初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐探討

陳智敏

【摘要】數(shù)學(xué)源于生活，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)符合新課改的理念，因此，數(shù)學(xué)教師要把生活和教材相結(jié)合，展開生活化教學(xué)，鼓勵學(xué)生多向生活學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活之中，從而完成知識的遷移和升華，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，發(fā)展個體核心素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)實踐

在日常生活中，數(shù)學(xué)是解決問題必不可少的重要學(xué)科，其價值和意義在于解決人們遇到的難題.根據(jù)新課改的要求，學(xué)生要能夠運用數(shù)學(xué)思維來觀察、解決生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，一方面能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值與魅力，另一方面能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與探究意識.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及意義

雖然新課改教學(xué)理念非常重視生活化教學(xué)，也受到廣大教師的關(guān)注，但是實際教學(xué)中受到中考及其他考試影響，很多教師的課堂授課依然是為了應(yīng)付考試.為了能夠提升最終考試成績，很少有數(shù)學(xué)教師愿意把教學(xué)重點和內(nèi)容放在考試范圍之外，這就導(dǎo)致學(xué)生欠缺實踐能力.目前，很多數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的生活化教學(xué)不足，教師沒有意識到生活化教學(xué)的重要性，也就沒有把教學(xué)重心放在生活化教學(xué)上，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的質(zhì)量和效率.

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)目的是用知識來武裝頭腦，掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力.新課改強調(diào)，教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)，增加理論在實際中的應(yīng)用.目前，新課改教學(xué)理念中生活化教學(xué)已經(jīng)成為管理部門衡量教師教學(xué)水平和能力的重要指標(biāo).因此對教師來講，要把生活化教學(xué)理念融入課堂教學(xué)，指導(dǎo)初中生形成生活實踐能力，使學(xué)生懂得如何把理論知識應(yīng)用于實踐，解決遇到的生活問題，從而提升自我實踐能力.

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實施策略

面對現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)教師要了解生活化教學(xué)中存在的弊端，并從以下幾個方面予以改進.

1.挖掘生活素材，設(shè)計教材內(nèi)容

相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度更大、知識更多，學(xué)生理解和吸收起來存在著很大困難，容易跟不上課堂教學(xué)節(jié)奏.有鑒于此，教師在備課過程中要掌握班級實際學(xué)情，深入挖掘生活中與本節(jié)課知識密切相關(guān)的生活素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計活潑、具有創(chuàng)新性的課堂問題，調(diào)動學(xué)生的積極性.實際上，生活化的課堂氛圍能把抽象的知識內(nèi)容變得立體、形象，使學(xué)生形成課堂學(xué)習(xí)動力.

例如在講解“展開和折疊”的知識點時，筆者在課前閱讀教材內(nèi)容，并上網(wǎng)查閱教學(xué)素材，發(fā)現(xiàn)蜂房非常適合本節(jié)課課堂教學(xué).結(jié)合生活中常見內(nèi)容來設(shè)計本節(jié)課，能使授課過程變得有趣.在講解知識時，筆者說：“同學(xué)們，大自然中有很多讓人嘆為觀止的事物，其中蜂房就是典型代表.法國科學(xué)家在18世紀(jì)曾經(jīng)測量過蜂房，發(fā)現(xiàn)同等面積的情況下建造蜂房用料最省，讓人嘆服.”緊接著筆者播放搜集到教學(xué)素材（蜂房、冰糖等），引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇，從而引申出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容.在由生活素材所設(shè)計的問題的引導(dǎo)下，班級學(xué)生進入了奇妙的建筑世界，體會到對稱之美，對本節(jié)課知識產(chǎn)生了濃厚興趣.

2.營造生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

相較于小學(xué)階段的知識，初中數(shù)學(xué)知識難度增加，知識面變得更廣，學(xué)生要從原來的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變.俗話說“萬事開頭難”，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是如此，自然、有趣的課堂導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，能積極配合教師，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不妨從生活中挖掘素材，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的認知，把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識巧妙地融入日常生活，帶領(lǐng)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài).

在講解“用多邊形拼地板”時，筆者先為學(xué)生展示了生活中非常常見的地磚圖案，引導(dǎo)他們認真觀看，并思考這些美麗圖案都由哪些已經(jīng)學(xué)過的圖形構(gòu)成.學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，很快發(fā)現(xiàn)地磚圖案是由三角形、正方形、六邊形等組成.筆者繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中是否看到過由五邊形或八邊形拼成的圖形，促使他們積極思考，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài).教材內(nèi)容結(jié)合生活素材，使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)知識感到陌生，能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于后續(xù)知識的學(xué)習(xí)和掌握，有利于突破學(xué)習(xí)中的難點和重點.

3.回歸生活實踐，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用

新課改教學(xué)理念要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要使他們在生活實踐中學(xué)會應(yīng)用知識，以此解決遇到的數(shù)學(xué)問題，樹立應(yīng)用意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心.根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的研究，學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題后，內(nèi)心會產(chǎn)生一種愉快的成功感和成就感.有鑒于此，數(shù)學(xué)教師要抓住初中生的特點，為他們創(chuàng)造機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，促使他們感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)知識回歸生活實踐.

在講解完“一次函數(shù)”的相關(guān)知識后，學(xué)生了解到一次函數(shù)求解的步驟及方法.掌握了基礎(chǔ)知識后，學(xué)生根據(jù)教師提示，思考有哪些生活現(xiàn)象運用到一次函數(shù)，有的想到“時間一定時，距離s是速度v的一次函數(shù)”，有的想到“在水池中抽水機抽水速度一定時，抽水量g是抽水時間t的一次函數(shù)”.這些生活現(xiàn)象與學(xué)生息息相關(guān)，能有效激發(fā)他們對生活的熱愛，促使其感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用.緊接著，教師通過學(xué)生提出的生活現(xiàn)象來命制兩道習(xí)題，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得到一次函數(shù)數(shù)學(xué)模型，運用新知識解答數(shù)學(xué)問題，提高自身綜合能力，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用.總之，生活實踐與知識相結(jié)合能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

4.注重相互整合，強化學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，與之對應(yīng)的是，教材中的抽象內(nèi)容與具象生活也存在相關(guān)，教師應(yīng)在教學(xué)中進行相互整合，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使初中生在學(xué)習(xí)中更加熱愛生活，能探究生活中所蘊含的數(shù)學(xué)問題.數(shù)學(xué)知識與生活的交互，一方面有助于學(xué)生掌握并應(yīng)用教材內(nèi)容，另一方面能幫助他們拓展數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)對知識的舉一反三，在面對新問題時更加從容，能夠冷靜應(yīng)對遇到的困難，有效提升解題質(zhì)量和效率.

在講解“泳池注水”問題時，筆者布置過這樣一道習(xí)題：游泳池如果只打開進水龍頭，20個小時會注滿水池;如果打開出水龍頭，24個小時放空水池;那么，同時打開進水龍頭和出水龍頭，多久能注滿水池.上述試題非常貼近生活實際，但很多人感覺無從下手，不知該如何運用數(shù)學(xué)知識來解決，感覺不太符合日常生活情景.面對這一困難，教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中是否存在類似的場景，有人馬上想到火車站售票大廳，大廳中不斷有人排隊、不斷有人離隊;有人想到草原上的草，一邊自我生長，一邊被牛羊消耗.上述內(nèi)容由“泳池注水”問題引申而出，學(xué)生舉一反三，掌握問題所在，從而找到問題的正確解法，提升了自身應(yīng)用知識的能力.由此可知，初中數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)與生活的相互整合，使數(shù)學(xué)知識生活化、具體化，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握教材內(nèi)容，形成應(yīng)用能力.

5.注重知識外延，享受探究之美

數(shù)學(xué)知識最大的價值在于生活應(yīng)用.在課堂上除獲取數(shù)學(xué)知識之外，學(xué)生還要具備自我學(xué)習(xí)的能力，在生活中進行探究與實踐，注重知識外延，享受探究之美.在應(yīng)試教育觀念的影響下，很多數(shù)學(xué)教師單純地認為“題海戰(zhàn)術(shù)”能夠提高學(xué)生的解題能力，但事實恰恰相反.表面上看學(xué)生在大量練習(xí)后能見識到各種題型，實際上卻把數(shù)學(xué)思維局限于數(shù)學(xué)教材之中，這也不符合初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)理念和核心素養(yǎng)的要求.

在新課改教學(xué)理念中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探究性，引導(dǎo)他們在一定情境問題中通過小組討論與探究來掌握數(shù)學(xué)知識與技能.在一定的情境中學(xué)習(xí)討論，學(xué)生經(jīng)歷了知識探究和問題生成的過程，能充分感受探究的樂趣.在實際生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到打折促銷的問題，教師不妨以這種問題為背景來展開研究，促使學(xué)生思考使用怎樣的優(yōu)惠組合最有利，如何做一名理性消費者.在討論過程中，學(xué)生以小組探究的方式，把數(shù)學(xué)知識延伸到生活消費領(lǐng)域，對相關(guān)數(shù)學(xué)知識形成新的認識，再由各小組進行分析、總結(jié)和歸納，最終得到正確答案.這種以生活問題為背景的知識外延，巧妙地把數(shù)學(xué)知識融入其中，使學(xué)生在解決問題中形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，又讓他們感受到探究的樂趣和成就.

6.設(shè)計生活習(xí)題，培養(yǎng)實踐能力

數(shù)字課堂試題訓(xùn)練是鞏固學(xué)習(xí)成果的好方法，也是數(shù)學(xué)教師了解班級實際學(xué)情的重要途徑.講解完某一知識點后，教師要設(shè)計好與教材內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以題型訓(xùn)練來鞏固課堂知識，借助生活習(xí)題來培養(yǎng)實踐能力.生活化練習(xí)題是課堂教學(xué)不可或缺的重要組成部分，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成有著重要意義，是鞏固課堂所學(xué)的重要方法.實踐表明，數(shù)學(xué)課堂試題訓(xùn)練有助于初中生掌握教材內(nèi)容，在思考中培養(yǎng)應(yīng)用能力、發(fā)展數(shù)學(xué)生活化思維.

在學(xué)完教材內(nèi)容后，學(xué)生要根據(jù)教師要求來完成試題，結(jié)合生活中遇到的問題來活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識.如，學(xué)習(xí)完“不等式”后，學(xué)生探討小區(qū)附近兩個商家銷售可樂（可樂完全相同）的情況，A商家第一瓶可樂沒有優(yōu)惠，第二瓶及以后有九折優(yōu)惠，而B商家不管買多少都有九折優(yōu)惠，通過計算確定買哪家的可樂最優(yōu)惠.商家優(yōu)惠促銷是最常見的銷售活動，教師把課堂內(nèi)容延伸到日常生活中，讓學(xué)生探究和計算哪個商家的活動最合適.求解完成后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)購買數(shù)量小于10時，B商家合適;均為10時，兩家無任何差別;大于10時，A商家合適.借助生活化問題，學(xué)生靈活運用課堂所學(xué)內(nèi)容，對知識展開探究，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，加深了對教材內(nèi)容的理解和掌握.

總之，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)符合新課改的理念要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，增強了學(xué)生解決實際問題的能力.數(shù)學(xué)教師要依據(jù)新課改精神和教學(xué)大綱的要求，深入挖掘日常生活素材，讓學(xué)生在生活化情境中積極思考、共同探究，體會利用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)問題的成就感，夯實數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng).

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