基于OBE理念的高職高專英語課程改革與實(shí)踐

錢睿含

摘? 要：從目前的國際形勢出發(fā)分析對當(dāng)代高職高專學(xué)生的英語能力要求，會發(fā)現(xiàn)對于其英語能力的要求已經(jīng)大大提升。根據(jù)當(dāng)前高職高專學(xué)校教學(xué)英語的過程當(dāng)中存在的弊端和問題，需要對高職高專的英語教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。由于OBE理念重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此必須要對OBE理念的英語教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷牟拍軌蜻m應(yīng)當(dāng)代對于高職高專學(xué)生的英語需求。在OBE理念之下，只有讓教師不斷提升教學(xué)理念，制定符合時代發(fā)展需要的教學(xué)目標(biāo)，才能夠全方位提升學(xué)生的英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：OBE理念? 高職高專? 英語教學(xué)? 改革

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0123-03

Reform and Practice of English Curriculum in Higher Vocational Colleges Based on OBE Concept

QIAN? Ruihan

（Changchun Polytechnic， Changchun， Jilin Province， 130000 China）

Abstract： Based on the current international situation， this paper analyzes the requirements for the English ability of the contemporary vocational college students， and finds that the requirements for their English ability have been greatly improved. According to the disadvantages and problems existing in the process of teaching English in higher vocational colleges， it is necessary to reform the English Teaching in higher vocational colleges. Because the OBE concept attaches importance to the students' learning achievements， it is necessary to modify the OBE concept of English teaching to meet the contemporary needs of vocational college students. Under the concept of OBE， only by making teachers constantly improve their teaching concept and set up teaching objectives that meet the needs of the development of the times， can students' Comprehensive English ability be improved in an all-round way.

Key Words： OBE concept; Higher vocational college; English teaching; Reform

當(dāng)前的英語教程包含了聽力、語法、閱讀等全方位的要求，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了新的挑戰(zhàn)。對于學(xué)生來說，只有更好地理解英語的基礎(chǔ)知識，才能從其出發(fā)真正解決好現(xiàn)實(shí)的問題。但是縱觀以往的英語教學(xué)方式，其只重視對學(xué)生的英語知識的掌握程度而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，要運(yùn)用OBE理念來對學(xué)生進(jìn)行英語的教學(xué)，通過開發(fā)一些現(xiàn)實(shí)的活動讓每個學(xué)生都參與到英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這樣的方式能夠更好地提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力，幫助學(xué)生應(yīng)用好所學(xué)的英語知識，從而幫助學(xué)生提高自身的英語能力。

1? OBE理念的概念

所謂OBE理念（也稱結(jié)果導(dǎo)向教育），指的就是以學(xué)習(xí)效果為指導(dǎo)理念，明確專業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)方向，從而能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一種方法，這種方法能夠讓學(xué)生充分地了解自身學(xué)習(xí)的理想與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。OBE理念從20世紀(jì)開始走入西方教育學(xué)家的眼界并得到了很高的重視，在這樣的教學(xué)模式中能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解所要學(xué)習(xí)的英語知識結(jié)構(gòu)，并通過對相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)來進(jìn)行自我評價，從而更好地提升自己學(xué)習(xí)的效率效果。在OBE理念中，教師應(yīng)當(dāng)明確自己對學(xué)生的教學(xué)要求，知道學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之后可以從事的相關(guān)職業(yè)和工作，并通過自身的課堂傳授讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)未來的工作。通過OBE理念的教學(xué)模式可以讓學(xué)生提起對學(xué)習(xí)的興趣，在這一方面看的OBE理念就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。當(dāng)前OBE理念已經(jīng)應(yīng)用到很多相關(guān)的教學(xué)理念之中。OBE理念是一種以學(xué)生為主要學(xué)習(xí)成果對象展示的課堂教學(xué)模式，這種模式具有很強(qiáng)的專業(yè)性，能夠在提升學(xué)生教學(xué)能力的過程中更好地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。因此，對于OBE理念的英語教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的需求來制定相關(guān)的教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)型的應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，從而幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效果。

2? OBE理念的內(nèi)涵

對于OBE理念的教學(xué)基本理念，首先要重視的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)一種漸進(jìn)的教學(xué)思想的傳輸。通過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識的產(chǎn)出能夠讓學(xué)生形成一種概念性框架，從而更好地學(xué)習(xí)關(guān)于英語的各種基礎(chǔ)知識。這樣的方式能夠從全方位開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。OBE理念更加重視的是學(xué)生的主體地位，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力從而提升學(xué)習(xí)的效率效果。在這一過程當(dāng)中，老師則充當(dāng)一種引導(dǎo)者的成分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督。不僅如此，OBE理念的教學(xué)過程是一種緊密相連的過程，以學(xué)生為核心來進(jìn)行的教學(xué)。其主要包括以下幾個方面。

（1）對于整個的教學(xué)來說，其主要是為了讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行一種課程的安排。因此，教師應(yīng)當(dāng)明確高職高專學(xué)習(xí)所要從事的一種專業(yè)，并將其看成一種教學(xué)成果來設(shè)計自身的教學(xué)規(guī)劃和布置。這就要求教師應(yīng)當(dāng)以廣大的學(xué)生為主要目標(biāo)，指導(dǎo)其記憶自身的學(xué)習(xí)目的。在融入OBE理念過程之下，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同努力來實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，從而達(dá)到最終的畢業(yè)要求。

（2）學(xué)生要達(dá)到自主學(xué)習(xí)的能力就必須要重視自己的學(xué)習(xí)過程，制定適合自己的教學(xué)目標(biāo)，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些政策性的建議。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一種強(qiáng)大的支撐，讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的所能來追求自己的目標(biāo)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并能夠確保預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，學(xué)生之間由于個人天賦等差異，目標(biāo)也會存在不同之處。OBE理念應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的異同，發(fā)揮自己的能力來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的方式更加有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）學(xué)生通常能夠?qū)@樣的學(xué)習(xí)過程寄予比較大的期望，因此學(xué)生對于自己的要求也會相對較高。這就表示，要讓學(xué)生學(xué)到有利于自身高效學(xué)習(xí)的方式方法。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵學(xué)生來制定自己想要達(dá)到的目標(biāo)。在OBE理念之中，其強(qiáng)調(diào)的就是在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)來制定更高的教學(xué)目標(biāo)。

（4）要對學(xué)生進(jìn)行一種逆向設(shè)計和正向落實(shí)，這種方法的根本原則就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為主要的起點(diǎn)，并根據(jù)此來制定一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方式能夠幫助學(xué)生從目標(biāo)入手，構(gòu)建一套完善的知識課程體系，從而最終完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此情況之下，教師應(yīng)當(dāng)努力保證自己為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)問題從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3? OBE理念的教學(xué)改革

3.1 制定OBE理念的教學(xué)目標(biāo)

高職高專學(xué)校應(yīng)當(dāng)從OBE理念入手，并根據(jù)現(xiàn)代社會對于畢業(yè)學(xué)生的英語要求入手來制定一系列的教學(xué)方法和目標(biāo)。這一方式可以加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解，并且通過規(guī)范化的目標(biāo)來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語的能力提高。這樣的方式也能夠更好地對教師進(jìn)行一種評價，讓教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法的不足之處。

3.2 教師與學(xué)生理念的轉(zhuǎn)變

在OBE理念當(dāng)中，其要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位就要求學(xué)生與教師共同改變，從而讓OBE理念貫穿學(xué)生的高職高專的學(xué)習(xí)過程。通過OBE理念，能夠幫助學(xué)生和教師進(jìn)行以下幾點(diǎn)的修改：處理好關(guān)于語言輸入與輸出的關(guān)系。讓高職高專學(xué)生更快地掌握與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧。在OBE理念中，能夠讓學(xué)生提升自己的口語和寫作能力，翻譯能力也能夠不斷地加強(qiáng)。通過OBE理念的教學(xué)方式可以讓高職高專學(xué)生更快地了解英語的學(xué)習(xí)過程，從而全方位提高自己的能力。在OBE理念教學(xué)方法當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更快地接收到英語的日常教學(xué)。通過這種方式可以讓教師盡自己最大的可能來實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)活動，打造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的線上、線下學(xué)習(xí)平臺。這種平臺的實(shí)現(xiàn)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，從而使得OBE教學(xué)理念達(dá)到一個理想化的狀態(tài)。

3.3 建立學(xué)生電子檔案

當(dāng)前高職高專的學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生建立了個人信息化的課程設(shè)置，這樣的課程設(shè)置能夠幫助每個班級來固定學(xué)生。教師的不同也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的影響，因此需要對學(xué)生進(jìn)行分班的考試抽查，這樣的方式能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)成果。電子檔案的建立有助于記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。電子檔案的主要特點(diǎn)有：教師可以從系統(tǒng)中調(diào)查到學(xué)生的情況，即使存在一些問題也能夠讓教師輕松地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的個人情況可以通過電子檔案所反映出來，讓學(xué)生對自己過去的學(xué)習(xí)情況一目了然。

3.4 英語課程的測評

OBE理念對高職高專的英語教學(xué)進(jìn)行評價是英語教學(xué)的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)所在，這個環(huán)節(jié)有利于教師根據(jù)學(xué)生反饋的結(jié)果來進(jìn)一步改善自己的教學(xué)方式，在提高了教學(xué)方法的同時也能夠提升自己的教學(xué)效果。

4? 結(jié)語

OBE理念要想能夠很好地運(yùn)用到高職高專的英語教學(xué)當(dāng)中去，就需要教師和學(xué)生共同努力。通過OBE理念可以讓學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中找到樂趣。學(xué)生在提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性之后，必然能夠提升高職高專對學(xué)生英語培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。

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