初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外閱讀

高麗麗

摘要：記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。可見讀書的重要性。在我國(guó)三國(guó)時(shí)期也有一日不見，如隔三秋的典故，說(shuō)的是魯肅見到讀了很多書的呂蒙變化很大，大為吃驚。可見，讀書的好處，讀書對(duì)一個(gè)人人的塑造和影響是多么強(qiáng)大。語(yǔ)文從字面上來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言和文字是有魅力的，唯有打開書本，開始閱讀，才能好好的感受和體會(huì)到。盡管初中學(xué)生課業(yè)比較多，還是不應(yīng)該將閱讀棄之不顧。試想，如果中學(xué)生能夠抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀，不僅會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)有幫助，還能夠開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生放大格局。本文就在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外閱讀進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué);課外閱讀

前言：

盡管，閱讀很重要，閱讀對(duì)于初中生成長(zhǎng)很有幫助，可是由于初中生沒有好的閱讀方法，又或是初中生課業(yè)重，要學(xué)習(xí)的東西特別多，這就導(dǎo)致初中生很難抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀，閱讀往往被忽視，閱讀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的作用也就很難發(fā)揮出來(lái)了。這時(shí)候就到了老師表現(xiàn)的時(shí)候了，教師需要通過(guò)講解讓學(xué)生明白閱讀的重要性，對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行鼓勵(lì)和培養(yǎng)幫扶。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師和家長(zhǎng)的共同引領(lǐng)，離不開教師和家長(zhǎng)的幫扶。學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)需要教師和家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。作為老師應(yīng)當(dāng)立足于初中語(yǔ)文新課綱要求，做好語(yǔ)文教學(xué)工作，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和幫扶，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，想要讓孩子愛上閱讀，最好是通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)要讓學(xué)生從心里，從內(nèi)心身處愿意閱讀。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上了閱讀，才愿意在閱讀上花費(fèi)時(shí)間，閱讀效果才能好。那么如何讓學(xué)生愛上閱讀呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠做到主動(dòng)閱讀。

（一）做好課外延伸，幫助學(xué)生愛上閱讀

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要讓孩子集中注意力來(lái)聽課。初中生所學(xué)習(xí)的東西很多都是枯燥和乏味的，學(xué)生學(xué)習(xí)久了難免會(huì)累，難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。這就需要一些有趣的東西來(lái)調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科相比，要有趣一些，如果教師發(fā)揮的好，講課生動(dòng)和形象，相信不難吸引到學(xué)生的注意力。具體的說(shuō)：教師在教學(xué)過(guò)程中需要做到旁征博引，講課內(nèi)容不能僅僅停留在學(xué)生所學(xué)課文上，還要深入挖掘課文中的人物背后的故事。比如在學(xué)習(xí)到《從百草園到三味書屋》這篇課文時(shí)，教師可以和學(xué)生說(shuō)一說(shuō)魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)魯迅的心路歷程等等，這樣一來(lái)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。此外，教師還可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生到課外書中尋找答案。比如問(wèn)學(xué)生魯迅都有哪些作品，問(wèn)學(xué)生是否閱讀過(guò)，如果學(xué)生沒有讀，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

（二）運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，提升學(xué)生閱讀興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息化時(shí)代的帶來(lái)，教師教學(xué)的方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足之處，為此，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)開展教學(xué)，提升學(xué)生閱讀興趣。比如在學(xué)習(xí)到《草船借箭》這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放一段電視劇片段，讓學(xué)生通過(guò)看視頻，對(duì)課文中所提到的場(chǎng)景得以感同身受，從而更加深入的了解課文中的文字。

（三）通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如果只是教師講學(xué)生聽，學(xué)生可能會(huì)聽得不耐煩，很有可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，為此，教師在對(duì)課文進(jìn)行講解的時(shí)候，可以在課堂上多提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，給學(xué)生一些時(shí)間，等學(xué)生閱讀完在讓學(xué)生舉手回答。在給學(xué)生留課后作業(yè)的時(shí)候，教師可以提出要求，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀某某書籍，并寫出讀后感，又或是在課堂上對(duì)學(xué)生所閱讀課外書籍進(jìn)行抽查，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出讀了哪些書，書中有哪些精彩片段和吸引人的地方，喜歡哪一本書，為什么喜歡。學(xué)生說(shuō)完后，教師要記得夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生收獲閱讀的成就感。

（四）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己

近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息化的普及，各種閱讀app隨之興起。人們的閱讀方式發(fā)生很大變化，不在像以前哪樣愛看書籍，反而迷戀上了打開各種閱讀app來(lái)讀書。老師，作為學(xué)生的引路人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，在語(yǔ)文課堂教學(xué)上可能很難發(fā)揮出來(lái)好的教學(xué)效果。因此，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多多閱讀，當(dāng)老師被閱讀感染，在課堂上講課生動(dòng)形象，學(xué)生通過(guò)老師的講解，感受到閱讀的美妙，自然也會(huì)因?yàn)閻凵侠蠋煻鴲凵祥喿x。

二、幫助學(xué)生掌握閱讀方法

閱讀雖好，可如果沒有好的閱讀方法，閱讀將很難進(jìn)行下去，學(xué)生將很難將閱讀堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中不僅需要保證閱讀的數(shù)量，還要保證閱讀的質(zhì)量。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有些難度，這就需要教師在課堂上教會(huì)學(xué)生一些閱讀方法，讓學(xué)生能夠懂得如何閱讀更有效，怎樣閱讀才是對(duì)的。比如教師可以把讀寫結(jié)合的教學(xué)方法教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中把自己看到的精彩的部分用卡片記錄下來(lái)，并寫出讀書的感受。這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面將得到拓展，積累更多的語(yǔ)文素材，從而意識(shí)到課外閱讀重要性，自然而然就會(huì)養(yǎng)成積極課外閱讀的好習(xí)慣。此外，對(duì)于不同的書應(yīng)當(dāng)采用不同的閱讀方法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀、或精讀，有的書可只讀摘要。在讀書的過(guò)程中，可以展開討論，一邊讀書，一邊做讀書筆記等。如中學(xué)生背誦的古詩(shī)詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀。平時(shí)，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生必要的閱讀方法，如讀到好詞好句，好段落，富有哲理性的語(yǔ)言，就動(dòng)手圈一圈，劃一劃，想一想，抄一抄，寫一寫等。要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，唯有堅(jiān)持下來(lái)才能有收獲。

三、教會(huì)學(xué)生挑選課外書

古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，可見閱讀對(duì)于學(xué)生寫作是有幫助的，閱讀一本好書不僅能提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，還能幫助學(xué)生積累好詞好句，進(jìn)而為寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生要想寫出好文章，離不開閱讀，閱讀離不開對(duì)書的挑選。書的種類很多，數(shù)量很龐大，可是初中生的學(xué)習(xí)時(shí)間卻是有限的。這就要求初中生具備一定的挑選書籍的能力，能夠從茫茫書海中挑選出符合自己需要，適合自己的書籍。教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的挑書能力，教會(huì)學(xué)生如何選擇課外書。首先，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生選擇一些思想道德高尚的書籍，這類書籍對(duì)于學(xué)生人格的塑造，品德的塑造具有重要幫助。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生所處年齡段，根據(jù)中學(xué)生所具備的閱讀能力，為其介紹合適的書籍，這類書籍既不能太難，又不能太簡(jiǎn)單，太難了學(xué)生很難讀下來(lái)，太簡(jiǎn)單了，學(xué)生又學(xué)不到東西。再次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好來(lái)讀書。比如喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)生教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等。喜歡歷史的教師可以鼓勵(lì)學(xué)生讀一些史書等等。最后，在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生讀一些有關(guān)節(jié)日的書籍，讓學(xué)生對(duì)于節(jié)日背后的故事有所了解。此外，教師還應(yīng)當(dāng)定期組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生集中在一個(gè)時(shí)間段開展閱讀。大家在一起讀書學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，相信能夠?qū)﹂喿x有所幫助，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，碰撞出新的火花。還有，學(xué)生在閱讀之前，最好是制定好閱讀計(jì)劃，明確每天都讀哪些書，要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)閱讀，閱讀要堅(jiān)持多久，計(jì)劃制定好后，學(xué)生要堅(jiān)持和確定計(jì)劃是否合理，如果合理最好是根據(jù)閱讀計(jì)劃來(lái)開展閱讀，確保閱讀計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)和完成。閱讀計(jì)劃最好不要制定的太復(fù)雜，要簡(jiǎn)單容易執(zhí)行。如果學(xué)生在制定閱讀計(jì)劃中遇到問(wèn)題要及時(shí)尋求教師的幫助，如果學(xué)生遇到困難，不主動(dòng)尋求幫助，放在心里，問(wèn)題永遠(yuǎn)得不到解決，時(shí)間久了，學(xué)生心里產(chǎn)生了挫敗感，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來(lái)越少，就會(huì)厭煩了學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。因此，作為學(xué)生要懂得和教師溝通，要懂得尋求教師的幫助，不要不好意思，要敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

四、家校共育，和家長(zhǎng)做好溝通

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不僅僅是教師的事情，作為家長(zhǎng)也要參與到學(xué)生的教育和培養(yǎng)中來(lái)。作為老師，應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)做好溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，把需要家長(zhǎng)幫扶的地方和家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，必要的時(shí)候也要懂得尋求家長(zhǎng)的幫助。學(xué)生在學(xué)校有老師督促成長(zhǎng)，回到家就需要父母來(lái)監(jiān)督了。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是天大的事，因此，作為父母，理應(yīng)在閱讀方面給孩子做好榜樣，每天抽出一些時(shí)間來(lái)讀書，只有父母懂得堅(jiān)持學(xué)習(xí)，懂得做出改變，孩子看到父母努力的樣子成長(zhǎng)起來(lái)也就是自然而然的事情了。父母對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一天和兩天的事情，需要長(zhǎng)期，需要花費(fèi)一些時(shí)間，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)如果能從孩子很小開始再好不過(guò)，如果不能，就把握好當(dāng)下的每一天，努力做好自己，為孩子做好榜樣，用身教來(lái)影響和幫扶孩子。學(xué)生的成長(zhǎng)和環(huán)境有很大關(guān)系，如果教師和家長(zhǎng)都能努力營(yíng)造出良好的閱讀氛圍。相信，讓學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣并不難。

結(jié)語(yǔ)：

閱讀是學(xué)生走向未來(lái)的窗口，書籍中有些豐富多彩的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分有幫助。因此，學(xué)生需要抽出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行有效閱讀。閱讀可以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生得到精神食糧。閱讀可以開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的人生境界，相信愛閱讀的學(xué)生未來(lái)不會(huì)差。相信在教師和學(xué)生的共同努力之下，初中語(yǔ)文課外閱讀一定可以有效開展起來(lái)，相信在教師的引領(lǐng)下，會(huì)有更多的學(xué)生愿意在茫茫書海中暢游。

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