大數(shù)據(jù)時代加強高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)工匠精神淺析

【摘要】信息化技術(shù)不斷應(yīng)用于各行各業(yè)，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，隨之而來的大數(shù)據(jù)時代對會計行業(yè)的沖擊越加明顯，不僅對會計工作的影響巨大，也對會計人員提出新的要求，本文以此為出發(fā)點分析大數(shù)據(jù)時代高職院校對會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時，工匠精神的培養(yǎng)必然趨勢和策略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代? 工匠精神? 財務(wù)數(shù)據(jù)

一、大數(shù)據(jù)時代對會計工作的影響

信息技術(shù)應(yīng)用于各行業(yè)改變信息處理的方式，大數(shù)據(jù)時代隨之到來，需要在大量數(shù)據(jù)中進行提取有價值的數(shù)據(jù)，運用于企業(yè)管理之中，對每個行業(yè)的人員帶來不小的沖擊，尤其對會計工作及人員產(chǎn)生巨大的影響，其影響分析如下：

1、提高工作效率

財務(wù)軟件逐漸替代手工核算，簡化了工作流程，提高核算的準(zhǔn)確率，如：原始憑證的取得、審核趨于標(biāo)準(zhǔn)化，記賬憑證的填制更加準(zhǔn)確規(guī)范及高速，一些集團企業(yè)應(yīng)用數(shù)字化機器人的處理逐步取代人工，靠人工智能完成了后續(xù)的會計核算工作，節(jié)約人員成本，將財務(wù)人員從繁重的核算工作中解脫出來，大大提高了會計核算工作的效率！

2、將管理職能提升到重要地位

在大數(shù)據(jù)時代，會計人員的能力僅僅停留在核算的層面已經(jīng)不能滿足目前的工作需求，企業(yè)管理也同樣不能停留在向后看到反映階段;在激烈的市場競爭中企業(yè)需要將目標(biāo)放在未來，對未來予以預(yù)測，分析與決策，需要企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)的結(jié)合予以利用，從本質(zhì)上來說，會計工作才真正意義上回歸會計的本質(zhì)。

3、促進收集與分析財務(wù)數(shù)據(jù)和非財務(wù)數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，使會計人員從繁重的核算工作中解脫出來，但勢必會計人員在運作過程中會形成大量財務(wù)數(shù)據(jù)和非財務(wù)數(shù)據(jù)，需要會計人員有效分析財務(wù)數(shù)據(jù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)，就需要會計人員具備全面的企業(yè)運營及管理知識，并能夠有效利用分析工具做出正確分析判斷。

4、需要做好數(shù)據(jù)安全工作

企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)和非財務(wù)數(shù)據(jù)對于企業(yè)來說屬商業(yè)機密，要做好保密工作，但由于在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的存儲特點決定了數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)容易被網(wǎng)絡(luò)黑客或蓄意盜取數(shù)據(jù)的競爭對手所獲取，鑒于這一特點，就需要企業(yè)在日常工作中做好網(wǎng)絡(luò)安全工作及員工的保密工作。

二、大數(shù)據(jù)時代對會計人員的要求

大數(shù)據(jù)時代對會計工作產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)，對會計從業(yè)人員要求勢必更高，對會計人員新的要求分析如下：

1、會計人才應(yīng)具備較高的數(shù)據(jù)處理能力

企業(yè)經(jīng)營過程中形成大量的財務(wù)數(shù)據(jù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)，其中財務(wù)數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系、非財務(wù)數(shù)據(jù)代表的經(jīng)濟意義，與財務(wù)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，等都需要財務(wù)人員的專業(yè)能力、處理數(shù)據(jù)的能力不斷提高才能滿足企業(yè)經(jīng)營管理的需要，對會計人員提出了新的要求。

2、會計人員應(yīng)具備全面財務(wù)知識

過去的會計人員僅僅具備基本會計核算能力就夠了，但上述工作在信息技術(shù)高速發(fā)展的不遠的未來，幾乎被人工智能所替代，而需要會計人員的在此基礎(chǔ)上對財務(wù)數(shù)據(jù)與非財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析、預(yù)測、決策與控制，也就意味著，會計人員應(yīng)具備更加全面的財務(wù)知識才能勝任未來的財務(wù)工作。

3、會計人員應(yīng)具備工匠精神

大數(shù)據(jù)時代，不僅對會計人員在專業(yè)知識還是對新技術(shù)的應(yīng)用上都提出了新的要求，同時還要保證會計人員在大量數(shù)據(jù)和繁重處理中準(zhǔn)確的完成分析、預(yù)測、決算。會計人員應(yīng)具對會計工作的專注、執(zhí)著、對事物的精益求精的職業(yè)態(tài)度，也就是常說的工匠精神，在大數(shù)據(jù)時代會計人員具備的工匠精神能為會計人員在艱巨的工作任務(wù)中培養(yǎng)出堅韌的意志和對工作卓越追求的內(nèi)在動力。

4、會計人員應(yīng)具備風(fēng)險管理意識

大數(shù)據(jù)時代的到來，會計人員不僅僅需要很強的財務(wù)知識還應(yīng)熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程，將業(yè)與財融合從企業(yè)全局把握;也就是說，會計人員要塑造全局觀、擁有戰(zhàn)略規(guī)劃與綜合能力，才能對經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢、行業(yè)動態(tài)、企業(yè)前景有效分析，才能更好的將會計工作參與管理中回歸會計工作的的本質(zhì)，為企業(yè)更好的服務(wù)。這就需要會計人員在工作中培養(yǎng)敏感的風(fēng)險管理意識，應(yīng)對瞬息萬變的經(jīng)濟態(tài)勢。

三、大數(shù)據(jù)時代賦予會計人才工匠精神新內(nèi)涵

我國在2016 年全國“兩會”中，將“工匠精神”首次寫入政府工作報告，政府工作報告明確提出：“培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”;在2017 年全國“兩會”中，政府工作報告再次提到“工匠精神”，明確指出要“大力弘揚工匠精神”，要“推動中國經(jīng)濟發(fā)展進入質(zhì)量時代”。

通過政府工作報告可知，我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中逐步從粗放型經(jīng)濟到精細化經(jīng)濟發(fā)展，隨之而來的是對生產(chǎn)經(jīng)營過程中求精求細的變化，這對每一個工作崗位的人員提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，“工匠精神”被賦予了新的內(nèi)涵與意義。

傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為“工匠精神”是敬業(yè)、對事物執(zhí)著，對工作全情投入的精神;在大數(shù)據(jù)時代，賦予“工匠精神”新的內(nèi)涵，將大數(shù)據(jù)創(chuàng)新意識與“工匠精神深度融合” 既要精益求精、精雕細琢地把質(zhì)量提升至極致，也要不斷地去探索、創(chuàng)新，以此推動企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)經(jīng)營，使創(chuàng)新與經(jīng)濟包容性、可持續(xù)性增長。

大數(shù)據(jù)時代的“工匠精神”賦予并界定了工作崗位中每個人的發(fā)展方向和實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對會計人員提出新的要求，會計人員在工作中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣對工作專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工作態(tài)度;對未知勇于探索和敢于創(chuàng)新，以堅實的理論基礎(chǔ)，嘗試新方法、新知識運用于預(yù)測決策中，利用數(shù)據(jù)為企業(yè)創(chuàng)造價值。

四、高職院校加強工匠精神的培養(yǎng)面臨的困境

面對信息技術(shù)的發(fā)展對會計人員的能力、素質(zhì)提出了更高的要求，高職院校培養(yǎng)會計人才時，面臨著巨大的挑戰(zhàn)和難題。

1、學(xué)生自身因素制約

近幾年國家大力普及高等教育，逐漸降低入學(xué)門檻，也就變相降低了學(xué)生的生源質(zhì)量，這是每所高職院校所面對的一大問題。其表現(xiàn)為：學(xué)生文化程度逐漸降低、知識接受能力降低、自覺學(xué)習(xí)意識降低、對自己要求過低等多因素，制約了高職院校在教學(xué)方面的發(fā)展，及阻礙學(xué)校培養(yǎng)“工匠精神”。

2、大數(shù)據(jù)時代要求知識層次提高

大數(shù)據(jù)時代，會計工作的方式方法變得快捷，但對會計人員的能力、知識要求越來越高;會計專業(yè)基礎(chǔ)課仍要夯實、專業(yè)技能課要不斷更新;大數(shù)據(jù)處理分析相關(guān)課程不斷涌現(xiàn)，高職教學(xué)內(nèi)容不斷上新，才能與數(shù)據(jù)時代會計工作有效接軌，對高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)指出新的方向。

3、高職院校培養(yǎng)理念滯后

面對大數(shù)據(jù)時代的到來，高職院校師生面對新的挑戰(zhàn)，新知識、新方法、新理念、新設(shè)備、新軟件，必然會對教師帶來不下的沖擊和振痛。高職院校培養(yǎng)理念要翻新、要重建、需要教輔重新調(diào)研、重新建設(shè)，面對這樣的問題很多院校理念跟不上，培養(yǎng)的會計人才難以應(yīng)對崗位的需求。

4、高職院校軟硬件設(shè)置配套滯后

大數(shù)據(jù)時代的到來，是由于信息技術(shù)的革新所形成，一些高職院校設(shè)備陳舊配置滯后，會計軟件沒能及時更新，也是阻礙會計人才培養(yǎng)的一大因素。會計工作形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，軟件的操作形成的大量財務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)中非財務(wù)數(shù)據(jù)難以獲得、分析、判斷，培養(yǎng)人才方面很難得到提升。

5、教師教學(xué)理念不愿改變

面對教學(xué)方式、教學(xué)方法需要改變，一些教師對新方式、方法產(chǎn)生抵觸心理、不愿多付出努力、也不付出時間，寧愿在論文、科研上下功夫，為自己的仕途、職稱鋪路，卻忘了國家賦予教師職業(yè)的神圣職責(zé)。這也是阻礙在大數(shù)據(jù)時代高職院校會計人才培養(yǎng)的一大的因素。

五、高職院校加強工匠精神的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)高職院校會計專業(yè)學(xué)生具備新時代的“工匠精神”應(yīng)從三方面入手：

（一）校園文化建設(shè)

1、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校在建設(shè)、裝飾學(xué)校教室、食堂、宿舍、圖書館、操場時應(yīng)傳遞中國文化及歷史，弘揚中國文化精髓。如在宿舍樓道、教室走廊大廳，懸掛對國家做出杰出貢獻的先進人物事跡介紹、及國家發(fā)展70年中重大事件，來鼓舞學(xué)生的愛國情懷、做事的執(zhí)著與專注、無私奉獻的精神，起到耳讀目染的文化精神傳遞作用。

2、校園活動促發(fā)展

舉辦校園活動如：法律知識競賽、體育比賽、技能比賽、文藝比賽等多種形式、多種內(nèi)容主題的活動既可以加強同學(xué)們之間的協(xié)作、交流的機會、同時也會檢驗學(xué)生們的不足之處，及自身特點，增進教師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間的互動了解，也是一種精神文化傳遞方式。

3、形成良好的校風(fēng)校紀(jì)。

校風(fēng)校紀(jì)是展現(xiàn)一個學(xué)校風(fēng)貌最為直接的形式，學(xué)校組織校園活動、教學(xué)管理中嚴(yán)肅的校風(fēng)校紀(jì)有助于樹立規(guī)則，促進學(xué)生要遵紀(jì)守法、遵循準(zhǔn)則的職業(yè)道德和精神。

（二）教育教學(xué)建設(shè)

1、教學(xué)方法

信息技術(shù)已浸透到我們每個人的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，教學(xué)方法也應(yīng)與時俱進，運用90后、00后學(xué)生們習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，多元化接受傳授知識的方式、吸引、引導(dǎo)他們自愿、自主學(xué)習(xí)。接受新事物、新軟件這是新生代學(xué)生們所樂見的，教師們在教育教學(xué)中要不斷探索新鮮教學(xué)手段，應(yīng)用于教學(xué)，及易于學(xué)生所接受也有利于教師在教學(xué)過程中考核、判斷、分析學(xué)生們的學(xué)情情況，有效利用大數(shù)據(jù)，同時展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們有對大數(shù)據(jù)潛移默化的新鮮和崇拜感。

2、教學(xué)內(nèi)容改變

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生并不是使我們以前所學(xué)的專業(yè)理論徹底消亡，而是在原有專業(yè)理論課基礎(chǔ)上應(yīng)用新技術(shù)的進一步延伸，真正回歸我們會計的本真。以往的會計專業(yè)課要與財務(wù)軟件課緊密結(jié)合，這就需要教師對會計工作有著全局的把握和認(rèn)知，前后課程有效貫通，教學(xué)內(nèi)容需要有所變化;同時，鑒于信息技術(shù)的滲透，會計人員還應(yīng)普及數(shù)據(jù)處理、EXCEL、Python 等計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)課程，更能夠滿足會計從業(yè)人員未來職業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)生畢業(yè)后能夠利用數(shù)據(jù)科學(xué)，通過財務(wù)、計算機技術(shù)、信息管理、統(tǒng)計等交叉學(xué)科，他們能夠為公司和社會創(chuàng)造更多的價值。

在培養(yǎng)的過程中，教師更要注重學(xué)生們的專注和執(zhí)著，才能更好的培養(yǎng)出精益求精的“工匠精神”，利用大量數(shù)據(jù)為企業(yè)創(chuàng)造價值，這是個艱巨而又漫長的過程。

（三）師資隊伍建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容和手段、方式前所未有的大變革中，需要不斷努力的教學(xué)工作者，學(xué)校在安排教學(xué)任務(wù)時要考慮到教師自身情況、及特點分層次培養(yǎng)精干教師，既有打基礎(chǔ)的資深教授、也要有肯干、上進的骨干教師、還要有易于接受新事物的年青教師，進行梯隊建設(shè)，長遠發(fā)展教師隊伍。

大數(shù)據(jù)時代，會計人員工作方式的大變革，即對會計人員有著較大的沖擊，也對高職院校會計人才的培養(yǎng)帶來挑戰(zhàn)與機遇;時代在變，教育也在變，不變的是勇于迎接挑戰(zhàn)、具備專注、執(zhí)著、精益求精的“”工匠精神“”，擁有強大內(nèi)在“”工匠精神”，會計人員才會為企業(yè)創(chuàng)造出無限價值。

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沈陽市社會科學(xué)課題立項課題：數(shù)字經(jīng)濟時代下加強“工匠精神”融于高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的對策研究 ——基于“1+X證書”制度，課題編號：SYSK2020-24-09。

作者簡介：范雪飛，女，漢族，1978年8月出生，遼寧省鐵嶺市人，講師，碩士，單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院，研究方向：財務(wù)會計。