(xùn)期間，體重地把控、器官的保養(yǎng)都是影響舞蹈表現(xiàn)力的重要因素，長時間的訓(xùn)練會導(dǎo)致器官變形，飲食或者日常生活中的不良習(xí)慣都會影響訓(xùn)練的效果，所以，在訓(xùn)練期間，老師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的身體狀態(tài)，對于各個關(guān)節(jié)、身心、體重的把控都要做到有效的監(jiān)督，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡量保持身體的平衡和靈活，在舞蹈中盡情展現(xiàn)自我。

舞蹈是增強鑒賞力的有效途徑，芭蕾舞源自意大利，經(jīng)過不斷的優(yōu)化創(chuàng)新和傳播，深受世界人民的喜歡，藝術(shù)無國界，在學(xué)習(xí)芭蕾舞時，就應(yīng)該對其歷史、背景、發(fā)展歷程進行了解，并時刻關(guān)注，增強對藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力。此外，在訓(xùn)練的過程中對于世界級的舞蹈應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)經(jīng)驗，與自身的現(xiàn)狀相結(jié)合，勇于創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)。任何事物都不是一成不變的，芭蕾舞也是一樣的，經(jīng)過了漫長的演變至今仍然深受人們喜愛，與其自身的特色和不斷創(chuàng)新是息息相關(guān)的，事物總是在發(fā)展中前進，在變革中流傳，因此，在教學(xué)過程中也應(yīng)該遵循這一發(fā)展特點，積極改進，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在良好的訓(xùn)練氛圍中積極發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，高校開展芭蕾舞訓(xùn)練課程對學(xué)生的全面發(fā)展有著進步意義，目前在此過程中仍存在諸多不足，對于這門課程的改革和發(fā)展是一個較有難度的過程，尤其是學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)發(fā)展不平衡、師資力量薄弱、課程制定還不完善，還是存在比較嚴峻的問題，要想徹底解決這一問題，高校還需一定的努力，因此，在這種情況下應(yīng)該做到循序漸進，應(yīng)該對存在的問題進行逐步解決，在此過程中，對于舞蹈的訓(xùn)練應(yīng)該同步進行，基礎(chǔ)性訓(xùn)練是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生綜合實力的保證。

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