新時(shí)代高職院校服務(wù)型黨支部創(chuàng)建研究

歐彥麟 胡穎蔓

【摘要】在全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略背景下，如何拓寬高職黨建工作的路徑， 加強(qiáng)基層黨建薄弱環(huán)節(jié)，提升高職院校黨建工作質(zhì)量，促進(jìn)高職黨建工作縱深發(fā)展取得新成效，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。為此，就如何以思想政治教育為主線，發(fā)揮高?；鶎狱h支部作用，創(chuàng)建高校服務(wù)型黨支部展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代? 高職院校? 服務(wù)型黨支部

黨的十九大報(bào)告指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校作為國(guó)家人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的重要場(chǎng)所，基層黨支部肩負(fù)著凝聚先鋒模范、團(tuán)結(jié)學(xué)生群體、開(kāi)展黨性教育的重要職責(zé)?！胺?wù)”是黨組織建設(shè)的永恒主題，是踐行黨的群眾路線的核心工作。創(chuàng)建服務(wù)型黨支部，應(yīng)從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，如黨支部的服務(wù)對(duì)象與層次、基本功與生命線、創(chuàng)建路徑等，這些都是必須首先要厘清的關(guān)鍵性問(wèn)題。

一、高職院校服務(wù)型黨支部的服務(wù)對(duì)象與層次

1、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教育。國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，需要高職院校培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，作為基層黨組織，在履行培養(yǎng)和教育的職責(zé)時(shí)，首先要弄清楚的就是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人（即“三全育人”）。圍繞這些要求，高校要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。

因此，學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)前教育系統(tǒng)首要的政治任務(wù)，也是高職院校落實(shí)抓意識(shí)形態(tài)工作的具體體現(xiàn)，更是高職院校加強(qiáng)黨建工作和創(chuàng)新思想政治工作的實(shí)際需要。

2、服務(wù)群眾、服務(wù)黨員。服務(wù)群眾，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部踐行全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨的具體體現(xiàn)。而做到服務(wù)基層、服務(wù)群眾，需要真心實(shí)意的態(tài)度、真抓實(shí)干的作風(fēng)。黨員干部要有服務(wù)群眾的意識(shí)，時(shí)刻想著群眾，急群眾之所急，想群眾之所需;要有真抓實(shí)干的作風(fēng)，深入群眾生活，從小事做起，從點(diǎn)滴做起;要做群眾生活的“藥瓶子”，為群眾的困難“開(kāi)方子”，最大限度的為群眾提供幫助和服務(wù)，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，解難事，本著為群眾服務(wù)的目標(biāo)積極回應(yīng)群眾的需求。

服務(wù)黨員，就是要增強(qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，及時(shí)做好黨情國(guó)情輿情的上傳下達(dá)，及時(shí)掌握支部黨員的思想動(dòng)態(tài)，了解黨員生活、工作中存在的困難，幫助黨員解決實(shí)際問(wèn)題。為黨員提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，幫助黨員規(guī)劃好職業(yè)生涯，做好人生規(guī)劃?；鶎狱h支部要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，全面對(duì)標(biāo)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)標(biāo)黨的十九大精神，對(duì)標(biāo)黨章黨規(guī)黨紀(jì)，對(duì)標(biāo)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，有效提升基層黨支部組織力，突出政治功能，以問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持培育為基、重在建設(shè)、典型引領(lǐng)、整體推進(jìn)，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員在“三全育人”中的先鋒模范作用。

3、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)?！督o教師的一百條新建議》這本書(shū)中寫(xiě)道：每個(gè)人都應(yīng)成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者。如何理解這句話？存在兩個(gè)誤區(qū)，一個(gè)是認(rèn)為教師是教育者，不存在服務(wù)這一說(shuō)法;另一個(gè)誤區(qū)就是要求教師把學(xué)生當(dāng)上帝，片面宣揚(yáng)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。造成這兩個(gè)誤區(qū)的，就是沒(méi)有找準(zhǔn)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的定位。

其實(shí)，對(duì)每一位教育者而言，教育是一種特殊的服務(wù)，這是一種精神性的服務(wù)，服務(wù)者也就是教育工作者，與學(xué)生、與家長(zhǎng)之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，也就是說(shuō)，受教者與施教者在人格上是平等的。既不能因?yàn)樯碡?fù)“傳道受業(yè)”之職，就趾高氣揚(yáng)，指點(diǎn)江山;也不能因?yàn)樨?cái)政按生均比例撥款，或生源緊張，就把學(xué)生當(dāng)作高高在上的上帝來(lái)頂禮膜拜，把“尊師重教”棄之如敝履，使得教師在學(xué)生面前忍氣吞聲甚至卑躬屈膝，師道尊嚴(yán)倘然無(wú)存。教師關(guān)心學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)了解到孩子的全部，家長(zhǎng)也很樂(lè)意與教師交流孩子在家的一些行為表現(xiàn)，對(duì)教師在校順利開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)能夠提供必要的支持。家庭教育在教育孩子的一生中都相當(dāng)重要，不管教師在對(duì)孩子進(jìn)行怎樣的針對(duì)性的教育，都需要得到家長(zhǎng)的理解與支持，才能做得更好。因而，教師若能真正做到服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生家長(zhǎng)，也是體現(xiàn)了自己的社會(huì)價(jià)值。

二、高職院校創(chuàng)建服務(wù)型黨支部的基本功與生命線

黨建引領(lǐng)，重點(diǎn)是要把握黨對(duì)高職教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議要求和中共中央、國(guó)務(wù)院16號(hào)文件精神，在黨建引領(lǐng)下，以“三全育人”理念為主旨，圍繞“十大育人”體系，聚焦短板弱項(xiàng)，著力構(gòu)建一體化育人體系，是新時(shí)代扎實(shí)推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)高職院校學(xué)生工作的制度機(jī)制、內(nèi)容形式、方式方法創(chuàng)新的必由之路。

抓落實(shí)是一切工作的“生命線”。 抓落實(shí)是基層工作的基本方法，也是黨員干部必備的一項(xiàng)基本功，反映著黨員干部隊(duì)伍的作風(fēng)形象，也最能影響黨員干部在群眾中的口碑。同時(shí)，抓落實(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，落實(shí)的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和矛盾，因此，抓落實(shí)的過(guò)程勢(shì)必是不斷運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的。基層黨支部工作“上面千條線，下面一根針”?；鶎狱h支部倘若不能練就抓落實(shí)這項(xiàng)基本功，“一根針”穿“千條線”就是空談和笑柄。抓落實(shí)這項(xiàng)基本功，要的就是最強(qiáng)大腦腦力關(guān)、穿針引線眼力關(guān)、堅(jiān)持不懈體力關(guān)。抓落實(shí)既要抓日常性工作，也要抓突發(fā)性工作;既要抓見(jiàn)效快的顯性工作，還要抓見(jiàn)效慢的隱性工作。所以，抓落實(shí)這項(xiàng)基本功必須全面過(guò)硬，而不是基本過(guò)關(guān)。

三、高職院校服務(wù)型黨支部創(chuàng)建路徑

創(chuàng)建服務(wù)型黨支部，要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，加強(qiáng)主題教育，將學(xué)生思想政治教育內(nèi)容與實(shí)踐育人緊密結(jié)合，是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的根本途徑。

1、思想領(lǐng)航，觀念到位。高職院?；鶎狱h支部要樹(shù)立為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀念。比如，在教學(xué)中，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，展開(kāi)分層教學(xué)，用學(xué)生生活中需要的知識(shí)去教學(xué)，選擇適合學(xué)生的方法去施教。作為教師本人，要多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己，才能獲得進(jìn)步。在學(xué)生思想教育方面，要根據(jù)學(xué)生的心理需要，開(kāi)展針對(duì)性的心理教育課程。在管理和服務(wù)中，要努力做到上傳下達(dá)。從思想根源上，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，要積極配合學(xué)校各部門(mén)的工作，為學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)提供良好的硬、軟件設(shè)施，給孩子們提供良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，保障孩子們的身心健康。

2、三全育人，模式創(chuàng)新?；鶎狱h支部要圍繞“三全育人”，最大化作用于激發(fā)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的活力并促進(jìn)高職院校完成新的社會(huì)使命。進(jìn)一步推動(dòng)高職學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)的提升，從而達(dá)到基層黨建與三全育人的雙贏效果。以黨建為“根”，思想政治教育為“魂”，把基層黨支部建設(shè)和崗位職能與“三全育人”結(jié)合起來(lái)探索基層黨支部建建設(shè)與思想政治教育，以及教學(xué)、管理、服務(wù)全方位全員全過(guò)程育人一體化建設(shè)途徑，助推全方位、立體化、多維度融智融合的“三全育人”新體系構(gòu)建。

3、能力提升，制度保障

創(chuàng)建服務(wù)型黨支部，一方面黨員干部要有服務(wù)群眾的能力，服務(wù)群眾最終還要體現(xiàn)在為群眾辦事謀利益上，必須具備這種能力才能真正為群眾服務(wù)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提升服務(wù)群眾的能力和水平。做到真學(xué)、實(shí)學(xué)、深學(xué)，不斷強(qiáng)化理論武裝，補(bǔ)足理想信念這個(gè)精神之“鈣”，努力提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提升服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾、服務(wù)學(xué)生的能力和水平。另一方面黨基層黨支部要有制度保障，例如制定《服務(wù)承諾制》、《首問(wèn)責(zé)任制》、《責(zé)任追究制》等，確保服務(wù)到位。

在一所高職院校里，要追求真正的辦學(xué)高質(zhì)量，就要全校、全員、全崗位的科學(xué)化、精細(xì)化、智能化的高質(zhì)量管理，也就是讓學(xué)校每個(gè)人都成為服務(wù)者，不僅成為服務(wù)者，而且還必須是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者。學(xué)校里每一名領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、后勤員工，盡管分工不同，但工作實(shí)質(zhì)是一樣的，就是都要努力為他人服務(wù)。我們可以將校內(nèi)人與人之間的關(guān)系簡(jiǎn)單的概括為服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，每一個(gè)人在不同的崗位上為他人提供服務(wù)，只有這樣，學(xué)校才能完成服務(wù)轉(zhuǎn)型，教育才能獲得更好的社會(huì)聲譽(yù)。而要盡快轉(zhuǎn)型達(dá)到這樣一種和諧狀態(tài)，創(chuàng)建服務(wù)型黨支部就是新時(shí)代的召喚。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳智旭，關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高?；鶎狱h建工作的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育， 2019？02

[2]劉凱，淺析如何充分發(fā)揮高校院系 二級(jí)黨組織政治核心作用[J]，山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2019年2月

[3]李風(fēng).試述提升新時(shí)代高校黨支部組織力[J].黨史博采（理論），2018（7）

[4]姚春艷，淺析新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新途徑[J]，文化創(chuàng)新比較研究，2019年第1期

課題項(xiàng)目：此文為2019年度湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建研究專項(xiàng)課題，課題編號(hào)：HNHYDJ201918。

作者簡(jiǎn)介：歐彥麟（1970年4月-），女，湖南寧遠(yuǎn)人，碩士研究生，研究員，研究方向：高等教育、思想政治教育、人文素養(yǎng)。