新冠肺炎疫情下農(nóng)科畢業(yè)生就業(yè)心理問題與對策

曹新江，陳瑞利，郭衛(wèi)云，張坤朋

（安陽工學(xué)院，河南安陽455000）

黨的十九大報告明確提出“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，“培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的‘三農(nóng)’工作隊伍”[1]。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人才，尤其是有知識、懂技術(shù)、能經(jīng)營、會管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才[2]。近年來，國家大力促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，支持和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。受新冠肺炎疫情和國內(nèi)外經(jīng)濟下行壓力疊加影響，畢業(yè)生尤其是農(nóng)科畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢十分嚴峻。2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模874萬人，比2019年增加40萬人，勢必加重畢業(yè)生的就業(yè)壓力[3]。就業(yè)壓力的增大使得部分學(xué)生出現(xiàn)不同程度的就業(yè)心理問題。本文以安陽工學(xué)院農(nóng)科畢業(yè)生為例，對新冠肺炎疫情下畢業(yè)生的就業(yè)心理問題及其應(yīng)對策略進行研究。

1 疫情影響下農(nóng)科畢業(yè)生就業(yè)心理問題分析

當(dāng)前許多大學(xué)生在畢業(yè)時心智尚未完全成熟，缺乏社會閱歷，在嚴峻的就業(yè)形勢下倍感壓力，再加上新冠肺炎疫情影響下國內(nèi)生產(chǎn)生活和市場秩序受到嚴重沖擊，企業(yè)的崗位招聘和高校的就業(yè)指導(dǎo)工作都由線下轉(zhuǎn)到線上，許多企業(yè)在春季崗位招聘中減少用人計劃，使得高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更加嚴峻[4]。為了準確了解農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)心理問題，筆者對安陽工學(xué)院生物技術(shù)相關(guān)方向及動物醫(yī)學(xué)等涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放了110份問卷，回收有效問卷110份，問卷回效率為100%。通過對調(diào)查問卷的分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)心理問題主要表現(xiàn)為就業(yè)焦慮心理、就業(yè)依賴心理和就業(yè)從眾心理。其中存在焦慮心理的學(xué)生人數(shù)達到36人，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.72%；存在就業(yè)依賴心理的學(xué)生有9名，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的8.18%；存在從眾心理的學(xué)生有17名，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的15.45%。

1.1 就業(yè)焦慮心理

焦慮指的是個體對當(dāng)前或預(yù)感到的挫折產(chǎn)生的一種緊張、憂慮、不安而兼有恐懼的消極情緒[5]。疫情影響下，國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展和進出口貿(mào)易都受到嚴重影響，許多企業(yè)出現(xiàn)現(xiàn)金荒、原料荒和物流荒，勢必對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生較大影響。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅猛，畢業(yè)生已充分意識到就業(yè)形勢不容樂觀。農(nóng)科畢業(yè)生對能否找到合適的工作崗位，實現(xiàn)自己的人生理想和抱負存在疑慮和不安，這些都加重了個人的精神負擔(dān)，容易出現(xiàn)焦躁不安、思緒混亂和無所適從的負面情緒。過度或持久的焦慮情緒會損害學(xué)生的心理健康，影響他們的正常生活和就業(yè)。本次參與問卷調(diào)查的110名學(xué)生中男生和女生人數(shù)均為55名，各占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的50%。對調(diào)查結(jié)果的分析顯示：存在焦慮心理的男生有15人，占參與調(diào)查男生人數(shù)的27.27%，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的13.64%；存在焦慮心理的女生有21人，占參與調(diào)查女生人數(shù)的38.18%，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的19.09%。調(diào)查結(jié)果表明：在農(nóng)科畢業(yè)生中女生比男生更容易出現(xiàn)就業(yè)焦慮心理，這為學(xué)校有針對性地對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)提供了依據(jù)。

1.2 就業(yè)依賴心理

為了加強疫情防控工作，各地高校根據(jù)疫情發(fā)展情況發(fā)出延期開學(xué)通知。畢業(yè)生長期和家人生活在一起，習(xí)慣了衣食無憂，大事小事聽從父母安排，缺乏獨立分析、解決問題的能力。部分學(xué)生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在依賴家人社會關(guān)系等消極心理。通過對本次調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)在110名參與調(diào)查的學(xué)生中，存在就業(yè)依賴心理的學(xué)生有21名，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的19.09%，其中在存在就業(yè)依賴心理的學(xué)生中，獨生子女有15名，占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的13.64%。為了更準確地掌握學(xué)生的情況，筆者在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對存在就業(yè)依賴心理的21名學(xué)生進行了為時15分鐘的線上訪談。通過對問卷調(diào)查和訪談結(jié)果的分析顯示：就業(yè)依賴心理大多存在于獨生子女家庭或者經(jīng)濟條件較好的學(xué)生群體中。

1.3 就業(yè)從眾心理

從眾心理也叫“趨眾心理”，是指迫于群體壓力，人們在知覺、判斷、認識方面改變自己的信念和行為，表現(xiàn)出符合大多數(shù)人一致意見的行為傾向[6]。疫情之下，學(xué)生更多地利用網(wǎng)絡(luò)與外界溝通，容易接收到很多關(guān)于國家政策、行業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢等問題的意見和看法，再加上這類畢業(yè)生缺乏獨立意識和個人主見，在決策時往往容易受暗示，產(chǎn)生跟隨意識，人云亦云，一定程度弱化了自我判斷和主動思考的能力。通過對110名農(nóng)科畢業(yè)生的問卷調(diào)查，存在就業(yè)從眾心理學(xué)生的占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的15.63%。就業(yè)從眾心理不僅會影響勞動力的分配，還會為失業(yè)率的增長埋下隱患[7]。

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)疫情影響下，農(nóng)科畢業(yè)生除了存在以上心理問題外，還存在情緒悲觀、盲目攀比、心理矛盾、無所謂等等消極心理。這些都會對就業(yè)擇業(yè)產(chǎn)生較大影響，必須加以正確的引導(dǎo)。

2 解決農(nóng)科畢業(yè)生就業(yè)心理問題的建議

2.1 引導(dǎo)畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢

高校要高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，充分認識新冠肺炎疫情影響下做好就業(yè)工作的重要性、緊迫性。通過廣泛宣傳習(xí)近平總書記重要指示精神，學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，使社會疫情防控大課堂和思政戰(zhàn)疫小課堂緊密有機結(jié)合起來，將學(xué)校的線上線下教學(xué)資源整合起來，進行就業(yè)心理疏導(dǎo)、思想引領(lǐng)、價值觀引導(dǎo)。進一步提高學(xué)校的就業(yè)服務(wù)意識，將被動服務(wù)變成主動服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)科畢業(yè)生正確認識疫情，精準把握當(dāng)前的就業(yè)形勢。

2.2 引導(dǎo)畢業(yè)生不斷提高自身綜合素質(zhì)

新冠肺炎疫情影響下，企業(yè)需要突破技術(shù)瓶頸，轉(zhuǎn)變營銷模式才能繼續(xù)發(fā)展，這些困境都會反映到企業(yè)的人才需求上來。當(dāng)前，各行各業(yè)對醫(yī)學(xué)專業(yè)、生物醫(yī)藥等專業(yè)人才的需求較大；養(yǎng)殖業(yè)禁用抗生素，會加大對抗生素替代技術(shù)方面人才的需求；企業(yè)的營銷模式大多由線下營銷轉(zhuǎn)向線上線下相結(jié)合，要求銷售人員具備線上營銷的經(jīng)驗和技巧。高校農(nóng)科畢業(yè)生要主動了解市場供求情況和不同地區(qū)的就業(yè)政策，掌握企業(yè)的急需技術(shù)技能，積極修煉內(nèi)功，積累就業(yè)資本，努力提高自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。同時，新冠肺炎疫情促進知識革命和技術(shù)變革，畢業(yè)生應(yīng)具備前瞻意識，能夠?qū)@些問題有清晰的認識，把心思用到強化自身素質(zhì)上來，這樣既能滿足企業(yè)的崗位需求，又能克服自身的焦慮心理。為了使畢業(yè)生充分了解企業(yè)需求，有針對性地提高自身素質(zhì)與能力，安陽工學(xué)院采用與企業(yè)家網(wǎng)上聯(lián)線，邀請企業(yè)家和畢業(yè)生面對面的方式，讓學(xué)生了解行業(yè)的實際需求，取得了較好效果。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生自我情緒疏導(dǎo)

新冠肺炎疫情影響下，大學(xué)生應(yīng)冷靜面對就業(yè)壓力，要學(xué)會放松心情，進行自我調(diào)節(jié)。第一，盡可能保持正常的生活作息規(guī)律。在疫情期間重新調(diào)整生活規(guī)律，制定合理的生活時間作息表，通過閱讀、學(xué)習(xí)技能讓自己的生活充實起來，幫助自己回歸到穩(wěn)定、規(guī)律的生活狀態(tài)。第二，采用自我激勵方式，利用正向思維處理負面情緒。用堅定的信念和疫情防控中的榜樣激勵自己，用更廣闊的視角理解疫情對就業(yè)帶來的影響。第三，運用情緒疏導(dǎo)法宣泄不良情緒?？赏ㄟ^語言傾訴、閱讀、運動、聽音樂、吶喊等方式，適當(dāng)宣泄不良情緒。第四，由于人類的群居性特點，外界的交流與關(guān)懷是我們?nèi)诵员旧硭枰?。著名的哲學(xué)家培根說過，“如果把自己的煩惱和朋友分擔(dān)，煩惱會消失一半。”通過線上溝通的形式維持與外界的交流，通過向家長、同學(xué)或老師傾訴，減少不必要的恐慌，穩(wěn)定心理狀態(tài)，從而減輕心理壓力。第五，減少因信息過載而帶來的心理負擔(dān)。面對網(wǎng)上形形色色的疫情信息，我們需要屏蔽掉一些信息通道，對于疫情信息只需關(guān)注權(quán)威官方公布的準確信息和數(shù)據(jù)，做到不信謠、不傳謠，放平心態(tài)，過濾過多的信息負載，嘗試把更多時間放在學(xué)習(xí)中。

2.4 積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，加強就業(yè)信息服務(wù)

新冠病毒肺炎疫情發(fā)生以來，為持續(xù)做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，安陽工學(xué)院積極探索推進“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)模式，通過線上招聘宣講的形式，讓學(xué)生了解企業(yè)招聘需求。加強與省內(nèi)外用人單位和安陽市人社局的聯(lián)系，聯(lián)合舉辦大型網(wǎng)絡(luò)雙選會，為學(xué)生提供就業(yè)信息，本次網(wǎng)絡(luò)雙選會有來自全國各地的548家優(yōu)秀企業(yè)參加，包括房地產(chǎn)物業(yè)、服務(wù)業(yè)、能源環(huán)保業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)、生物醫(yī)療業(yè)等多個行業(yè)，共提供3567個職位和25000余個就業(yè)崗位，參與校內(nèi)外畢業(yè)生達到12039人，共有7193人投遞了簡歷。學(xué)生可在手機端查看并投遞相關(guān)職位，接受企業(yè)面試邀請，與用人單位保持聯(lián)系，雙方達成就業(yè)意向后可實現(xiàn)線上簽約，這些都為解決學(xué)生的就業(yè)問題提供了有效平臺。此外，利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，建立了多個畢業(yè)生微信群，實時發(fā)布就業(yè)信息，做到就業(yè)信息發(fā)布全覆蓋。此外，還可以通過空中招聘宣講會、政策宣傳等，將就業(yè)服務(wù)信息傳達到全校畢業(yè)生，確保各項工作不間斷、服務(wù)不斷線。

2.5 進一步強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶策略

加強對農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)幫扶，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼，鼓勵畢業(yè)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)辦新興產(chǎn)業(yè)，以解決就業(yè)難的問題。高校應(yīng)提供全面深入的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)咨詢服務(wù)，堅持“一生一策”，切實提供精準幫扶指導(dǎo)[8]。首先，加強線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生免費提供就業(yè)培訓(xùn)；利用微信公眾號及時發(fā)布招聘信息、求職擇業(yè)技巧和注意事項等，積極開展線上業(yè)務(wù)咨詢和線上政策宣傳。其次，注重朋輩群體的引領(lǐng)作用，邀請就業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功的校友利用視頻會議、語音會議等模式開展直播活動，分享就業(yè)經(jīng)驗，樹立榜樣引領(lǐng)作用，幫助畢業(yè)生樹立就業(yè)信心。再次，通過國家優(yōu)惠支持政策，積極拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑，組織畢業(yè)生參加特崗教師、選調(diào)生、“三支一扶”、參軍入伍，及時準確做好就業(yè)統(tǒng)計工作，努力把新冠肺炎疫情對就業(yè)影響降到最低，兜牢穩(wěn)就業(yè)的底線。