小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力培養(yǎng)方法

朱姍姍

基于新課程改革背景，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人，以學(xué)生為中心，通過多元提問和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以從以下幾方面提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

一、形成以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要改變以往“灌輸式”的教學(xué)方式，充分尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升小學(xué)生的主體地位，在教育教學(xué)當(dāng)中通過采取科學(xué)的教學(xué)模式以及創(chuàng)新性的教學(xué)手段，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的，這對(duì)于小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著積極的作用。教師通過以學(xué)生作為教學(xué)的主體開展教育教學(xué)活動(dòng)，順應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)事業(yè)的發(fā)展方向，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的影響。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓這一類知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于圓的概念理解不夠完善，因此在提出周長一類問題時(shí)，學(xué)生很難有效掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)教師可以借助實(shí)物，將其用線纏繞一圈，并通過測(cè)量得到圓的周長，而后利用圓周計(jì)算公式算出圓的周長，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生能夠理解圓的周長，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和探究積極性。教師通過實(shí)踐性的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中自主地測(cè)量并且開展對(duì)比，能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握效率。

二、通過啟發(fā)式提問，提高學(xué)生的思維能力

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)和完善。由于小學(xué)生的獨(dú)立思考能力對(duì)于小學(xué)生成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，因此教師要全面開展獨(dú)立思考的教學(xué)引導(dǎo)工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握效率。教師也要在開展教學(xué)工作時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，通過不斷創(chuàng)新問題形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，并在教師的啟發(fā)下更好地掌握數(shù)學(xué)問題解答思路。教師也要采取多種多樣的教學(xué)形式，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的思維能力完善，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)引導(dǎo)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要改變以往的宣科式教學(xué)模式，盡量在教育教學(xué)當(dāng)中通過互動(dòng)式交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的探究意識(shí)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到更多的復(fù)雜性和壓力，因此學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不必要的心理壓力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷幫助學(xué)生拓展小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活化的教學(xué)情景，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取能力。教師通過聯(lián)系生活實(shí)際，在教育教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生接受更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，再結(jié)合基礎(chǔ)性的知識(shí)，利用形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開拓學(xué)習(xí)視野，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過趣味性的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視角，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中能夠具備獨(dú)立探究的能力。教師也要積極地借助信息技術(shù)作為教學(xué)的突破口，利用多媒體將生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)到學(xué)生的感官當(dāng)中，使學(xué)生能夠借助多媒體更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師也要在教育教學(xué)當(dāng)中結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地感悟知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐探究意識(shí)。教師也要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中通過必要性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的把控能力，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，學(xué)生的思考能力培養(yǎng)以及邏輯思維能力培養(yǎng)極為必要。在新課程改革背景下，教師必須要重視學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而全方位地提高學(xué)生的思維水平。教師首先要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知情況，進(jìn)行思考和探索，反思自己在教學(xué)中存在的不足之處，能夠形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用啟發(fā)式以及互動(dòng)式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力，拓展提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要充分借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，積極拓寬教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力。