高職院校虛擬現實技術實訓室的建設探討

譚茗

摘要：伴隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，高職院校教育逐漸得到了人們的高度重視。實踐作為高職院校教育不可忽視的一部分，為減少實訓室建設投資經費，虛擬現實技術實訓室建設理念隨之應運而生。因這類實訓室的建設不僅可幫助學生完成實踐，而且能減少教學投資成本。因此，在高職院校中建設虛擬現實技術實訓室極為迫切。本文也將通過對該內容的深入分析，為實訓室建設提供可參考的依據。

關鍵詞：高職院校;虛擬現實技術;實訓室建設

引言：高職院校作為我國眾多辦學形式中的一種，高職院校教育重在為我國社會發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。因此，高職院校教育除了需要傳授學生理論知識外，更應注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。而這往往離不開實訓室。因高職院校教育中包含的內容重多，若挨個建立實訓室將消耗大量辦學經費。對此，為改善這一問題，并滿足不同專業(yè)，每個學生的實踐需求。高職院校隨之建設起了虛擬現實技術實訓室。針對該內容的探討本文將先分析虛擬現實技術實訓室的特點，然后從實訓室的建設目標、功能與技能培養(yǎng)這三個方面著手，提高最終的建設效率。

1.虛擬現實技術實訓室的特點

所謂虛擬現實技術實訓室，本文主要指的是借助多媒體互動教學技術優(yōu)勢，模擬虛擬技術開發(fā)的綜合性實訓室[1]。這類實訓室的特點主要可體現在三個方面。首先，具有強大的功能。虛擬現實技術實訓室不僅可在模擬實際工作的環(huán)境下，讓學生進行規(guī)范的技術技能實訓，而且具備高職院校專業(yè)綜合實訓室的全面功能。現階段，新技術與工藝的不斷涌現，讓教學內容隨之發(fā)生了改變，因受到各種因素影響，傳統(tǒng)實訓室難以讓學生達到高效實踐的目的，甚至無法對不足進行補充。相反，虛擬現實技術實訓室則可以改善這一弊端，其功能不僅比以傳統(tǒng)實訓室齊全，而且能完成現實中難以操縱的實訓項目。其次，沒有時間與空間的限制。通過對虛擬現實技術的應用，高職院校在實訓課開展上課有效突破實訓室場地與空間不足的限制，幫助學生在實訓室中完成各種實訓項目，并從中或缺到真實的體驗。這對于加深學生對專業(yè)知識的了解等方面均有著積極作用[2]。最后，能夠減少成本投入。與真實實訓場所建設成本相比，虛擬現實技術實訓室的建設成本非常低。之所以這樣說，其原因主要在于虛擬現實技術實訓室不需要購買各種實體實踐設備，也不用是在后期設備維護上消耗大量資金。

2.虛擬現實技術實訓室的建設

由上述可見，虛擬現實技術實訓的建設十分重要。在具體建設上可從目標、功能與技能培訓這三個方面著手。（1）目標。在建設目標上需做到兩點。首先，促進雙創(chuàng)建設。VR實訓室建設應用產業(yè)中實際應用的軟硬件，然后結合實戰(zhàn)式教學方式，讓在學習或實訓的師生能對崗位技能有系統(tǒng)性的掌握，并具備承接虛擬現實行業(yè)的基礎。其次，需要提高科研水平。VR作為繼計算機與互聯網等技術之后的又一次信息產業(yè)浪潮，VR是其中的一個全新技術領域。VR技術不僅融入了計算機3D圖形技術與計算機仿真技術，而且結合了傳感器技術與顯示技術等多種科學技術[3]。VR技術主要為在多維信息空間上建設一個虛擬信息環(huán)境，讓用戶擁有聲臨其境的感受，并與虛擬現實環(huán)境產生交互，加深應用人員的感受與啟發(fā)。（2）功能。對于虛擬現實而言，其屬于一個注重實操的專業(yè)方向，通過虛擬現實實訓環(huán)境的建設，建立一個教學研統(tǒng)一實訓平臺，集教學與實訓等為一體，圍繞VR主題，結合當下流行的技術發(fā)展趨勢，注重個技術之間的融合與應用。進而在滿足日常教學需求的同時，重視對實訓項目的創(chuàng)新。當然，不管是學生，還是教師都可應用VR硬件設備等完成創(chuàng)新實驗。另外，VR實訓體系主要為理論與實踐相互結合的模式，根據具體內容劃分不同的區(qū)域，學生不僅可在這個區(qū)域借助理論知識，在實訓環(huán)境中完成訓練，而且可以幫助學生根據實訓教學中獲取到的內容，通過自我動手操作，做到真正的在做中學，在學中做。總之，在虛擬現實技術實訓室的建設上，需要以現實產業(yè)中所應用到的硬件設備與軟件平臺為基礎，根據高職院校實際的建設需求進行。（3）技能培訓目標。首先，計算機圖形處理技術。所謂計算機圖形處理技術，其主要指的利用常用的平面圖形處理軟件進行圖像的處理和繪制，無論室虛擬現實項目中的原因設計，還是貼圖制作等都離不開圖形處理軟件。當前，在虛擬現實行業(yè)中，最常用的圖形處理軟件莫過于Corel Painter等繪圖軟件。其次，三維建模技術。對于虛擬現實場景而言，該場景主要是以3D模型為基礎實現的。因此，對三維建模技術有所了解是當前學生虛擬現實的基礎[4]。學生不僅需要通過對3D建模軟件的應用設計需要的3D模型，而且需要學習如何開展貼圖等。另外，不同類型軟件在功能上的區(qū)別不是很大，然而站在市場占有率的情況出發(fā)分析，虛擬現實有關工作崗位應用3dsmax的占比數量較多。所以，在情況相同的時候，可以選擇3dsmax為3D建模的軟件平臺。以上就是對虛擬現實技術實訓室的建設，有關人員必須對其加以重視。

結束語：總而言之，伴隨著新時代社會經濟的全面發(fā)展，虛擬現實技術實訓室建設逐漸得到人們的高度重視。通過上述對該內容的深入探討可知，虛擬現實技術實訓室的優(yōu)勢非常多，大致可體現在節(jié)約成本、突破空間與時間限制等方面。因此，在高職院校虛擬現實技術實訓室的建設上，必須滿足專業(yè)實訓課要求，而且需要注重建設目標、功能與技能培訓目標。

參考文獻：

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[4]吳旭.基于虛擬現實技術的職業(yè)學校網絡課程中實訓室建設[J].科技傳播，2011（06）：183-184.