小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)策略

周鶴群

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)啟蒙和未來身心發(fā)展都有著極大的奠基作用和教育引導(dǎo)作用。但是現(xiàn)如今對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教育工作仍然存在著諸多的弊端和阻礙教育發(fā)展的因素。對(duì)于上述一系列問題，我們要深刻思考這些出現(xiàn)的真實(shí)問題，進(jìn)而及時(shí)采取有效的符合實(shí)際并且可實(shí)施的措施和對(duì)策，遵循教育的基本原則，杜絕走形式主義道路。

一、確立良好的師生關(guān)系，確保學(xué)生主體地位

在以前，小學(xué)語(yǔ)文教師是課堂的主宰人物，課堂的內(nèi)容知識(shí)以及問題的提出都是根據(jù)老師設(shè)計(jì)出現(xiàn)的。由于上述的情況，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和教師之間產(chǎn)生不淺的溝壑，缺乏溝通和交流。鑒于此，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，營(yíng)造和諧的師生氛圍。只有這樣，才能夠真正創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

二、采取多元化教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有極其重要的作用。這取決于兩方面：第一，教師要充分利用多元化的媒介豐富教學(xué)課堂，用盡量多的方法吸引學(xué)生的注意力。如使用模擬動(dòng)畫的形式將課堂所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和技能展現(xiàn)給學(xué)生。第二，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼合大眾，符合生活實(shí)際。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要認(rèn)真對(duì)待，通過多樣化的提問和舉生活實(shí)例的形式，獲得更好的教學(xué)反饋，從而解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的疑難問題。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)技能

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則難度非常大，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師需要較高的專業(yè)技能。為了能夠更好地開展小學(xué)語(yǔ)文課程，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要保持終身學(xué)習(xí)的理念，貫徹活到老學(xué)到老的精神，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)充實(shí)自身，提高自身的專業(yè)技能。好多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，例如，小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程過于局限于教材這一問題，就是教師專業(yè)技能不夠高，不能夠課堂從學(xué)于課本過渡到課本以外的閱讀材料。小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)技能也關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量的高低，影響著整個(gè)語(yǔ)文課程的順利開展。小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)技能的提高不是盲目進(jìn)行的，而是需要有的放矢，針對(duì)自身的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行目的性練習(xí)，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)技能。

四、調(diào)整家庭與學(xué)校聯(lián)動(dòng)的教學(xué)反饋機(jī)

造成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在問題的原因與其他科目教學(xué)存在問題的原因有相似之處，那就是教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間沒有良好的溝通，甚至是失去溝通。教師代表著的是學(xué)校，而學(xué)生家長(zhǎng)代表著的是家庭，如果學(xué)校與家庭之間沒有通暢的溝通，那么反饋機(jī)制就如同虛設(shè)，起不到具體的功用。因此，為了解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，必須要重新調(diào)整家庭與學(xué)校之間的教學(xué)反饋機(jī)制。學(xué)?？梢愿鶕?jù)各個(gè)年段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)狀況，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓教師、學(xué)生與家長(zhǎng)齊聚一堂，共同表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議和意見，以此提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生家長(zhǎng)要積極和孩子交流，了解孩子學(xué)習(xí)上的困惑，并能夠及時(shí)反饋給教師。學(xué)校與家庭雙方聯(lián)動(dòng)，相互反饋，交流信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出共同努力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅關(guān)乎學(xué)生的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展，還影響著學(xué)生未來的一段時(shí)間的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。鑒于此，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)明確自身肩負(fù)的重大責(zé)任和義務(wù)，做好切實(shí)的教育工作。在新一輪的教學(xué)改革中，不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，反省目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，并積極探索解決問題的對(duì)策。只有針對(duì)性地解決好目前出現(xiàn)的教育問題，清掃出教學(xué)中存在的障礙和疑難點(diǎn)，才能真正提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，最終達(dá)到改善目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的目的。