農(nóng)村家庭教育與子女的自主發(fā)展的關(guān)系

姜有福 李發(fā)慧

【摘要】家庭教育作為教育的重要組成部分，對學生的成長具有不可或缺的地位和影響。新形勢下學生的自主獨立發(fā)展必然要求加強對家庭教育的研究，實施科學的家庭教育，為子女的自主獨立發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。從當前的農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀來看，受到多方面因素的影響，還存在許多的問題，不管是在教育理念、教育方式，還是家庭環(huán)境等方面，都存在明顯的不足，阻礙了學生的自主發(fā)展。農(nóng)村家庭教育的成敗在很大程度上影響著子女的發(fā)展，本文在深入分析農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對如何促進農(nóng)村子女的自主獨立發(fā)展進行深入的闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村家庭教育 ?自主發(fā)展 ?策略

【課題項目】本文系2019年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《貧困縣農(nóng)村家庭教育助力子女自主發(fā)展的個案研究》的階段性成果， 項目編號：GS【2019】GHB1284。

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0001-02

隨著城市化進程的加快以及經(jīng)濟的快速發(fā)展，勞動力向城市的轉(zhuǎn)移越來越普遍，從而在一定程度上造成“留守兒童”的出現(xiàn)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上造成了農(nóng)村子女在家庭教育方面的缺失，影響了子女的身心健康發(fā)展，不利于學生的全面發(fā)展。但是在城鄉(xiāng)差距逐步拉大的情況下，城鄉(xiāng)教育水平存在較大的差異，如何更好地推動農(nóng)村教育的發(fā)展，成為了當前教學工作的重點。而在農(nóng)村教育相對落后的情況下，家庭教育存在一定的不足，使得子女的自主發(fā)展受到了較大的制約，無法實現(xiàn)農(nóng)村學生的全面發(fā)展。所以說，在當前的農(nóng)村教育中，必須要對當前的家庭教育進行完善，通過優(yōu)化教育理念，創(chuàng)新教育方式，推動子女的自主發(fā)展，為子女的健康成長打下良好基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村家庭教育缺失，管理難度加大

家庭教育、學校教育和社會教育的有機結(jié)合是實現(xiàn)對學生全面教育的三個重要方面，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)短板，都有可能造成學生發(fā)展的畸形，阻礙學生的全面發(fā)展。農(nóng)村勞動力向城市的大量轉(zhuǎn)移，父母去城里打工或者外出做生意等現(xiàn)象，造成農(nóng)村家庭教育的缺失，子女在成長過程中出現(xiàn)的困惑不能及時地與父母進行交流，家庭也無法及時了解學生的心理發(fā)展狀況[1]。更為嚴重的是，如果子女的心理問題長時間得不到疏通和解決，很容易造成學生心理發(fā)展的畸形，甚至會導致學生的行為走向偏激，造成對子女的管理難度加大。同時，在針對農(nóng)村子女的教育過程中，對孩子的隔代教育占據(jù)很大的比例，即子女通常是由爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺去進行監(jiān)管，這種隔代教育造成的結(jié)果是對孩子監(jiān)管的放松尤其是在學生的學業(yè)成績上，監(jiān)管者很難進行積極有效的指導，進而影響子女學業(yè)上的進步與發(fā)展。同時，這種隔代教育也不利于子女正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，不利于子女正確的分析和看待事物，不利于他們心理健康發(fā)展，甚至會對他們終生的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

二、農(nóng)村家庭教育觀念陳舊，教育方法落后

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村教育已經(jīng)有了很大的發(fā)展，無論是在學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍的配置等方面都有了很大的變化，這為農(nóng)村學生的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。但針對子女的家庭教育而言，一個不容忽視的事實是，農(nóng)村家長的自身素質(zhì)普遍不高，他們?nèi)狈茖W的教育觀念，教育方法相對落后。這主要表現(xiàn)在他們這些父母看到了教育對孩子發(fā)展的重要性，但是針對如何進行科學的教育則缺乏有效的措施，如他們很少參與到學生的學習中去，對學生的學業(yè)輔導幫助不大;部分家長不能為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，父母存在著一些不良的生活習慣，如抽煙、喝酒、打麻將等等，這都在無形之中對子女的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。如此種種，都在一定程度上阻礙了子女的自主獨立發(fā)展。孩子到家以后父母基本不陪讀，干自己的活兒，這樣孩子在沒人監(jiān)督的情況下，處于放任自流的狀態(tài)，學習得不到良好的效果。傳統(tǒng)的教育方法不能給孩子注入新的活力，在父母身上看不到正能量的影子。

三、農(nóng)村家庭教育環(huán)境不完善

在當前的農(nóng)村教育中，家庭教育存在缺位的情況，父母對于家庭教育的重視程度存在明顯不足，更多的是希望學校能夠開展良好的教育工作，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提升。但是在現(xiàn)階段的教學工作中，家庭教育在孩子成長中的作用同樣重要，想要實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，必須要提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育工作，為孩子的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。盡管部分家長希望能夠給予孩子良好的家庭教育，但是由于自身知識水平有限，文化素質(zhì)相對較低，很難為孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教學服務(wù)，影響了各項家庭教育工作的落實。與此同時，在目前的農(nóng)村家庭中，越來越多的人選擇外出務(wù)工，使得留守兒童的規(guī)模不斷擴大。在這種情況下，家長經(jīng)常會將子女留給祖父母或者外祖父母代管，在這種隔代教育下，孩子的成長受到了明顯的影響，無法為孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育環(huán)境。特別是對于大多數(shù)的祖父母群體來說，在文化水平方面相對較低，思想比較守舊，溺愛孩子，在面對孩子的學習、心理問題時，無法采取有效的措施加以糾正，對孩子的健康成長產(chǎn)生了不利影響。在這種情況下，很難為孩子的自主發(fā)展提供保障，由于缺乏父母的陪伴，許多子女在缺少關(guān)愛與管教的情況下，自主能力的形成受到了嚴重的遏制，阻礙了學生的全方位發(fā)展。

四、創(chuàng)新農(nóng)村家庭教育，促進子女的自主獨立發(fā)展

農(nóng)村家庭教育已經(jīng)成為影響子女自主發(fā)展的重要因素，無論是教育工作者還是家長、社會都要采取積極措施，積極創(chuàng)新家庭教育方式，為農(nóng)村學生的自主獨立發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進學生的健康發(fā)展[2]。

1.創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，促進子女的自主發(fā)展

子女的自主發(fā)展主要表現(xiàn)為他們具有獨立的意識，即有獨立的分析和判斷能力，能相對獨立地解決自身所面對的問題。從家庭教育方面講，學生的這種自主獨立意識要求家長為學生創(chuàng)造一種寬松、民主的家庭氛圍，要尊重子女的意愿，引導子女充分表達自身的意愿。在現(xiàn)實生活中，我們往往會看到這一現(xiàn)象，部分家長還存在著“獨斷專行”的現(xiàn)象，甚至有些家長在家庭中具有絕對的權(quán)威，父母說什么，子女就要聽什么;父母要求子女怎么做，子女就要怎么做;更有甚至，有些父母甚至將自己沒有完成的夢想，要求自己的子女能實現(xiàn)，這就很容易造成父母教育方式的簡單、粗暴，缺乏與子女的有效溝通，父母不能了解子女內(nèi)心的真實想法等等，這些因素，都在很大程度上影響了子女的自主發(fā)展，不利于他們的健康成長。

2.積極實施家校共建

針對農(nóng)村家庭教育中存在的問題，教育工作者要積極進行工作創(chuàng)新，著眼于學生的心理健康發(fā)展和學生的長遠發(fā)展，積極加強與父母的聯(lián)系，努力創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的良好環(huán)境。如可以建立家庭學校，定期要求家長分享家庭教育的經(jīng)驗，實現(xiàn)家庭教育經(jīng)驗的共享，以引領(lǐng)和帶動其他家長家庭教育理念的提升和教育方法的提高;學校定期開展針對家長的教育，引導家長充分認識到家庭教育的重要性、如何進行科學有效的家庭教育等，尤其是針對子女成長過程中出現(xiàn)的心理問題，要及時引導家長進行解決，進行積極的心理疏導;加強對學生學業(yè)的關(guān)注，如經(jīng)常關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，在校學習情況，使子女感受到家長的關(guān)愛;實現(xiàn)子女的全面發(fā)展。在當前的教育體系中，家庭教育作為學校教育與社會教育的重要橋梁，能夠為子女的健康成長打下良好基礎(chǔ)。這就需要在農(nóng)村地區(qū)的家庭教育中，應(yīng)該針對子女的成長現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的家校交流機制進行完善，通過完善家校合作機制，為農(nóng)村子女的健康成長與自主發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。特別是在當前的教學工作中，學校教育需要家庭教育的有效支持，只有家長大力配合學校工作，才能更好地完成既定的教學目標，強化人才培養(yǎng)[3]。所以說，家庭教育與學校教育之間存在著密不可分的聯(lián)系，學校應(yīng)該積極地組織活動，讓家長融入到教學工作中，借助家長會、家訪等方式，開展更為高效的家校交流工作，改變家長以往的教育理念，為孩子營造健康的成長環(huán)境。

3.建立有效的家校溝通機制

子女的成長是家庭教育與學校教育共育的結(jié)果。沒有良好的家庭教育與學校教育的良性互動和有效溝通很難實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。雙方的教育如果不能實現(xiàn)同步發(fā)展，對子女的成長是很不利的。尤其是針對農(nóng)村常年外出工作的家長而言，如果他們?nèi)狈εc學校的有效溝通，很容易造成子女家庭教育的缺失。因此，建立有效的家校溝通機制成為必然選擇。尤其是隨著當前通訊技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以通過建立如微信群等這些快捷的溝通方式，實現(xiàn)與家長的及時有效的互動，使家長及時關(guān)注到子女的發(fā)展，提升家校共育的效果;同時，家長也可以針對家庭教育中出現(xiàn)的問題進行積極的溝通，如建立專門的家長群等，及時分享家庭教育中出現(xiàn)的問題和寶貴的家庭教育經(jīng)驗，實現(xiàn)教育資源的共享，提升家庭教育的實效性[4]。

4.轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

在當前農(nóng)村地區(qū)的家庭教育中，必須要不斷轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提升家長素質(zhì)，為孩子的自主發(fā)展營造良好的環(huán)境。在現(xiàn)階段的家庭教育中，家長自身的素養(yǎng)，會對自主發(fā)展能力的培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，只有實現(xiàn)家長素質(zhì)的提升，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能更好地實現(xiàn)家庭教育質(zhì)量的提升，為孩子的自主發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就需要學校發(fā)揮出自身的作用，通過組織家庭教育講座，為家長提供成功的教育經(jīng)驗，宣傳先進的教育理念，為子女的成長營造良好的教育環(huán)境。在良好的家庭教育方法下，能夠讓家長提升對孩子全面發(fā)展的重視程度，加強與孩子情感與思想上的溝通，讓孩子在一個輕松愉快的環(huán)境中成長[5]。所以說，在當前的農(nóng)村家庭教育中，家長素質(zhì)的提升，對子女的自主發(fā)展產(chǎn)生著不可替代的作用。除此之外，針對農(nóng)村留守兒童來說，應(yīng)該加強對此類兒童的關(guān)注，營造良好的氛圍，對這些孩子心理上存在的缺失進行彌補，通過開展各種生動活潑的親子活動，讓家長積極地參與到孩子的成長中，培養(yǎng)子女對生活與學習的熱愛，克服心理存在的各種障礙。

在當前的社會發(fā)展中，對于人才的要求不斷提升，對教學工作的開展提出了更高的要求。而在農(nóng)村教育中，受到基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的限制，整體教學水平要明顯落后于城市地區(qū)，這就需要采取有效的彌補措施，通過開展良好的家庭教育，實現(xiàn)學生自主發(fā)展能力的提升?？傊?，學生的自主發(fā)展成為當前教育的重要目標，要積極完善農(nóng)村家庭教育，努力實現(xiàn)家庭教育、學校教育和社會教育的三位一體發(fā)展，以實現(xiàn)子女的自主發(fā)展，促進他們的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李敏.農(nóng)村家庭教育對青少年品格成長的影響探析[J].西部學刊，2018（74）：51-54.

[2]鄧漢光.農(nóng)村家庭教育方式對子女成長影響調(diào)查報告[J].中學教學參考，2017（06）：67-68.

[3]陳永福，張建青.農(nóng)村家庭教育對小學生價值觀的負面影響及對策研究——以濱州市沾化區(qū)下洼鎮(zhèn)為例[J].現(xiàn)代教育，2017（13）：28-29.

[4]梁惠嬌.開托社團 培養(yǎng)農(nóng)村小學生自主能力[J].課程教育研究，2018（15）：89-90.

[5]何桂蓮.重視農(nóng)村家庭教育是當今促進農(nóng)村孩子健康發(fā)展的重要途徑——談重視農(nóng)村家庭教育的必要性[J]. 新課程（教育學術(shù)）， 2017（007）：160+161.