淺談多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用

穆乃雙

摘要：本文圍繞多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，為中職院校應(yīng)用多媒體技術(shù)開展機械教學(xué)提供參考依據(jù)。中職院校講解機械知識時，由于機械知識較為抽象，使用多媒體技術(shù)，既能將與機械知識有關(guān)的內(nèi)容融入到教學(xué)中，擴大機械課堂教學(xué)容量，還能增強機械課堂教學(xué)的互動性，有效提高中職機械課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職院校;機械教學(xué)

引言：

在信息技術(shù)快速發(fā)展過程中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在中職機械教學(xué)中，使得傳統(tǒng)的機械教學(xué)模式發(fā)生了變化。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行機械教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)具有的直觀性和互動性等特點，使抽象概念性的機械知識，通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的機械知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)機械知識的欲望，從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的活躍程度，在活躍的課堂氣氛中，課堂教學(xué)效率會不斷提升。

1. 中職機械教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

1.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)可以擴大課程內(nèi)容

教師使用多媒體技術(shù)講解機械知識時，可以將教材中的機械知識，使用圖像或者音頻等方式展現(xiàn)出來，減少教師使用黑板書寫機械知識的過程，節(jié)省的時間可以講解更多的機械知識。此外在講解機械知識時，教師只需操作音頻課件，即可快速變換講解的內(nèi)容，并且利用多媒體可以融入與機械知識有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的機械知識。

1.2 應(yīng)用多媒體技術(shù)可以增強課堂教學(xué)的互動性

應(yīng)用多媒體技術(shù)可以增強課堂教學(xué)的互動性，具體體現(xiàn)在三個方面：第一，增強學(xué)生愿意互動的欲望，使用多媒體技術(shù)，采用音頻課件的方式講解機械知識，可以使學(xué)生的視覺和聽覺增強體驗感，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生投入更多的精力學(xué)習(xí)機械知識;第二，使用多媒體技術(shù)可以深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，學(xué)生在觀看音頻課件時，會不斷調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生對機械知識學(xué)習(xí)會產(chǎn)生新的想法和理解，有助于學(xué)生更加深刻的理解機械知識;第三，利用多媒體技術(shù)可以降低教學(xué)難度，音頻課件會將機械知識以動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生認真觀察動態(tài)音頻課件，可以更好地掌握機械知識，有效加深機械知識的印象。

2. 中職機械教學(xué)存在的問題

中職機械教學(xué)過程中，存在的主要問題如下：第一，課堂教學(xué)主要以講解實踐操作知識為主，缺乏全面的理論教學(xué)內(nèi)容;第二，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生無法集中精力進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降;第三，缺乏掌握機械知識的重點和難點，并且教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生長時間處于被動狀態(tài)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生思維能力未能得到有效的鍛煉;第四，學(xué)生按照教師的要求進行機械操作，一旦變換操作內(nèi)容，學(xué)生缺乏靈活應(yīng)用機械知識的能力，無法做到學(xué)以致用。

3. 中職機械教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的條件

在中職機械教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)滿足三個條件：第一，利用多媒體技術(shù)，將機械知識中抽象的內(nèi)容，采用音頻課件的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)機械知識;第二，使用多媒體技術(shù)，借助音頻課件、圖像等，將機械知識中的重點和難點展現(xiàn)出來，可以降低重點知識和難點知識的學(xué)習(xí)難度，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更好地理解機械知識;第三，教師使用音頻課件講解機械知識，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)機械知識的范圍，并且不斷提高學(xué)生邏輯思維能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4. 中職機械教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

4.1 加強直觀教學(xué)

在中職機械教學(xué)過程中，教師在課堂上使用多媒體技術(shù)，將機械知識教學(xué)制作成音頻課件，使用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在觀看音頻課件時，通過音頻課件會增強學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動性，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

以講解平面連桿機構(gòu)知識為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師會自己制作鉸鏈四桿機構(gòu)，在課堂上通過操作自制的鉸鏈四桿機構(gòu)，向?qū)W生講解鉸鏈四桿機構(gòu)的運行原理。但是在講解過程中，由于學(xué)生未能了解鉸鏈四桿機構(gòu)的結(jié)構(gòu)，只能從外部觀察到四桿機構(gòu)的運行方式，不利于學(xué)生理解鉸鏈四桿機構(gòu)相關(guān)的機械知識。教師使用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生變化，通過音頻課件可以直觀的展示出鉸鏈四桿機構(gòu)的運行原理以及運動過程。在講解原理和運動過程時，音頻課件會使用不同的顏色進行標(biāo)注，可以增強學(xué)生的感知能力，有助于學(xué)生加深機鉸鏈四桿機構(gòu)的理解能力。在課堂上使用多媒體技術(shù)講解鉸鏈四桿機構(gòu)知識，可以使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生會主動投入更多的精力進行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下使學(xué)生增強與教師的互動，在互動中活躍課堂氣氛，不斷提高課堂教學(xué)效率。

4.2 重點講解教學(xué)難點和重點

由于中職機械知識中會出現(xiàn)許多的重點和難點內(nèi)容，如果教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)機械知識的復(fù)雜性，并且認為學(xué)習(xí)機械知識難度較大，學(xué)生會不斷失去學(xué)習(xí)機械知識的動力。在機械知識中，重點和難點內(nèi)容是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識，如果單純使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生即便投入較多的精力進行學(xué)習(xí)，也無法獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。

在講解機械知識重點和難點內(nèi)容時，教師應(yīng)運用多媒體技術(shù)，通過音頻課件講解重點和難點內(nèi)容，使重點和難點知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象化知識，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并且可教學(xué)質(zhì)量會不斷提高。在應(yīng)用多媒體技術(shù)講解重點和難點內(nèi)容時，以講解漸開線知識為例，運用音頻課件講解漸開線的形成過程，可以將漸開線在形成過程中受到的應(yīng)力，在音頻課件中進行有效的分解，通過分解學(xué)生會掌握漸開線在受力狀態(tài)下可能發(fā)生變化。學(xué)生借助多媒體課件學(xué)習(xí)漸開線知識，在出示的圖形中，學(xué)生將圖形與腦部思維運行過程有效的融合，在融合中增強學(xué)生的理解和掌握程度。

4.3 有效活躍課堂氣氛

使用多媒體技術(shù)講解機械知識，在音頻課件的作用下，學(xué)生會在短時間內(nèi)，通過文字、圖像以及聲音，可以學(xué)習(xí)機械知識，并且在學(xué)習(xí)過程中，音頻課件播放出的聲音，可以使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，學(xué)生在活躍的課堂氣氛中可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且增強與教師交流的欲望，從而提高課堂教學(xué)效率。

4.4 教師應(yīng)加強理論與實踐操作的融合

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)講解機械知識時，應(yīng)加強理論與實踐操作的融合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用多媒體技術(shù)，深入探究機械知識，在探究中進行實踐操作，鍛煉實踐操作的能力，同時在實踐操作中驗證理論知識的應(yīng)用意義。學(xué)生在理論研究與實踐操作時，教師應(yīng)與學(xué)生進行有效的交流，在交流中掌握學(xué)生的實際情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，最大程度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行深入的交流，在交流中不斷增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.5 利用多媒體技術(shù)與學(xué)生進行有效的互動

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是與教師進行單方面的交流，教師所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，不利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)構(gòu)建互動型課堂，讓學(xué)生可以在課堂上，借助多媒體技術(shù)搭建的橋梁進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師可以進行有效的互動，通過互動使課堂教學(xué)得以不斷的優(yōu)化，在優(yōu)化的教學(xué)模式不斷提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：

綜上所述，在中職機械教學(xué)過程中，教師積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好的理解機械知識，同時鍛煉學(xué)生理論知識與實踐操作相互融合的能力，從而提高學(xué)生的機械素養(yǎng)。

參考文獻：

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