工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下以實(shí)踐為導(dǎo)向的檢索與寫作教學(xué)改革探究

李景輝，張明亞，張 可，錢健清

(安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

信息化進(jìn)程的不斷加快，為當(dāng)代大學(xué)生提供更為豐富的信息資源的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的檢索與寫作能力提出更高的要求。學(xué)生在科技文獻(xiàn)檢索的過程中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，過濾干擾信息，這一過程，最佳的方式就是以實(shí)踐為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在已有的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新的教學(xué)模式如科研項(xiàng)目帶動(dòng)型、關(guān)鍵技術(shù)引導(dǎo)型和經(jīng)典案例剖析型等，有效地考察學(xué)生的檢索能力，激發(fā)了學(xué)生“愛學(xué)要學(xué)”的動(dòng)力。除此，科技論文的寫作則是考察學(xué)生在前人研究基礎(chǔ)上，如何高質(zhì)量提出科學(xué)問題、技術(shù)方案、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面的能力。檢索技巧與寫作技能，已成為當(dāng)今大學(xué)生發(fā)展不可或缺的兩項(xiàng)重要的技能。

基于目前工程教育專業(yè)認(rèn)證以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，逆向構(gòu)建工程教育專業(yè)認(rèn)證的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、應(yīng)用能力，切實(shí)符合工程教育背景下的教改目標(biāo)[1-2]。專業(yè)認(rèn)證對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)檢索與寫作這門課程提出了更高要求，需要改革教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)模式，持續(xù)不斷完善已有考核制度。通過模塊化與項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，由此加強(qiáng)檢索能力、科技論文寫作與會(huì)議PPT制作與表達(dá)的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

一、檢索與寫作課程現(xiàn)狀

檢索與寫作是我校材料成型及控制工程專業(yè)的一門必修課，新教學(xué)大綱調(diào)整后，該課程共16學(xué)時(shí)，第4學(xué)期針對(duì)全系所有學(xué)生開設(shè)。

(一)課程目標(biāo)

在專業(yè)認(rèn)證背景下，該課程的目標(biāo)有：一是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代工具，查閱分析材料成型及控制工程領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)及資料；二是提高學(xué)生文獻(xiàn)查閱、檢索、收集和綜述本學(xué)科發(fā)展史上重要文獻(xiàn)以及當(dāng)前最新技術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)的綜合能力，能夠跟蹤和適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿。這些要求，勢(shì)必會(huì)促使原有專業(yè)課程教學(xué)方式的變化。該課程設(shè)置于大二階段，此時(shí)學(xué)生已普遍具備搜索能力。該課程能夠?yàn)槲磥韺I(yè)課的學(xué)習(xí)提供較大的支持，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)為輔的新工科背景下的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

(二)授課方式

目前，本專業(yè)的檢索與寫作課時(shí)量大減，單純靠課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生檢索與寫作的能力不太現(xiàn)實(shí)。由此，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，如通過教師講授和指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)以及討論交流等方式進(jìn)行。目前，以教材為主的教學(xué)模式嚴(yán)重滯后于信息技術(shù)及專業(yè)軟件更新速度，造成講授內(nèi)容與教材內(nèi)容脫節(jié)，學(xué)生很不滿意。

(三)教學(xué)內(nèi)容

本課程核心內(nèi)容分為兩大部分，一部分是科技文獻(xiàn)的檢索，另一部分是科技論文的寫作，檢索是寫作的基礎(chǔ)，寫作是檢索過程的強(qiáng)化。檢索部分介紹了科技文獻(xiàn)的分類和由來，科技文獻(xiàn)檢索與檢索方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作圖書館網(wǎng)上資源搜索：網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)校圖書館，下載1篇PDF格式的最近5年與本專業(yè)密切相關(guān)的中文科技論文?？萍颊撐膶懽鞑糠謩t是介紹了科技論文的構(gòu)成與撰寫技巧，最先強(qiáng)調(diào)的是科技論文的學(xué)術(shù)規(guī)范要求，對(duì)論文構(gòu)成、語言特點(diǎn)及各部分寫作內(nèi)容進(jìn)行講解，并與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，布置一次實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)下載的科技論文進(jìn)行表格、圖片、格式的編輯，編輯Word文檔。除了論文寫作外，利用2個(gè)學(xué)時(shí)介紹科技報(bào)告的構(gòu)成與創(chuàng)作技巧，布置實(shí)踐作業(yè)一次，要求根據(jù)下載的科技論文并檢索相關(guān)的近期文獻(xiàn)，創(chuàng)作5分鐘左右的PPT，在最后一頁附上檢索文獻(xiàn)清單。課堂教學(xué)開展5分鐘展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生上臺(tái)報(bào)告檢索過程，由教師和5～10名學(xué)生打分作為平時(shí)成績的判定依據(jù)。本課程教學(xué)過程按課件講解、課后作業(yè)、學(xué)生報(bào)告三種方式來完成。對(duì)文獻(xiàn)檢索及寫作部分課堂講授、上機(jī)練習(xí)在機(jī)房進(jìn)行。

二、課程教學(xué)改革

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。材料成型及控制工程專業(yè)的檢索與寫作課程與學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，其核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的檢索、寫作與表達(dá)能力，學(xué)生能夠通過檢索工具完成檢索，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)質(zhì)篩選，將零次文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一次文獻(xiàn)，這對(duì)學(xué)生在未來專業(yè)課學(xué)習(xí)甚至未來的工作和研究都有巨大的幫助。改變被動(dòng)接受型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，每堂課插入1～2個(gè)案例，提起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱文獻(xiàn)，分享研究成果。比如講授CNKI數(shù)據(jù)庫，先問學(xué)生關(guān)于成語“千錘百煉”中用到了哪些工藝手段，讓學(xué)生自己查找文獻(xiàn)，介紹相關(guān)的成型和熱處理技術(shù)。根據(jù)最新科技發(fā)展情況，課堂中提出一些專業(yè)問題，留給學(xué)生探索，如“C919”與“運(yùn)20”所用的材料、蒙皮成形原理、種類及制備方法等。其它與材料成型有關(guān)的“3D打印”“隱身材料”“超級(jí)鋼”等均可作為課堂討論的熱點(diǎn)。通過激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(二)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，提高靈活性

在專業(yè)認(rèn)證背景下，該課程由原來在第六學(xué)期開設(shè)調(diào)到第四學(xué)期開設(shè)，課時(shí)量不變。這一改變有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，其一是讓學(xué)生更早學(xué)會(huì)檢索與寫作的方法，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生不單單依賴于書本知識(shí)，而會(huì)由此開展相關(guān)問題的檢索學(xué)習(xí)。其二，能夠鍛煉學(xué)生的寫作與表達(dá)能力，這也幫助學(xué)生在本科期間學(xué)會(huì)項(xiàng)目申報(bào)書撰寫。該課程開設(shè)在第四學(xué)期有效地避免了學(xué)生找工作、考研、考公務(wù)員等對(duì)課程的影響。在教學(xué)后期開展上機(jī)實(shí)踐，按課程內(nèi)容依次進(jìn)行，首先是文獻(xiàn)檢索，針對(duì)專業(yè)不同研究方向，檢索不同內(nèi)容如金屬材料制備、組成、力學(xué)性能、前沿技術(shù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及專業(yè)TOP期刊。隨后，開展不同檢索方式的練習(xí)，如通過題名、關(guān)鍵詞、摘要、作者、機(jī)構(gòu)、全文及來源等熟練掌握各數(shù)據(jù)庫的使用。其次，根據(jù)本專業(yè)教師研究內(nèi)容，遴選出10～20個(gè)研究課題，如3D打印技術(shù)、擠壓拉拔、熱處理、模具材料及其表面處理工藝等多個(gè)內(nèi)容供學(xué)生根據(jù)興趣選擇，結(jié)課時(shí)提交一份完整的報(bào)告，包括檢索方式、完整的論文報(bào)告、投稿。通過這一系列的鍛煉，可以很好解決理論與實(shí)踐不協(xié)調(diào)的問題。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)這種安排非常滿意，課程靈活性增強(qiáng)。部分學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，在大三階段參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，發(fā)表了相關(guān)論文，可見，課程教學(xué)取得了一定成效。

(三)改革教學(xué)模式

教學(xué)是一項(xiàng)由教師與學(xué)生共同完成的活動(dòng)，單純靠任何一方都不能取得良好效果。教師積極創(chuàng)造學(xué)生能夠參與課堂的機(jī)會(huì)更為重要。教學(xué)材料方面，努力改善PPT質(zhì)量，使之簡單明了、圖文并茂，添加部分視頻教學(xué)，吸引學(xué)生注意，避免冗長泛泛的文字。教師講解時(shí)可適當(dāng)脫離課堂內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。利用在線教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)演示；提前安裝Endnote、Origin等軟件，引導(dǎo)學(xué)生畫流程圖、技術(shù)路線圖和機(jī)理解釋圖。擬定研究方向，課堂中讓學(xué)生檢索最新研究成果，分析創(chuàng)新點(diǎn)。給出一段專業(yè)研究內(nèi)容，讓學(xué)生當(dāng)堂寫出論文摘要、題名和關(guān)鍵詞等；或給出文章摘要，要求學(xué)生提取關(guān)鍵詞和論文創(chuàng)新點(diǎn)，分解摘要部分寫作方式；給出往年幾屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，現(xiàn)場(chǎng)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生找出論文的不足之處，包括論文格式、圖片表格和研究內(nèi)容等，提升學(xué)生參與課堂的興趣。布置高水平期刊高質(zhì)量論文圖片繪制任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿優(yōu)化，并于下次上課抽幾分鐘展示。通過這些措施，學(xué)生們興趣被調(diào)動(dòng)起來，參與熱情高，教學(xué)質(zhì)量好。

(四)綜合評(píng)定，創(chuàng)新考核機(jī)制

結(jié)合材料成型及控制工程專業(yè)認(rèn)證要求，對(duì)課程考核方式進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的“平時(shí)成績占30%+期末閉卷考試成績占70%”的考核方式，改為實(shí)踐考核為主，知識(shí)考核為輔，強(qiáng)化學(xué)生檢索、寫作與表達(dá)的實(shí)踐應(yīng)用能力，并注重對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自主學(xué)習(xí)能力的考查。綜合考核由下列成績組成：出勤占10%，每學(xué)期點(diǎn)名至少五次；平時(shí)成績占60%，其中課堂提問占10%、小組討論占10%、講臺(tái)講解(翻轉(zhuǎn)課堂)占20%、檢索報(bào)告占10%、寫作練筆占10%；期末開卷考試占30%。以實(shí)踐為主的教學(xué)模式大大提高了學(xué)生科技論文檢索與寫作能力，能夠真正服務(wù)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作。

三、結(jié)語

以學(xué)生為主導(dǎo)，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，材料成型及控制專業(yè)檢索與寫作課程精煉教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化綜合考核方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)課堂氣氛與學(xué)生參與度，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、寫作與表達(dá)等能力均得到顯著提高，教學(xué)效果顯著。