小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行

摘要：隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)生變革，在素質(zhì)教育和新課改背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用正確的價(jià)值觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走向光明。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中教師要有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的德育功能。本文研究分析如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并提出具體的措施，內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;英語(yǔ)教學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀

引言：

英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中不僅要完成教學(xué)任務(wù)還要向?qū)W生滲入社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于開(kāi)拓學(xué)生的眼界，更好的了解世界，幫助學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)放樂(lè)觀的性格，向世界傳播我國(guó)優(yōu)秀的文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表學(xué)生的一切，并不能決定學(xué)生的未來(lái)，但是良好的人生觀、價(jià)值觀卻能影響學(xué)生的一生，因此在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常重要的，教師要利用多種教學(xué)形式有效將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入到日常教學(xué)中。

一、小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

富強(qiáng)、民主、文明、和諧、誠(chéng)信、友善、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此要在小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，學(xué)校是教書育人的地方，更是向?qū)W生們培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，思想觀念還不成熟，對(duì)自身的認(rèn)知和判斷不夠全面，非常容易受到外界環(huán)境的影響，價(jià)值觀念和人生觀念還在萌芽中，這時(shí)就需要有人引導(dǎo)他們走上正確的道路和方向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極向上的作用促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。課堂教學(xué)是教授學(xué)生知識(shí)的主要場(chǎng)所，不管是哪一門學(xué)科，都需要教師認(rèn)真教學(xué)，圍繞著教育教學(xué)的根本任務(wù)立德樹(shù)人來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)中逐漸領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義并將其牢記心間[1]。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容

每個(gè)國(guó)家的文化和思想觀念都不相同，我國(guó)也會(huì)采取多元化的表現(xiàn)形式來(lái)展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，不斷研究我國(guó)的思想觀念和價(jià)值觀念，最終目的是為了促進(jìn)國(guó)家繁榮發(fā)展。我國(guó)獨(dú)特的社會(huì)主義核心價(jià)值觀圍繞著人與人之間的關(guān)系展開(kāi)論述，以倫理為重心。黨的十八大提出黨的十八大提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民莊、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容[2]。

其中愛(ài)國(guó)主義教育是教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榉N種因素，學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知和情感不夠充足，在學(xué)習(xí)這樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、較為為單純的環(huán)境之中，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在教學(xué)過(guò)程中的工作重心放在向?qū)W生教師文化知識(shí)上，缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容和社會(huì)主義核心價(jià)值觀念有效結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力選擇學(xué)生比較容易理解的內(nèi)容，例如和諧、友善、公正、和平等，這些都是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能切實(shí)感受到的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀[3]。

三、小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）在日常教學(xué)中不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言并不需要和其他學(xué)科一樣按照公式、理論學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流以及書寫的同時(shí)滲透德育教教育，這些在日常教學(xué)中就可以做到培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、關(guān)心同學(xué)、教師和家長(zhǎng)。在日常教學(xué)中，每節(jié)課開(kāi)始前都會(huì)進(jìn)行師生之間的相互問(wèn)候“Good morning everyone;Nice to meet you”等等，在這樣的互相問(wèn)候之間拉近了師生間的關(guān)系，也身體力行向?qū)W生傳遞和師長(zhǎng)見(jiàn)面應(yīng)該打招呼的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生良好的禮貌習(xí)慣。并且教師在日常教學(xué)中時(shí)刻采用禮貌用語(yǔ)，如“Good morning.;Please sit down.;Your answer is right.;Thank you.”等等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熟練使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣，無(wú)論是英語(yǔ)還是中文。并且教師要言傳身教盡量多使用禮貌用語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，這樣還可以幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)發(fā)音，例如“Can you help me？;Thank you for your help.;Excuse me，do you know”之類的對(duì)話，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教師還可以利用課上時(shí)間開(kāi)展小的教學(xué)活動(dòng)，融合德育教育。每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)完成后根據(jù)單元主題，讓學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)本單元后的感悟，或者朗讀一些簡(jiǎn)單的英文諺語(yǔ)，這樣不僅可以有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音，還能促進(jìn)學(xué)生勇于表達(dá)自己，還能拓展學(xué)生的視野，增添學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答接受后教師也要進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，如“Thank you for your answer.;Very good”等等，這些簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)可以給學(xué)生信心，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生極大的正面影響，潛移默化讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，感激他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)[4]。

（二）深入研究英語(yǔ)教材，發(fā)掘德育內(nèi)容.

課本教材是知識(shí)的載體，教師依據(jù)課本教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)教學(xué)以及德育教育，小學(xué)英語(yǔ)教材是廣大教育工作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課改指導(dǎo)方針進(jìn)行編寫的，符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)單內(nèi)容較為簡(jiǎn)短，但是具備教學(xué)形式較為靈活，作為小學(xué)英語(yǔ)教師要著眼于教材內(nèi)容，深入研究教材知識(shí)，針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)掘教材內(nèi)容中有效培養(yǎng)學(xué)生德育教學(xué)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)國(guó)家名稱時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)將不同國(guó)家的地圖和名稱向?qū)W生進(jìn)行展示，當(dāng)學(xué)習(xí)China（中國(guó)）時(shí)可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的這一英文單詞的由來(lái)、中國(guó)的地理環(huán)境以及悠久的歷史文化知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)的美好和強(qiáng)盛，中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)外的影響力。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)flag（旗幟）這個(gè)單詞時(shí)，向?qū)W生展示不同國(guó)家的國(guó)旗樣式，以及中國(guó)五星紅旗的由來(lái)和國(guó)旗上五顆星星的含義，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹新中國(guó)成立的艱難歷程，這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪，不僅很好的完成英語(yǔ)大綱的教學(xué)內(nèi)容，還在日常教學(xué)中不斷向?qū)W生傳達(dá)愛(ài)國(guó)主義精神[5]。

（三）利用課外活動(dòng)開(kāi)展德育活動(dòng)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，在日常教學(xué)中不能只教授教材上的知識(shí)，還要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，課外實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)很好的方法，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展德育教學(xué)。教師在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多元化的課外實(shí)踐活動(dòng)，目的明確并且有計(jì)劃的開(kāi)展德育教學(xué)，既可以有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)[6]。例如當(dāng)教師節(jié)或者母親節(jié)、父親節(jié)到來(lái)之時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)日賀卡并且讓學(xué)生在賀卡上寫下對(duì)師長(zhǎng)的祝福語(yǔ)例如“Happy Teachers'Day/Mother's Day/Father's Day? Thank you，I love you！”，將制作好的祝賀卡片送給教師或者父母，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，向師長(zhǎng)表達(dá)感激之情，培養(yǎng)學(xué)生尊敬教師，愛(ài)護(hù)父母的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生親手制作這種祝福賀卡雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是能夠起到非常良好的德育教育成效，讓學(xué)生感受父母受到祝福時(shí)的開(kāi)心之情，讓學(xué)生明白父母的不易之處，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師重道關(guān)愛(ài)父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)的美好品德。還可以利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展一場(chǎng)名為“Did you enjoy you holiday？”的班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)分享自己的假期生活，這樣的幫會(huì)活動(dòng)貼近學(xué)生的日常生活，非常有趣，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生使用英語(yǔ)講述是在假期中經(jīng)歷的事件，“I am very happy in this holiday......”，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還可以拉近同學(xué)之間以及師生之間的關(guān)系，拓展學(xué)生的視野[7]。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。與此同時(shí)在日常教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義并將其在實(shí)踐中靈活應(yīng)用解決問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：邵小娟（1988.3-）女，漢族，本科，英語(yǔ)專業(yè)，二級(jí)教師，甘肅省定西市安定區(qū)葛家岔中心小學(xué)教師，從事小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作。