享受閱讀快樂 體會(huì)童話精彩

張舒

摘要：古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！遍喿x，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說尤其重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，體會(huì)閱讀帶來的知識(shí)和樂趣，可以讓學(xué)生在提高寫作水平的同時(shí)，體會(huì)其中的精彩。

關(guān)鍵詞：閱讀;童話故事;共建

書是人類進(jìn)步的階梯。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、讀書能力和讀書習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，我結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，按照學(xué)校的教育計(jì)劃和安排，以“享受閱讀快樂，體會(huì)童話精彩”為主題，在班級(jí)開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生營造了一個(gè)書香的班級(jí)氛圍，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生共享讀書的樂趣。

一、寓教于樂，開展形式多樣的大閱讀活動(dòng)

知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，而閱讀則是當(dāng)下學(xué)生們獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。如果只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，難免造成學(xué)生知識(shí)面的匱乏，因此，唯有將閱讀帶入課堂，讓學(xué)生愛上閱讀，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一是學(xué)課文，演寓言。

蘇教版語文第三單元有幾篇寓言故事：《誰的本領(lǐng)大》和《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我推薦學(xué)生們閱讀了《伊索寓言》中的《驢子過河》、《白紙和墨水》、《智捕群鳥》、《樂極生悲的豺狼》、《猴子賣酒》、《豬的訴訟狀》，這些寓言故事生動(dòng)有趣，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，學(xué)生們讀得饒有興趣。于是，我們又以小組為單位，每個(gè)小組選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行表演，學(xué)生們躍躍欲試。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，一個(gè)個(gè)寓言故事被生動(dòng)地再現(xiàn)出來，臺(tái)上的小演員們演得精彩，臺(tái)下的觀眾們看得認(rèn)真。通過這種形式，學(xué)生們對(duì)寓言的理解也加深了，也愈發(fā)喜歡上了《伊索寓言》。

二是學(xué)詩歌，誦經(jīng)典。

通過學(xué)習(xí)了古詩《春曉》、《春雨》后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用每天的課前五分鐘，誦讀了大量描寫春天的古詩：《詠柳》、《春日》、《惠崇春江晚景》、《錢塘江春行》，讓學(xué)生們積累了大量描寫春天的好詞佳句。在學(xué)習(xí)了詩歌《雨后》，我們又誦讀了朱自清的散文《春》;學(xué)習(xí)課文《木蘭從軍》后，我們又集體誦讀了《木蘭辭》，了解了木蘭從軍的背景，加深了對(duì)花木蘭這個(gè)人物的印象。班里大部分同學(xué)們都能熟練地誦讀《春》、《木蘭辭》，對(duì)古代的詩詞，現(xiàn)代的散文都產(chǎn)生了濃厚的興趣，每個(gè)孩子都在享受著閱讀的快樂。

三是搜好書，讀好書。

書香盈滿人生路，不忘初心讀好書。為了讓孩子們讀更多的好書，我充分利用學(xué)校走廊的圖書架，搜尋適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，為孩子們推薦了《開心啟智系列》、《365夜故事》、《小小世界大大的我》等系列叢書，并在班級(jí)設(shè)立了讀書區(qū)，創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍。每周我會(huì)選擇合適的時(shí)間帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行閱讀，同學(xué)們一進(jìn)入讀書區(qū)，便迫不及待地去挑選自己喜歡的書籍，津津有味的投入到閱讀中去。在同學(xué)們享受閱讀的過程中，我會(huì)重點(diǎn)的向他們介紹一些閱讀的方法和技巧，引導(dǎo)他們正確的理解作者的意圖，學(xué)生們也在交流中不斷地增長知識(shí)，增加見識(shí)，班級(jí)也逐漸形成了熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

二、激發(fā)興趣，開展豐富多彩的大閱讀活動(dòng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币嵘龑W(xué)生們的閱讀能力，必須從培養(yǎng)閱讀興趣入手。要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最根本的還是精心設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂要有動(dòng)有靜，有淺有深。另外作為教師也要修飾自己的教學(xué)語言，提高語言魅力，吸引學(xué)生傾聽。一旦學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)去閱讀，主動(dòng)去求知，主動(dòng)去探索。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣呢？

一是利用閑暇時(shí)間，進(jìn)行好書推薦。

我將每天的午休時(shí)間，設(shè)定為我們班級(jí)的讀書時(shí)間。大家不僅讀自己從家里帶來的好書，有的同學(xué)還會(huì)將喜歡的圖書和大家分享，這樣的讀書交流，既給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。這學(xué)期，楊朦萌推薦的《地上100層房子》、《地下100層房子》深受大家的喜歡，馬鈺軒推薦的《淘氣包馬小跳》系列，曲直推薦的《狐貍村傳奇》等，也都廣受好評(píng)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和閱讀種類的增加，同學(xué)們不僅在課堂上回答問題的層次感和連貫性提高了，而且自信心也明顯增強(qiáng)了！通過大量的閱讀，既營造了書香班級(jí)的氛圍，也讓好書常伴學(xué)生、滋潤學(xué)生的童年。

二是召開主題班會(huì)，交流閱讀心得。

為了讓同學(xué)們讀書更有效果，我們分別開展了“讀書動(dòng)員會(huì)”、“好書談心得”和“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們交流閱讀心得，暢談閱讀體會(huì)，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的閱讀方法。有的同學(xué)介紹了如何將閱讀得來的知識(shí)運(yùn)用到寫作中;有的同學(xué)介紹了閱讀帶給他生活上的改變;有的同學(xué)介紹了自己帶動(dòng)父母閱讀的經(jīng)歷，把校園的“書香”帶到他們的家庭中去。同時(shí)，主題班會(huì)可以把“閱讀”與“傾聽”相結(jié)合。聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會(huì)有準(zhǔn)確的說。而“說”多少又可體現(xiàn)他“聽”多少。因此，要注重將閱讀與傾聽結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。通過主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多更好的讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成。

三是開展拓展閱讀，體會(huì)童話快樂。

本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)全班共讀了關(guān)于狐貍的系列童話故事。狐貍在同學(xué)們的心目中都是陰險(xiǎn)、狡猾、不友好的，為了讓大家對(duì)狐貍有更全面的了解，我給同學(xué)們推薦了展現(xiàn)狐貍爸爸聰明的童話故事《了不起的狐貍爸爸》、表現(xiàn)偉大母愛的《春天狐的故事》、充滿童真童趣的《狐貍的錢袋》。通過集中閱讀、分散閱讀的多種方法，孩子們對(duì)狐貍的形象有了更廣更深的了解，更對(duì)爸爸、媽媽的愛有了更深的體會(huì)。在閱讀《了不起的狐貍爸爸》后，我給孩子們布置了這樣的周記內(nèi)容：“你喜歡狐貍爸爸嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說說自己的想法。請(qǐng)描寫一下你心目中的爸爸。”同學(xué)們普遍認(rèn)為狐貍爸爸是個(gè)能干、仔細(xì)、聰明、勇敢、了不起的好爸爸。通過閱讀交流，狐貍爸爸勇敢、機(jī)智、有責(zé)任心的形象在同學(xué)們的心目中樹立起來，同時(shí)對(duì)自己爸爸的愛也更深了，更學(xué)會(huì)了感恩父母的付出。

三、家校共建，開展共享快樂的大閱讀活動(dòng)

孩子的教育離不開家庭教育和學(xué)校教育，可以說，家庭和學(xué)校是一對(duì)教育者。對(duì)于拓展學(xué)生的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平，如何將家庭和學(xué)校有效的結(jié)合在一起，形成共識(shí)，達(dá)成共建，真正形成“1+1〉2”的效果，是我們要不斷研究的課題。

一是家校聯(lián)合，親子共讀。

班級(jí)積極開展了“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來。為了取得家長們的支持，開學(xué)初我用《致家長的一封信》的形式將創(chuàng)建“書香班級(jí)”、創(chuàng)建“書香家庭”的計(jì)劃發(fā)給家長，得到了家長們的積極支持和配合。幾乎所有的家長都為孩子們創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，有的家長幾乎天天陪伴孩子一起閱讀，在班級(jí)和家庭之間搭建起了一座“閱讀橋”，共同為孩子的讀書活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件。這學(xué)期，家委會(huì)的代表走進(jìn)班級(jí)，向同學(xué)們推薦了《林漢達(dá)中國歷史故事集》，并生動(dòng)地講述了《一鳴驚人》的故事，讓同學(xué)們對(duì)歷史故事也產(chǎn)生了濃厚興趣。

二是走進(jìn)課堂，感受閱讀。

為了更好地讓學(xué)生喜愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)校本學(xué)期組織了以“尚德閱讀，提升素質(zhì)”為主題的閱讀比賽。每個(gè)班級(jí)不斷完善班級(jí)的圖書角建設(shè)、并在班級(jí)之間開展了圖書捐贈(zèng)和圖書“漂流”活動(dòng)。班級(jí)之間的閱讀交流，打破了以往班級(jí)“各自為戰(zhàn)”的形式，拓寬了學(xué)生們之間的交流，加深了同學(xué)們之間的感情，增進(jìn)了班級(jí)間的友誼，也讓好書真正在大家手中傳閱，讓交流真正在大家之間展開，實(shí)現(xiàn)了好書共欣賞，和諧滿校園的閱讀比賽初衷。同時(shí)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是只關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，還包括要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的情感與態(tài)度，為了增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意識(shí)，老師們可以將閱讀作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，但大部分老師只停留“你讀的多認(rèn)真呀”等淺層次評(píng)價(jià)上。當(dāng)老師看到有的同學(xué)認(rèn)真閱讀時(shí)，可給予這樣的夸獎(jiǎng)“這位同學(xué)能認(rèn)真閱讀交流發(fā)言，真了不起”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括老師評(píng)價(jià)，同學(xué)間評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，課后，也可讓同學(xué)們對(duì)自己的閱讀表現(xiàn)給自己打分。此外建立一個(gè)可操作的評(píng)價(jià)體系，設(shè)置統(tǒng)計(jì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從外因刺激學(xué)生表現(xiàn)，提高效果。

三是走出校園，享受閱讀。

按照學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一部署，為了引起家長對(duì)學(xué)生閱讀的重視。本學(xué)期，我們組織學(xué)生開展了“走進(jìn)書城，感受書香”、“踏入社區(qū)，共享閱讀”等主題實(shí)踐活動(dòng)。在“走進(jìn)書城，感受書香”主題實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們在幫助書城工作人員歸類整理書籍的同時(shí)，既體會(huì)到工作人員工作的繁瑣，也體會(huì)到踏入知識(shí)海洋的興奮?；顒?dòng)結(jié)束后，我們舉辦了一個(gè)小小的讀書交流會(huì)。優(yōu)雅的琴聲響起，溫暖的陽光照射在同學(xué)們的臉頰，朗朗的讀書聲環(huán)繞四周，每一位家長和孩子的臉上都洋溢著閱讀帶來的幸福，每一個(gè)孩子都經(jīng)歷了一場暢快淋漓的閱讀！

通過開展學(xué)校閱讀實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)閱讀競賽活動(dòng)，拉近了學(xué)校與家庭的距離，也極大的提高了學(xué)生閱讀書籍的興趣，學(xué)生的語文閱讀水平也相應(yīng)的有所提高，每個(gè)學(xué)生都在享受著閱讀帶來的快樂，體會(huì)著童話故事的精彩?！靶『刹怕都饧饨恰?，我欣喜地看到，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長。我要堅(jiān)持下去，讓書香浸潤孩子們的童年，讓孩子們的童年充滿童話的快樂。