如何引導(dǎo)中年級學(xué)生寫真習(xí)作

韋德剛

在教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文訓(xùn)練中出現(xiàn)這樣一些有趣的現(xiàn)象：要求寫一種植物，只要有一個學(xué)生寫茶花，全班大部分學(xué)生都跟著寫茶花，甚至有互相抄襲的現(xiàn)象。寫一件事，班上有一個學(xué)生寫扶老奶奶過馬路，全班大部分學(xué)生都寫扶老奶奶過馬路，而且寫出來的作文質(zhì)量參差不齊，讓老師哭笑不得。這種現(xiàn)象讓我陷入沉思：是怎樣的原因使我們的學(xué)生在寫作上失去了靈氣，變成一個個逗人發(fā)笑的呆瓜？寫作是表達的需要。孩子們?yōu)槭裁床辉敢馊ケ磉_自己的內(nèi)心感受？或者他們已經(jīng)淪為學(xué)習(xí)的工具而無暇去感受生活？思考人生？……

那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受生活呢？在多年工作中我進行了有效地探索和研究發(fā)現(xiàn)：我們的學(xué)生之所以會犯這樣的錯誤，主要是缺乏對生活的觀察和思考。經(jīng)過實踐證明，從以下幾方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，能有效促進學(xué)生作文能力的發(fā)展：

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

好奇心能促使孩子探索周圍未知的世界。三年級的孩子實際上已經(jīng)具有了一定的自我意識和理性思維能力，但學(xué)習(xí)欲望可能還處在未開發(fā)的階段，教師起著啟蒙的作用，在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感從而激發(fā)孩子觀察的興趣。

把作文教學(xué)寄予在樂趣里，教學(xué)通過藝術(shù)和美的形式進行的一種教學(xué)方式。教師通過操縱教學(xué)中的認知因素來引發(fā)學(xué)生懷著興趣——快樂情緒來進行學(xué)習(xí)。記得在指導(dǎo)寫《那次玩得真高興》的作文時，我先組織學(xué)生玩游戲——貼鼻子。在玩之前我先跟同學(xué)們講了游戲規(guī)則，讓同學(xué)們留心周圍同學(xué)的表情、動作、語言，教室里的氣氛等。游戲的過程中，我讓同學(xué)們進行有序的觀察，先……再…然后……誰怎樣了……惹得大家怎樣了……我是怎么想的……。游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生分成小組一起交流感受，孩子們個個神采飛揚。從他們的神態(tài)中我感受到游戲帶給他們的快樂。最后我讓他們把這次活動用自己的話寫成文章，他們知無不言，言無不盡。“教室里笑聲一片”、“捧腹大笑”、“笑得前俯后仰”……準確的用詞，精彩的片段真讓我深受感動。在玩中觀察充滿了樂趣，激發(fā)了學(xué)生觀察生活的興趣。

二、把觀察變成習(xí)慣

心理學(xué)家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你堅持重復(fù)21天以上，你就會形成習(xí)慣。如果堅持重復(fù)90天以上，就會形成穩(wěn)定習(xí)慣。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣呢？最有效的方法是要求和指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。這就要求學(xué)生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物或現(xiàn)象，做生活的有心人?？赡荛_始有些困難，學(xué)生會出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象。但是，只用老師時時去督促和提醒，讓學(xué)生堅持下來，習(xí)以為常以后，良好的觀察習(xí)慣就養(yǎng)成了。

三、尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生在習(xí)作中成長

語文新課標指出：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。在平時的作文教學(xué)也好，要求學(xué)生寫日記也好，我都特別強調(diào)要寫真實的東西。在批改作文、日記時，對寫出身邊真實的事物或現(xiàn)象，并抒發(fā)自己真實感受的作文予以肯定和鼓勵。對抄襲別人作品，或是缺乏真情實感的作文、日記則采取淡化的態(tài)度。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了寫自己身邊真人真事的習(xí)慣。雖然作文教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生講真話，寫自己的真實感受，但是在一些學(xué)生作文或日記里，看到一些內(nèi)容不正常，感受不健康的文段時，作為教師是不能忽略，甚至視而不見的。如果在作文中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)生的真實想法，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上及時與他們進行有效的溝通，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與人生價值觀。這樣，既尊重學(xué)生的獨特感受，又讓學(xué)生在習(xí)作中得到成長。

在作文教學(xué)中，通過對學(xué)生觀察興趣的激發(fā)，教給學(xué)生觀察方法，學(xué)生觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，正確情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受生活，能夠分辨出事物的真、善、美和假、惡、丑，對人生有自己較深刻的認識與思考，更好地表情達意，寫出具體、生動有一定思想內(nèi)涵的作文，達到“我手寫我心”的有質(zhì)量的好作文。