關(guān)于中職學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

張繼平

摘要：在新形勢下，中職院校在發(fā)展中，也遇到了一些困境與壓力。為了展現(xiàn)中職院校的實(shí)力，就需要做好學(xué)生管理工作，為社會與國家輸送更多優(yōu)質(zhì)的職業(yè)人才，才能贏得社會、市場以及國家的認(rèn)可，才能獲得長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。因此在今后的工作中，就要實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與改良，尋找新的管理方法，站在市場與學(xué)生的角度，展開教學(xué)與管理工作。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)生;管理工作;創(chuàng)新

引言：現(xiàn)階段，由于中職學(xué)生管理工作還存在著一些問題，比如管理方法陳舊;學(xué)生參與低下;管理體制缺失等，嚴(yán)重阻礙著中職院校的長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展以及優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此就需要針對這些問題，展開詳細(xì)深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

一、中職學(xué)生管理工作存在的問題

（一）管理方法陳舊

管理方法的好壞，將直接影響著管理工作的質(zhì)量與效率。而由于管理方法陳舊，就為管理工作帶來了很多的難題。第一，無論是學(xué)生主管，還是班主任，都仍舊采用懲罰、批評等方式進(jìn)行管理。這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，取得相反的成效。第二，缺乏良好的校園氛圍以及正面教育，導(dǎo)致學(xué)生不愿主動配合與參與，更不利于學(xué)生三觀的形成。第三，在學(xué)生管理中，也只局限在紀(jì)律的管理中，無法與班級學(xué)生平等、和睦相處，導(dǎo)致班干部工作難以有效開展。

（二）學(xué)生參與低下

隨著新時期的全面深入，中職院校的學(xué)生質(zhì)量，也發(fā)生了較大的變化。比如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、思想觀念消極、缺乏生活實(shí)踐等，都會阻礙學(xué)生管理工作的開展。再加上很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，性格等方面比較復(fù)雜，一旦遇到挫折與失敗，就會產(chǎn)生逆反心理。此外，處于青春期的中職學(xué)生，做事缺乏深思熟慮，容易沖動與暴躁，也為學(xué)生管理工作增加了難度。正是由于學(xué)生存在著各種各樣的特點(diǎn)，因此在強(qiáng)制性管理中，就不會主動、積極參與，很難取得顯著的成效。

（三）管理體制缺失

現(xiàn)階段，中職院校的學(xué)生管理體制，主要是由行政領(lǐng)導(dǎo)作為領(lǐng)頭人，學(xué)生主管與班主任執(zhí)行。這種管理體制，無法將其他部門以及學(xué)生的管理作用發(fā)揮出來，因此在運(yùn)行中還存在著很多難題。比如各主體相互獨(dú)立，無法協(xié)同管理，導(dǎo)致管理效率低下。管理制度的執(zhí)行力度低下，導(dǎo)致管理工作流于形式與表面，無法做到及時、準(zhǔn)確、果斷，很難發(fā)揮管理體制的作用。

二、中職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方法

（一）創(chuàng)新管理方法

在中職學(xué)生管理工作創(chuàng)新中，還需要注重管理方法的創(chuàng)新，這樣才能保障管理工作取得顯著的成效。首先，各級管理人員以及教育工作者，必須對中職學(xué)生有一個全面深入的了解。在管理工作中，必須遵循學(xué)生的個性與差異，不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)與長處。并送去鼓勵、關(guān)懷、表揚(yáng)，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心與積極性，主動配合教育工作者完成管理工作。對于學(xué)生存在的不足，要從側(cè)面給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，來改正自身錯誤，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)與生活斗志，逐漸形成正確的三觀[1]。其次，無論在課堂教學(xué)，還是日常生活中，教師都要采用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式的方法，鼓勵學(xué)生大膽思考，主動交流，勇于探究，來不斷提高自身的綜合能力，能夠主動參與學(xué)習(xí)與管理工作。最后，在班干部的選拔中，可以采用舉薦或者輪換制。鼓勵班干部發(fā)揮自身的帶頭引導(dǎo)作用，努力構(gòu)建一個和諧、平等、民主的班級氛圍，主動幫扶同學(xué)解決實(shí)際問題，才能贏得同學(xué)的信賴與尊重，贏得班主任的認(rèn)可與依賴。

（二）健全管理體制

管理體制，是保障中職學(xué)生管理工作有效開展的關(guān)鍵與保障。因此就需要高度重視管理體制的健全，并使其有序運(yùn)行，才能為社會與國家，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的職業(yè)人才[2]。首先，要構(gòu)建以行政部門為領(lǐng)導(dǎo)，班主任、學(xué)生主管、黨政干部等為執(zhí)行者，來完善學(xué)生管理體制。并且明確各主體的職責(zé)與權(quán)力范圍，要求各個主體相互合作協(xié)調(diào)，共同參與學(xué)生管理工作。其次，要為各級管理人員，都提供多元的培訓(xùn)深造機(jī)會，來不斷強(qiáng)化自身的綜合能力。及時轉(zhuǎn)變工作觀念，樹立積極的工作態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行與落實(shí)管理制度，營造良好的校園環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。最后，還要建立獎懲制度、激勵制度、考核制度、晉升制度等，來嚴(yán)格要求與規(guī)范各級管理人員的思想與行為。只有將管理人員的工作能力與薪資報酬直接掛鉤，才能調(diào)動其積極性與參與性，能夠密切關(guān)注學(xué)生的成長。

（三）加強(qiáng)家校合作

在中職學(xué)生管理工作中，僅憑學(xué)校之力，是很難取得顯著成效的。因此還需要加強(qiáng)家校合作，來為學(xué)生送去更多的鼓勵與表揚(yáng)。首先，班主任可以利用社交群，與學(xué)生家長進(jìn)行密切的互動交流。不僅要第一時間分享學(xué)生的在校表現(xiàn)，還要主動分享管理方法與理念，來充分發(fā)揮家長的作用[3]。其次，可以定期組織家長座談會、班會等，來獲得家長的支持與信賴。通過學(xué)校、學(xué)生、家長的共同參與，來加強(qiáng)彼此之間的信任與了解，便于家長了解學(xué)生更多的思想、行為等，保障管理工作的有序開展。

（四）共建和諧校園

良好的校園環(huán)境，對于學(xué)生有著感染與熏陶作用。因此還需要共建和諧校園，才能在潛移默化中，帶領(lǐng)學(xué)生獲得健全成長。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門，要主動借鑒與學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與方法，并加大人力、物力、財力的投入力度，來完善與改良校園氛圍。包括師資力量、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地、教學(xué)環(huán)境等，讓校園的每一個角落，都能夠傳遞正能量，傳遞文化氣息，為學(xué)生打造一片和諧、美好的校園氛圍。其次，中職院?？梢酝ㄟ^文化建設(shè)的不斷強(qiáng)化，比如定期開展文藝活動、體育活動、社團(tuán)活動、節(jié)日活動、主題教育活動等，在耳濡目染中進(jìn)行知識、技能、思想的傳遞。來不斷增強(qiáng)校園的軟實(shí)力，為學(xué)生營造良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語：綜上所述，只有實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，才能提高教學(xué)與管理實(shí)效，促使學(xué)生獲得健全發(fā)展。因此就需要通過創(chuàng)新管理方法;健全管理機(jī)制;加強(qiáng)家校合作;貢獻(xiàn)和諧校園等策略，來提高管理工作的水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]遲春芳.中職學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J].黑龍江科學(xué)，2020，11（13）：132-133.

[2]周忠軍.新形勢下中職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路研究[J].情感讀本，2020，（2）：91.

[3]郭荔，莊建軍.多源協(xié)同 精準(zhǔn)潤澤 導(dǎo)航生涯發(fā)展——中職學(xué)生管理工作的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2019，21（9）： 3-6.