大數(shù)據(jù)背景下高校意識形態(tài)教育的創(chuàng)新研究

（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 旅游學(xué)院，江西 南昌 338000）

意識形態(tài)教育是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，事關(guān)黨的教育方針和政策全面落實(shí)，事關(guān)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人培養(yǎng)。因此，如何創(chuàng)新高校意識形態(tài)教育，提升工作實(shí)效和人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是每個高校不可忽視的一項工作。大數(shù)據(jù)是指海量的數(shù)據(jù)集合，大量、高速、多樣、真實(shí)性是其顯著特征[1]。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，大數(shù)據(jù)也吸引越來越廣泛的關(guān)注，并且以大數(shù)據(jù)為主導(dǎo)的信息化技術(shù)給教育教學(xué)帶來深遠(yuǎn)影響。在這樣的背景下，高校意識形態(tài)教育也面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，如何把握大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，推動高校意識形態(tài)教育創(chuàng)新，這是高校普遍重視和關(guān)注的問題。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校意識形態(tài)教育面臨的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)為高校意識形態(tài)教育帶來機(jī)遇，提升意識形態(tài)教育的預(yù)見性和精準(zhǔn)性，推動其個性化發(fā)展。

（一）提升高校意識形態(tài)教育的預(yù)見性

大數(shù)據(jù)背景下，高校學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，不管是參與課堂學(xué)習(xí)，在圖書借閱書籍，完成考評測試任務(wù)，還是微信聊天、微博動態(tài)、網(wǎng)頁瀏覽等，都會留下大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能在一定程度上代表他們的意識形態(tài)現(xiàn)狀。高校意識形態(tài)教育者通過對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，能探尋其中規(guī)律，把握高校學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)需求等，提前預(yù)知可能的突發(fā)情況。進(jìn)而在這些問題發(fā)生前提前采取干預(yù)措施，有利于增強(qiáng)高校意識形態(tài)教育的預(yù)見性。

（二）增強(qiáng)高校意識形態(tài)教育的精準(zhǔn)性

高校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、思想狀況、發(fā)展規(guī)劃和人生目標(biāo)不完全相同。因此，立足于學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，精準(zhǔn)施策，提升高校意識形態(tài)教育的精準(zhǔn)性，這是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，而大數(shù)據(jù)為精準(zhǔn)開展高校意識形態(tài)教育創(chuàng)造條件。例如，目前高校都普遍建立相對完善的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，無線網(wǎng)也基本覆蓋校園每個角落。在智慧校園建設(shè)背景下，通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，能獲取高校學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的海量數(shù)據(jù)，包括校園BBS論壇、圖書館系統(tǒng)、網(wǎng)頁瀏覽情況、學(xué)生社團(tuán)活動參與情況等。然后開展研究分析，能更加詳細(xì)和全面感知學(xué)生思想動態(tài)，識別數(shù)據(jù)背后隱藏的意識形態(tài)信息資料，然后精準(zhǔn)施策，[2]有利于提升高校意識形態(tài)教育的精準(zhǔn)性。

（三）推動高校意識形態(tài)教育的個性化發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代，擁有相同興趣愛好、相似目標(biāo)和追求的學(xué)生，可突破時空束縛開展交流互動，分享經(jīng)驗、暢談理想，進(jìn)而逐步構(gòu)成一個交流圈。高校意識形態(tài)教育者通過對這些交流圈的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，能更加詳細(xì)地了解高校學(xué)生思想動態(tài)和個性特征。有利于樹立精準(zhǔn)思維，在尊重學(xué)生個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因材施教，有針對性地對高校學(xué)生開展引導(dǎo)，滿足學(xué)生個性化需求，進(jìn)而推動高校意識形態(tài)教育個性化發(fā)展和實(shí)效性提升。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

除機(jī)遇外，大數(shù)據(jù)還給高校意識形態(tài)教育帶來挑戰(zhàn)。

（一）對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知不足，預(yù)警處理能力不強(qiáng)

大數(shù)據(jù)時代的到來，給高校意識形態(tài)教育帶來深遠(yuǎn)影響。作為高校意識形態(tài)教育工作者，要順應(yīng)時代發(fā)展要求，強(qiáng)化對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)的作用，善于進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，作出科學(xué)合理決策，有針對性地提前采取干預(yù)措施，提高預(yù)警處理能力，確保工作實(shí)效。然而，目前在高校意識形態(tài)教育中，部分工作者依然沿用傳統(tǒng)的課堂授課、專題學(xué)習(xí)、撰寫調(diào)研報告、組織實(shí)踐活動等形式，對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知不足，未能充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)在高校意識形態(tài)教育中的重要性。也未能結(jié)合實(shí)際工作需要，認(rèn)真開展數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，對高校學(xué)生存在的不足沒有及時開展預(yù)警處理，不利于提升工作質(zhì)量。

（二）數(shù)據(jù)管控和應(yīng)用不足，規(guī)范化、制度化欠缺

高校意識形態(tài)教育中，為更好發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，除了提高思想重視程度，重視預(yù)警處理外，還要加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用，建立完善的規(guī)章制度，推動大數(shù)據(jù)合理使用，實(shí)現(xiàn)高校意識形態(tài)教育規(guī)范化和制度化。但目前高校意識形態(tài)教育中，雖然開始認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的作用，但大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)不到位，再加上平臺的維護(hù)與管理不足，影響大數(shù)據(jù)作用發(fā)揮。此外，由于缺乏健全完善的管理制度，數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)保密等不到位，數(shù)據(jù)分層管理和授權(quán)使用機(jī)制不完善，也未能構(gòu)建有效的數(shù)據(jù)共享機(jī)制[3]。最終制約大數(shù)據(jù)作用的發(fā)揮，也影響高校意識形態(tài)教育的規(guī)范化和制度化開展。

（三）數(shù)據(jù)挖掘和分析不足，制約工作實(shí)效提升

要想讓海量的數(shù)據(jù)在高校意識形態(tài)教育中有效地發(fā)揮作用，使其更好地輔助決策，對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)分析是非常必要的。但部分高校意識形態(tài)教育工作者未能充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)的作用，依然沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)、專題研討等方法開展意識形態(tài)教育工作，不注重數(shù)據(jù)挖掘和分析，難以及時、準(zhǔn)確把握高校學(xué)生思想動態(tài)，也難以及時有針對性地輔導(dǎo)。此外，由于數(shù)據(jù)挖掘和分析不到位，未能深入了解高校學(xué)生思想動態(tài)和個性化特點(diǎn)，也就很難有針對性地開展個性化指導(dǎo)，[4]制約了高校意識形態(tài)教育實(shí)效性提升。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校意識形態(tài)教育的創(chuàng)新策略

為把握大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，提升高校意識形態(tài)教育實(shí)效，就需要采取意識形態(tài)教育的創(chuàng)新策略。

（一）強(qiáng)化對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，提升高校意識形態(tài)教育的預(yù)警處理能力

作為高校意識形態(tài)教育工作者，要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方式方法，強(qiáng)化對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)的重要作用。并樹立大數(shù)據(jù)思維，利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺開展數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，建立預(yù)警信息系統(tǒng)，對高校意識形態(tài)教育存在的不足提前采取干預(yù)措施，提高預(yù)警處理能力。大數(shù)據(jù)時代，高校教育教學(xué)數(shù)據(jù)能反映學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好等，蘊(yùn)含著豐富價值。為此，高校意識形態(tài)教育工作者要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和輿情監(jiān)督，深入挖掘數(shù)據(jù)背后的現(xiàn)象和本質(zhì)，做好預(yù)測和預(yù)警工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并提前采取防范措施。

具體來說，可利用計算機(jī)建立預(yù)測模型或研究分析平臺，整合高校學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)、思想動態(tài)等數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)決策和精準(zhǔn)管理提供參考。目前，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)頁瀏覽、微博動態(tài)、微信交流、抖音、圖書館借閱系統(tǒng)、學(xué)生社團(tuán)活動參與平臺等，都會形成大量動態(tài)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在一定程度上反映他們的思想動態(tài)和生活學(xué)習(xí)狀況。因此，要通過大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行研究、分析、歸納和總結(jié)，對互聯(lián)網(wǎng)上大量的“碎片化”數(shù)據(jù)開展科學(xué)分析，進(jìn)行預(yù)測和預(yù)警，[5]并對高校學(xué)生提前引導(dǎo)和疏通，變“經(jīng)驗決策”為“科學(xué)決策”。

還要善于應(yīng)用數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù)警與調(diào)控，構(gòu)建高校意識形態(tài)教育“防火墻”，過濾并屏蔽不良信息，加強(qiáng)高校意識形態(tài)安全建設(shè)。這樣既能防止高校學(xué)生的信息被泄露，又能避免高校學(xué)生成為不良信息的滲透對象，有利于提升高校意識形態(tài)教育的實(shí)效性。

（二）管控并規(guī)范數(shù)據(jù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高校意識形態(tài)教育制度化與規(guī)范化

大數(shù)據(jù)背景下，高校各部門要主動參與、密切配合，利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，努力構(gòu)建高校意識形態(tài)教育工作網(wǎng)，形成強(qiáng)大合力，推動工作實(shí)效提升。

例如，強(qiáng)化各院校和不同部門聯(lián)動，構(gòu)建高校意識形態(tài)教育的大數(shù)據(jù)信息中心，并安排工作人員進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、分析、研究、運(yùn)營和維護(hù)，對高校學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、思想動態(tài)等產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、篩選和存儲。構(gòu)建完善的交流溝通機(jī)制，實(shí)行同級不同部門、上下級之間的數(shù)據(jù)傳輸和共享，為高校意識形態(tài)教育工作者提供數(shù)據(jù)查詢、分析評估、咨詢建議、決策支持等服務(wù)。同時還要打造高素質(zhì)團(tuán)隊，加強(qiáng)數(shù)據(jù)維護(hù)和研究。實(shí)現(xiàn)各部門數(shù)據(jù)共享，突破“數(shù)據(jù)孤島”束縛，讓大數(shù)據(jù)更好輔助高校意識形態(tài)教育各項決策。

發(fā)揮制度規(guī)范和約束作用，構(gòu)建完善的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的規(guī)范化與制度化。高校需制定大數(shù)據(jù)收集、存儲、分析、應(yīng)用規(guī)范及隱私安全保護(hù)規(guī)范，為高校意識形態(tài)教育中合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)扎起“制度的籠子”。完善組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，安排高素質(zhì)的工作人員加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和管理。完善部門聯(lián)通、分層管理、數(shù)據(jù)授權(quán)使用等一系列規(guī)章制度，建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制，加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理，推動高校大數(shù)據(jù)中心和和日常管理的規(guī)范化與制度化，[6]讓大數(shù)據(jù)在高校意識形態(tài)教育中充分發(fā)揮作用。

（三）重視數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，推動高校意識形態(tài)教育個性化開展

高校學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有可能蘊(yùn)含著豐富的規(guī)律，這為高校意識形態(tài)教育工作提供參考和支持。因此，為了讓這些數(shù)據(jù)更好輔助決策，加強(qiáng)數(shù)據(jù)挖掘和分析是必要的。

要深入開展個體數(shù)據(jù)研究與分析，借助大數(shù)據(jù)對每個學(xué)生的思想動態(tài)、行為發(fā)展軌跡等進(jìn)行科學(xué)研判，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的價值和規(guī)律，進(jìn)而有針對性地開展教育和引導(dǎo)。如果條件允許，還可建立高校學(xué)生個體數(shù)據(jù)分析模型與數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)挖掘和分析，對個體特殊情況科學(xué)研判和預(yù)測，提前掌握高校學(xué)生未來一段時間內(nèi)的思想傾向、情感波動等，然后有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育[7]。

強(qiáng)化高校學(xué)生各項數(shù)據(jù)的動態(tài)分析，為高校意識形態(tài)教育提供精準(zhǔn)的、動態(tài)的認(rèn)知依據(jù)。采集并分析高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)、學(xué)校社團(tuán)活動參與情況、思想動態(tài)等動態(tài)數(shù)據(jù)，然后開展量化分析，動態(tài)把握高校學(xué)生思想狀況。獲取高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、短視頻等信息，轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊，發(fā)表評論的數(shù)據(jù)等，有利于豐富數(shù)據(jù)庫信息，把握學(xué)生思想動態(tài)和行為傾向，然后有針對性地指導(dǎo)和干預(yù)，實(shí)現(xiàn)高校意識形態(tài)教育的個性化開展。

四、結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和完善，大數(shù)據(jù)對高校意識形態(tài)教育的影響將會變得更加深入。在這樣的背景下，高校意識形態(tài)教育工作者要善于把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，提高主動意識和創(chuàng)新意識，推動大數(shù)據(jù)與高校意識形態(tài)教育深度融合。進(jìn)而把握主動權(quán)，提升高校意識形態(tài)教育實(shí)效性，也為高校學(xué)生健康成長和全面發(fā)展保駕護(hù)航。